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文檔簡介

1、英語的教學設計英語的教學設計11 我們現在正處于課程改革時期，學校英語作為一門新興的學科，早已經走在了改革的前列?，F在我們主要討論的是任務型教學和形成性評價的問題。如何能更好的激發(fā)同學學習英語的愛好，在有限的時間里，讓他們學會該學的東西，從而培育他們綜合運用語言的力量呢？ 我想，應當讓同學對所學的內容有愛好，即讓他們對所要學習的任務有肯定的愛好。 我在講第五課的其次部分時，這節(jié)課主要讓同學通過chant、歌曲、創(chuàng)設情境等學習用英語表達自己的生日；訓練同學的聽說力量，培育同學的交際力量，訓練同學要關懷他人。所以，在復習之后，給同學們提出了這節(jié)課的任務，是學會用英語表達自己的生日。同學們帶著這個任

2、務，綻開了一節(jié)課的學習。 這節(jié)課要學的新單詞有date、September、May、fifteenth、second這幾個詞，還有一些與過生日相關的表達。難學的就是月份，每個單詞都比較長，所以，在學習這12個月份時，用了歌曲和chant等方法，同學學的特別快，尤其是學完歌曲后，簡潔的旋律，把12個月份都包含了，同學學完后，讀12個月份也不費勁了。學會了12個月份，其它的學問也迎刃而解了。同學最終在表演的時候，表演的也特別的好。能夠自己創(chuàng)設出情境，而且用上以前學過的英語表達，熬煉了口語交際力量。由于外語教學離不開情境。情境是客觀實在，離開了情境，語言就失去了本質涵義。進行情境教學，有利于同學的兩

3、種信號系統(tǒng)與非條件反射相協(xié)調，能使同學更好地利用外語進行思維。 整節(jié)課的節(jié)奏特別緊密，同學能夠始終跟著老師的思路，很好地完成教學任務。但是由于課程內容較多，容量較大，有些內容同學訓練的不夠充分，應當多一些個體練習。 這節(jié)課的評價形式也還很單一，應當多一些評價形式，充分發(fā)揮同學的主動性。 在今后的教學中，我要連續(xù)探討這方面的問題，爭取早日完善教學中的問題。 英語的教學設計12 摘 要：新課改前，中學英語老師在進行作業(yè)設計時，習慣于將留意力只放在同學對隨堂學問的鞏固上，忽視了作業(yè)的完成過程以及作業(yè)在培育同學情感看法方面的作用。結果導致同學們完成作業(yè)的主動性長期得不到提高，制約了同學在英語學習中的個性進

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