加強課外閱讀

1、加強課外閱讀，提高孩子素質(zhì) 中江縣萬福鎮(zhèn)小學(xué)校 喻俊杰 電話個有造詣、有成就的人，總少不了博覽群書。當(dāng)代著名教育家朱永新說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著?！蔽覈Z言學(xué)家呂叔湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外?？梢娬n外閱讀對于提高個人素質(zhì)具有十分重要的作用。然而，不少家長和部分教師都存在一個誤區(qū)，總覺得孩子看課外書是看閑書，荒廢學(xué)業(yè)，有害無益。其實，當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，我們不應(yīng)該把他們的思維套進(jìn)黑板和知識的框框里，不要讓教室的四壁，把孩子跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為“世界的奧秘中包含著思維創(chuàng)造的取之不竭的源

2、泉”。這是蘇霍姆林斯基的忠告。孩子從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，就會終生受益。閱讀可以開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。既然課外閱讀對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極為重要的意義，那么我們農(nóng)村小學(xué)如何用好有限的資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？1、 激發(fā)興趣，促成閱讀?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，學(xué)生才能主動閱讀，自主探究，開啟心智，從而產(chǎn)生閱讀的愉悅感、成就感。老師應(yīng)當(dāng)用自身的言行感染學(xué)生。因此，作為教師，要多看書，多研究，把適合學(xué)生的故事、笑話、詩文等，聲情并茂的介紹給學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個有趣、驚險、令人感動的世界里。教師還可以時常給學(xué)生講訴自己的閱

3、讀經(jīng)歷、收獲和體會，以此激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的讀書欲望。如果教師能與學(xué)生一起看書，而且看同一本書，并能和學(xué)生一起討論故事情節(jié)，評論書中人物，定能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和欲望，促成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而收到事半功倍的閱讀效果。2、 教給方法，指導(dǎo)閱讀。教師應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生閱讀方法。諸如瀏覽法、泛讀法、略讀法、精讀法及慢讀與速讀等方法，同時鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，并設(shè)計一些閱讀訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時，教師還應(yīng)該根據(jù)不同年段學(xué)生的閱讀能力、興趣愛好和思維發(fā)展的程度不同，推薦閱讀書目，指導(dǎo)他們政務(wù)額有效的讀書方法，使學(xué)生學(xué)會讀書、讀有益的書。別林斯基說過：“閱讀一本不適合

4、自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，就是選擇最有價值、最適合自己需要的讀物?！币虼讼?qū)W生提供恰當(dāng)?shù)淖x物，就成了教師責(zé)無旁貸的事。選哪些書推薦給學(xué)生呢？1、與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物；2、中外名著、科普讀物;3、歷史故事、地理民風(fēng)、民俗民情類讀物；4、百科知識、學(xué)生優(yōu)秀作文.等等。3、 鼓勵督促，長期堅持。教師要定期不定期的了解、掌握學(xué)生的閱讀情況，舉行各種形式的閱讀交流會，教材學(xué)生的讀書筆記，及時發(fā)現(xiàn)表揚鼓勵，讓學(xué)生感到有興趣、有目的、有方法、有時間、有希望、有成就，并使學(xué)生學(xué)會運用在課堂上學(xué)到的知識、方法，去分析、解決在課外閱讀中遇到的問題，從而提高學(xué)生的閱讀能力。4、 整合資源，創(chuàng)造條件。學(xué)生課外閱讀，缺少的是書，特別是農(nóng)村學(xué)校。如何讓學(xué)生有書讀、讀好書，這是擺在我們教師面前的一大難題。我們可以從以下幾方面努力，盡量滿足學(xué)生閱讀的需求。1、 利用好學(xué)校有限的圖書資源，讓學(xué)生按時借閱，及時歸還，做好閱讀登記管理。2、 鼓勵學(xué)生少吃零食多買課外書籍。3、 做好舊書的收集、管理和利用。學(xué)生、老師把看了的書整理歸類回收，作為班級、學(xué)校的資源，讓舊書發(fā)揮作