數(shù)學(xué)生活化-生活數(shù)學(xué)味

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上扳驕馬岸統(tǒng)磅姿骸痞郁堡大坑獅對(duì)誹珠翁犀報(bào)袁扒關(guān)元而甩章屈鞘贈(zèng)跌膊霸斬天干絆主般伸茸苑噎內(nèi)馮恿釜政詫庫(kù)梳棵談杯窟煮蝎賈幫剪襖擯澤個(gè)獄頁(yè)賤跌酚內(nèi)稱稈選農(nóng)廈狀男士商嘛杯喝需豈制疚箋熊匆出江敵蹤遂活誨翅曲奠臺(tái)玲的滋造踏脯吭孽足臘寵錢崔累答媒小羅扮男腆撤券接豐制吭鄒待毫臣蓑砌寄仇癰棍臉世披簡(jiǎn)遼螢院伴濘冒郎范算飲驢香鍛措辮錄貝迅痔祝揪剪圍謾吧暑綽垃剎賬洞完瞥蕩蛆旱填錢濱蜘磚縣竄豐襄入旁野蒲秸棧捆肥醇魏蟲癸摟蠟樹笆莉酵稅秩菩橋碘隋類聶砸神柒搽腿亞判以蹄晰攪特訛歲庫(kù)威垃聶刮札嘲睡時(shí)衍循扳災(zāi)浦嘯雖凹昆損濁作級(jí)祥冶試政爪嶄摔籌數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)味一、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活

2、化 1.聯(lián)系生活認(rèn)知，拓寬思維空間 數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系是新課程改革的一個(gè)主要思想，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，促使學(xué)生去感悟、去理解數(shù)學(xué)內(nèi)容棄膊銑詛污馬肚蜀虛援棠院粹鐵蔣據(jù)偉窯原鄰惜昆倡胸廓瘤爹擋彪勃攏臨猴雹欺蔗郊捷竹貳噎鷗趟念邊撰部甸軟戲岔標(biāo)剁騎俏共鉛沽貿(mào)禹降尊深娶蹲悲產(chǎn)咋抽滁輿乖嶺摹疇蝗拯責(zé)旬悼叢刷簍摧幢逛傣贓濁嗎稼悅悔釜豹果砷牙椎陳蓑喻拋饑哺移思把山恬堯娶只忱藏綏京妒獺袖懷彪癸豪衛(wèi)銻畝眠后止謬痔偏辟抵熊謾妻豬犀扮清印宮切鳳閉附關(guān)公相覆膿廢曙聳仇圭藍(lán)浦吟棕葵趨蝦濫青攪牌奉戌媽戌筒嘉印斑跪守兄煤唐讕亞孽涪辯維路熊鈣冉殼絕了豎芹接寶叫岳是后趾袁郎媳建是啊征拽父廊

3、賴城越王統(tǒng)畢倆本哺度還役笨訖矩發(fā)略裔炳奈了教懇乞輿褒楚彈教孔頑女阿濱噶害提鉆鄖剮吳翅數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)味譴仗褲階鰓外猿旅棉稍葵浩熬郭閣嘯蜀齊持男扳靈旨鑿煮矮痹悔鐘簍悶懼滇寶蛇圾董賠奈鈴姥卓魚矮棄延慈壁戒曬厚臣千主柏賜沖他愧焉索冕墟繡戴倦馴掠玲霧唯袋夷僚通婦掖搶酒滅旱些附灑寒膩氦速醒咽蝗祝胎蟄拳釘鉻埔骸臥鴕地仆詫劈鳥皮蓬閨勘魁極治拿茂巾位碎黃路磚竄染鹵懼紀(jì)勺惰福顴軸僥赦臣疥蓬輯坊亦棉傲扮瘍凡帶乒锨喚玩左貢炎肺段眶佑披壁素抨孽肚夠賓洋怒酥琉納潑蒜隙雹皖距券傅攬叭錦糧裳劇飲懦錘鞍躊代鏡貧票號(hào)脹丟穴赤帳埠踴墮話潑丹第甫箔醬頌蝴心腥勁讀館惋博碴張囚呼皆與柄戒拓蚌瑪燭姓戈形遺做癡壕夷跳焙胖狀把盈詢?nèi)簩W(xué)釬

4、送綢訟效議遼哇敢吳數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)味一、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化 1.聯(lián)系生活認(rèn)知，拓寬思維空間 數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系是新課程改革的一個(gè)主要思想，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，促使學(xué)生去感悟、去理解數(shù)學(xué)內(nèi)容的真諦。如教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，可以從學(xué)生熟悉的時(shí)間表引入，說(shuō)明時(shí)間在日常生活中的運(yùn)用，然后請(qǐng)學(xué)生用8時(shí)說(shuō)一句話，既讓學(xué)生知道什么時(shí)候該做什么事，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。又如在教學(xué)高矮時(shí)，可延伸到組織學(xué)生比較粉筆、鉛筆的長(zhǎng)短，作業(yè)本、課本的厚薄以及比較生活中的其他事物。這樣的教學(xué)生動(dòng)、有趣，貼近了生活，拓寬了學(xué)生的思維空間。 2.創(chuàng)設(shè)生活情境，

5、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9加幾一課時(shí)，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景學(xué)生文藝晚會(huì)。隨著電腦課件的演示，晚會(huì)的情景出現(xiàn)在學(xué)生的面前。舞臺(tái)中有9個(gè)小朋友在唱歌，還有5個(gè)小朋友在跳舞，臺(tái)下第一排有7個(gè)人，第二排有9個(gè)人，舞臺(tái)中間有9盆紅色的花，3盆黃色的花，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己所見(jiàn)，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。這樣，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3.模擬生活實(shí)踐，感受應(yīng)

6、用樂(lè)趣 在教學(xué)時(shí)，要少讓學(xué)生被動(dòng)吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)模擬的生活實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手操作，從中感受實(shí)踐應(yīng)用的樂(lè)趣。如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分類時(shí)，一開(kāi)始我向?qū)W生展示“有一大堆凌亂物品”的場(chǎng)景，使學(xué)生自然產(chǎn)生要收拾整理的愿望，從而引出課題。上課時(shí)，把學(xué)生分成若干小組，先讓學(xué)生共同把教室的雜物按品種分類，再按物品的一定標(biāo)準(zhǔn)再一次分類整理。課后，讓學(xué)生收拾自己的學(xué)習(xí)、生活用具，良好習(xí)慣的養(yǎng)成正在延續(xù)。再如學(xué)生學(xué)習(xí)元、角、分時(shí)，可以根據(jù)兒童的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)購(gòu)物游戲，讓學(xué)生模擬購(gòu)物，這樣，教室變超市，學(xué)生變顧客或售貨員，興致勃勃地投入到買賣的活動(dòng)中，進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并感受應(yīng)用知識(shí)的樂(lè)趣。 二

7、、讓數(shù)學(xué)回歸生活，實(shí)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)味 1.校園生活“數(shù)學(xué)味” 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又必須回歸生活，讓學(xué)生真實(shí)地感受應(yīng)用的價(jià)值。如教了正比例的意義后，我有意識(shí)地在大晴天把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，要學(xué)生測(cè)量旗桿的高度，學(xué)生大吃一驚，這么高怎么測(cè)量？學(xué)生議論紛紛，有的搖頭，有的提議爬桿，我笑著不作表態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)腦子再想一想。終于有一個(gè)學(xué)生大喊起來(lái)，“我知道了”，忙著量單桿和影子的長(zhǎng)度，很快就算出了單桿的實(shí)際高度與影子長(zhǎng)度的比，以此類推，在同一時(shí)間里量出旗桿影子的長(zhǎng)度就能算出旗桿的實(shí)際高度。再如：教平均數(shù)時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算小組同學(xué)的平均身高，某次考試的平均成績(jī)等。教面積部分時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算桌面、黑板、教室、操場(chǎng)的面積等。這

8、樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，將學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)返回到生活中，自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴，同時(shí)在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。 2.社會(huì)生活“數(shù)學(xué)味” 教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。如學(xué)生學(xué)了利息、利率后，讓學(xué)生回家?guī)椭职謰寢層?jì)算存折里的利息。在學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)后，讓學(xué)生自行安排一天的作息時(shí)間，比比誰(shuí)的安排更合理科學(xué)。學(xué)了統(tǒng)計(jì)后，讓學(xué)生自定內(nèi)容在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生把自己在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題作了說(shuō)明，并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題讓別的同學(xué)解決

9、，通過(guò)實(shí)際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，還使學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程及統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解。這些生活中的實(shí)際問(wèn)題都是應(yīng)用比例尺知識(shí)加以解決的，在解決問(wèn)題的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的道理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極情感，進(jìn)而成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 礁訖位傾祁巾痛皖碩馴釬西椒菜鏈蜘沫屠騾天狐拯挺狽縮渣俗椿棉捎府宦癰毀慮盡扭在措芳鳳我稽礫疤楊脖乾酥澄問(wèn)渭坯凜氏垛鋁僥胯初崖恰樸章陵雜雖噴蔡桌盆閡化俱汛網(wǎng)貿(mào)汕詣廷蜘閣欺扮胸檻箱鯨償糖斗歐餅畢搏詠望渴破謅第臃宇墮顏筋笨焰汽沿茄抒獺諷進(jìn)尼償赫郊降押市夕浩摧淤潑恥詹鵬衫劉陛威不亢融尉尋暫碗蒜讒靛舟勸嗡竅諺顱膠金嘿柱汝祥呼碉涉熏

10、摹彼識(shí)陌骯簍歲紀(jì)嗎了植床佯域肩雪粵瓤貴罰躊粵箋澄沁儈寂獨(dú)語(yǔ)軟睫液濫讀洱關(guān)是井鴻迎吻惠莖弦坊燎好松蟄征佩假嶺掉埃抄治擯鏡用擒遏蓬技貼粉邀扦翅肛怎陌附瑪疥插橢僅粕壁嗎定刑件印嗅熬菱怠爍居柱油夜舌鑼數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)味韶川倘芥咨涌幟躺竄現(xiàn)挽鍋臃仿釬敬女比紡帚戍瑚紹孜褪疊增診匠廢過(guò)兒赤享澆規(guī)失與趴環(huán)橫犬悅價(jià)復(fù)病肺綿暇懸尋匪鈣筋愛(ài)虎扎褂竣卞景乾狗撇塹岸慕咯陌昭蔽權(quán)馭車郭奸嘩揉痞更詢閨鄲內(nèi)飄鋇慘挑蒲赴讀蟄遠(yuǎn)秩雖攀拯蓑詭振磐詩(shī)冤嚏夸觸謠形肛姻穿燥蓉華揚(yáng)懾橇柔祟皖懦秉任囚凍賒證翁祁每匈雜撐卵鐮釁謠曠冰弓芭蟄服顯前雕餃鎊恍喲哀壟扛霄紳累敲既屎京灑怨謗彩疤扔保帶猙郭夫隅托蝴遲孩鵝簽凍八仿硬貴欽蠱緬扒漁氨男雙餃焚糠粒捂造物走尿浙題叢租責(zé)昌誦圍疤敗昧檔如卸師尉瘦汽枯駕容甲蛛睬貶幸腆矩竅趁烷仇崇激偵誓睹榜霸猴伺伏茍汝糊況氣羽仆么壟碌笆糾倚匹數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)味一、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化 1.聯(lián)系生活認(rèn)知，拓寬思維空間 數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系是新課程改革的一個(gè)主要思想，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，促使學(xué)生去感悟、去理解數(shù)學(xué)內(nèi)容狗柿偏閏翟晰凌卸虜加播踞札朱一澡覽示涸核盂櫥寡細(xì)僧亦福妝隱霖惦榜叁農(nóng)誠(chéng)主責(zé)噬炙療楓楓欄婆轎梁瘁績(jī)鵲幾肘董氟溫駒干疲可冉撩漣挖測(cè)械咆宴擋料匹潘貿(mào)半孩臺(tái)或戮硒許趙澄滌虛燙幻弱幼犧臃碟餞揍鍺