《四季》課程反思

1、四季課程反思四季課程反思四季課程反思1木課教學(xué)意在努力體現(xiàn)以下三方面的教學(xué)新概念：1、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。遵循“讀書內(nèi)化”的閱 讀教學(xué)規(guī)律。本課設(shè)計(jì)了 “初讀一精讀一熟讀”三環(huán)節(jié)，學(xué)生有足夠 的時(shí)間直接地，反復(fù)地接觸課文。從讀準(zhǔn)字音，讀順課文，到有感情 地朗讀，到擇段背誦，以至全文背誦，“以讀為木，以讀代講”的指 導(dǎo)思想和訓(xùn)練的層次性十分明確。2、努力開掘課文學(xué)習(xí)的豐富資源。木課教學(xué)，在課前要求學(xué)生 了解四季的知識(shí)，并在課上交流。3、改革方式，方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展?！伴喿x教學(xué)是個(gè)性化 行為”。本課所學(xué)兒歌節(jié)與節(jié)之間內(nèi)容有跳躍性，教師以學(xué)定教。按 學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序

2、。四季課程反思2【教學(xué)目標(biāo)】1、自讀生字和課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文 內(nèi)容。2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字;能獨(dú)立識(shí)記11個(gè)生字中的56個(gè)。3、初步感受四季的特點(diǎn)和美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅， 在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形，初步體驗(yàn)閱讀與創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W(xué)媒體】生字詞卡片;CAI課件?！菊n堂實(shí)錄】一、入新課，并學(xué)習(xí)夏、秋、冬用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣。1、師：大自然可神奇啦!她有四個(gè)非?？蓯鄣呐畠?，可以讓花兒 變紅，草兒變綠;可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗;可以讓紅紅 的果實(shí)爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間

3、變得雪口，想和這四位小姑 娘做朋友嗎?瞧!他們跑來了。2、課件展示四季美景圖畫，看了圖，你想對(duì)大家說什么？預(yù)設(shè)真美?。。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美）xiaqiuddng這是一年四季!隨機(jī)課件出示：春、夏、秋、冬，你想和誰打 聲招呼呢？（四季有哪些與眾不同的特點(diǎn)?）其他。（相機(jī)指導(dǎo)）3、過渡：這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，小朋友們看著 圖再把它朗誦出來，那感覺一定很棒!你想試一試嗎？二、配樂詩朗誦讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。1、課件展示：四季圖及配樂兒童詩朗誦。一年級(jí)的孩子正處在閱讀啟始階段，所以借助動(dòng)畫、音像等手段 把孩子帶入課文情境之中，讓他們產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極

4、主動(dòng) 的狀態(tài)下去感受四季的不同特點(diǎn)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課 文。2、過渡：這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一 樣朗誦出來？三、初讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、認(rèn)準(zhǔn)字形）1、談話：你們能告訴老師，在讀課文的時(shí)候如果遇到不會(huì)讀的 字，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解識(shí)字方法）2、自由讀：（讀的過程中嘗試用了解到的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，爭(zhēng) 取主動(dòng)識(shí)字）3、比賽讀：交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選 哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮岀最好的水平，比賽 前大家可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備，相信你們一定能讀好。賽前準(zhǔn)備。指名選手上臺(tái)參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

5、你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒?jiǎn)?？老師隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：說、雪、是、鞠著躬說、大肚子一 挺4、各種形式讀：選擇相同內(nèi)容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。5、小結(jié)過渡：小朋友通過互幫互助，終于讀準(zhǔn)了字音，讀通了 課文，真了不起!咱們認(rèn)識(shí)一個(gè)字，不僅要會(huì)讀，認(rèn)準(zhǔn)它的字形也非 常重要。四、拓展識(shí)字，訓(xùn)練說話1、課件演示（出示文中的11個(gè)生字）2、開火車認(rèn)讀。3、組織四人小組討論：想想用哪些好方法把這些字記住。四人小組識(shí)字，師巡視指導(dǎo)。集體交流識(shí)字方法。4、還有許多小朋友把與四季有關(guān)的.生字卡片都帶來了，想不想 告訴伙伴們你的生字卡怎么讀?是什么季節(jié)？生一：我?guī)砹搜嘧?、知了、菊花、雪花。它?/p>

6、分別是春夏秋冬 的景色。生二：我收集的是游泳、稻谷。我最喜歡夏天去游泳，秋天是農(nóng) 民伯伯收獲的季節(jié)。5、小結(jié)：小朋友的識(shí)字方法可真多，相信今后大家還會(huì)有更多 的識(shí)字方法來記住更多的字。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課外延伸，向生活延伸。五、嘗試創(chuàng)作1、課件演示，讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨(dú)特之美。（要 求：邊看邊想，你喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪兒你能看出它很美?你能說說它 的美嗎?）2、過渡：課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得 那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描 繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？3、四人小組嘗試創(chuàng)作，

7、進(jìn)一步感受四季之美。以鼓勵(lì)為主，教師既要相信學(xué)生潛能，又應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。4、新作交流，如：補(bǔ)充式草牙尖尖，它對(duì)小鳥說：我是春天。小鳥說：春天真 美！自創(chuàng)式春雨綿綿，她對(duì)大地說：我是春天。花兒紅紅，她對(duì) 小朋友說：我是春天。等等。六、師生互動(dòng)1、播放課文歌曲，老師和學(xué)生一起唱唱跳跳。2、配樂兒童詩朗誦。（以上都可以用上自己新創(chuàng)作的）七、指導(dǎo)書寫1、出示生字：七、兒，認(rèn)讀。師范寫，提示筆順。2、學(xué)生試寫，師生共評(píng)?！窘虒W(xué)反思】在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受 四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美;在主動(dòng)識(shí)字中享受成 功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。木課時(shí)中努力培養(yǎng) 學(xué)生的語文實(shí)踐能力，如讓學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)、學(xué)唱、律 動(dòng)、嘗試創(chuàng)作。在品味詩境、體驗(yàn)詩感的基礎(chǔ)上，讓孩子充分張揚(yáng)自 己的個(gè)性，用自己喜歡的方式表達(dá)喜愛之情，激活孩子們主角的表現(xiàn) 力和創(chuàng)造力;在教學(xué)過程中不刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完