內(nèi)蒙古2017年中學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：科普常識(shí)考試試卷

1、內(nèi)蒙古2021年中學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：科普常識(shí)考試試卷一、單項(xiàng)選擇題共 26 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意 1、在教育實(shí)驗(yàn)研究中，教育實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性指的是 A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度 2、教育開(kāi)展水平的最終決定性因素是 A：政治制度 B：生產(chǎn)關(guān)系 C：經(jīng)濟(jì)根底 D：生產(chǎn)力3、五年級(jí)二班一共有48位學(xué)生，小紅排名全班第15名，這種評(píng)價(jià)屬于 A：常模參照評(píng)價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：形成性評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià) 4、符合法那么的熟練技能具有的特性有 A：流暢性 B：迅速性 C：經(jīng)濟(jì)性 D：同時(shí)性 E：適應(yīng)性5、人的身心開(kāi)展包括哪兩個(gè)方面_ A生理的開(kāi)展 B心理的

2、開(kāi)展 C情商的開(kāi)展 D道德的開(kāi)展 6、個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體開(kāi)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的_ A：決定性因素 B：輔助因素 C：影響因素 D：引導(dǎo)性因素 7、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是_ A社會(huì)主義道德的根本原那么 B社會(huì)主義道德體系的靈魂 C衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn) D不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志 E貫穿職業(yè)道德的一根紅線 8、以下詩(shī)句沒(méi)有表達(dá)月亮的意象的是。 A：吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔 B：此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫 C：狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生 D：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅 9、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、

3、感化、挽救的方針，堅(jiān)持 的原那么。 A：教育為主、懲罰為輔 B：教育為主 C：懲罰為主 D：依法從輕 10、 即對(duì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值在含義上予以抽象化，形成個(gè)人對(duì)同類內(nèi)容的一致看法。 A：性格化 B：價(jià)值概念化 C：概念化心向 D：組成價(jià)值系統(tǒng)11、斯金納認(rèn)為在刺激-反響聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是_ A：維納 B：斯金納 C：班社拉 D：布魯納 12、熱傳導(dǎo)的各種方式中，熱輻射是以形式傳遞熱量的。 A：光波 B：電磁波 C：介質(zhì)流動(dòng) D：物體接觸 13、13歲是_ A多種興趣開(kāi)始開(kāi)展的階段 B興趣開(kāi)展的中心階段 C興趣廣泛開(kāi)展并逐漸穩(wěn)定階段 D興趣開(kāi)展的初級(jí)階段14、以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、

4、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于。 A：概念學(xué)習(xí) B：命題學(xué)習(xí) C：符號(hào)學(xué)習(xí) D：并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí) E：重視個(gè)別差異 15、如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一局部重合。那么這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是。 A：全同關(guān)系 B：包含關(guān)系 C：交叉關(guān)系 D：矛盾關(guān)系 16、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是_。 A利他主義 B以國(guó)家為重 C大公無(wú)私 D無(wú)私奉獻(xiàn) 17、針對(duì)作弊屢禁不止的現(xiàn)象，某學(xué)院某班承諾，只要全班同學(xué)都在承諾書(shū)上簽字，那么，如果全班有一人作弊全班同學(xué)的考試成績(jī)都以不及格計(jì)。校方接受并實(shí)施了該班的這一承諾。結(jié)果班上還是有人作弊。但班長(zhǎng)的考試成績(jī)是優(yōu)秀。從上述判斷邏輯得出的結(jié)論是。 A：班長(zhǎng)采取不正當(dāng)?shù)氖侄问剐７經(jīng)]有嚴(yán)格實(shí)

5、施承諾 B：全班多數(shù)人沒(méi)有作弊 C：全班沒(méi)有人在承諾書(shū)上簽字 D：全班有人沒(méi)在承諾書(shū)上簽字 18、德育過(guò)程的根本矛盾是_ A：決定作用 B：領(lǐng)導(dǎo)作用 C：紐帶和橋梁作用 D：核心作用 19、教育目的一般由兩局部組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的 作出規(guī)定。 A：社會(huì)價(jià)值 B：個(gè)人價(jià)值 C：素質(zhì)結(jié)構(gòu) D：人才規(guī)格 20、新生兒最正確視距在_左右。_ A10厘米 B20厘米 C30厘米 D40厘米 21、被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人。同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人的是。 A：培根 B：但丁 C：荷馬 D：亞里士多德 22、人的全面開(kāi)展思想主要源于馬克思

6、的。 A：剩余價(jià)值學(xué)說(shuō) B：資本和商品的學(xué)說(shuō) C：勞動(dòng)學(xué)說(shuō) D：關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)23、以下不屬于教師教學(xué)能力的是_ A：教學(xué)認(rèn)知能力 B：教學(xué)操作能力 C：自我反省能力 D：教學(xué)監(jiān)控能力 24、具有自愿性、靈活性、實(shí)踐性的教育活動(dòng)是。 A：個(gè)別教學(xué) B：復(fù)式教學(xué) C：班級(jí)授課制 D：課外活動(dòng)25、被認(rèn)為是生命科學(xué)研究領(lǐng)域中有史以來(lái)的第一個(gè)“大科學(xué)工程，其意義和影響被譽(yù)為不亞于研究原子彈的“曼哈頓方案和載人飛船登月的“阿波羅方案的是。 A：基因工程技術(shù) B：人類基因組方案 C：細(xì)胞工程 D：基因技術(shù)26、教育的最高理想通過(guò)表達(dá)出來(lái)。_ A課程目標(biāo) B教育目的 C教育目標(biāo) D培養(yǎng)目標(biāo)二、多項(xiàng)選

7、擇題共 26 題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。 1、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是_ A：感覺(jué) B：知覺(jué) C：記憶 D：思維 2、以下哪種理論強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決是從整體把握全部問(wèn)題情境和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的豁然改組_ A試誤說(shuō) B頓悟說(shuō) C信息加工論 D信號(hào)學(xué)習(xí)論3、復(fù)述策略的主要作用是維持注意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于_ A：維護(hù)正常教學(xué)秩序 B：懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生 C：塑造學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣 D：保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行 4、國(guó)際上理解教育實(shí)質(zhì)是在教育中貫穿 A：主體教育觀 B：精英主義價(jià)值觀 C：知識(shí)主義價(jià)值觀 D：多元主義價(jià)值觀5、主張遺傳決定

8、論的是_ A華生 B洛克 C高爾登 D康德 6、我國(guó)教師的身份特征是_ A：國(guó)家干部 B：專業(yè)人員 C：公務(wù)員 D：自由擇業(yè)者 7、在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過(guò)程中。人們獲得了如下的信息 (1)富裕的張村的村民都非常勤勞； (2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞。 由此可見(jiàn)_ A：非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民。 B：非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民 C：非常勤勞的人有些不是張村的村民 D：該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的就是李村的村民 8、行動(dòng)緩慢、情緒深刻持久屬于哪種氣質(zhì)類型_ A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì) 9、布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是 【 】 A掌握學(xué)習(xí) B認(rèn)知學(xué)習(xí) C情感學(xué)習(xí)

9、 D行為學(xué)習(xí) 10、科學(xué)心理學(xué)誕生于_ A：1864年 B：1879年 C：1903年 D：1920年11、_是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原那么。 A：獨(dú)立自主性原那么 B：開(kāi)展適宜性原那么 C：保教結(jié)合原那么 D：綜合性原那么 12、教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有_ A教育問(wèn)題構(gòu)成專門(mén)的研究領(lǐng)域 B專門(mén)反映教育本質(zhì)和規(guī)律的概念與范疇體系 C科學(xué)的研究方法 D重要的教育家及系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E專門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu) 13、以下課程表達(dá)了我國(guó)課程體系的結(jié)構(gòu)性突破的是_ A：德育內(nèi)容 B：德育目標(biāo) C：德育過(guò)程 D：德育原那么14、班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是。 A：決定作用 B：領(lǐng)導(dǎo)作用 C：紐帶和

10、橋梁作用 D：核心作用 15、觀察法是按照研究目的，有方案、有系統(tǒng)地直接觀察學(xué)生個(gè)體的行為表現(xiàn)，對(duì)所觀察的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀察法的記錄方式 A：工程檢查表 B：評(píng)定量表 C：軼事記錄 D：日記 16、每年的9月10日定為“教師節(jié)的決定公布始于_。 A1985年 B1989年 C1993年 D1995年 17、學(xué)生的思想品德是在_中形成和表現(xiàn)出來(lái)的。 A上課 B讀書(shū)和作業(yè) C活動(dòng)和交往 D談話和討論 18、柯?tīng)柌耜P(guān)于道德判斷的三水平包括_。 A前習(xí)俗水平 B習(xí)俗水平 C后習(xí)俗水平 D相對(duì)功利水平 E普通倫理取向水平 19、以下觀點(diǎn)

11、中，哪一個(gè)不屬于孔子的教育思想_。 A“有教無(wú)類 B啟發(fā)式教育 C主張因材施教 D提倡自然教育 20、智商(IQ)等于_ A：智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 B：實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100 C：心理年齡與生理年齡之比乘以100 D：生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 21、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括 A：有責(zé)任心 B：有幽默感 C：主觀偏心 D：耐心周到 22、班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是_ A：正強(qiáng)化 B：懲罰 C：負(fù)強(qiáng)化 D：消退23、元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和。 A：自我學(xué)習(xí) B：自我調(diào)節(jié) C：自我控制 D：自我反省 24、有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是