小學語文文言文知識點提綱

1、小學語文文言文知識點提綱小學語文文言文知識點提綱 一.通假字 1、子曰：“學而時習之，不亦說乎? (論語十則) “說通“悅，愉快、高興。 2、女知之乎?(論語十則) “女通“汝，人稱代詞，你。 3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?( 兩小兒辯日) “知通“智，智慧。 4、擔中肉盡，止有剩骨。 (狼) “止通“只。 5、先自度其足，而置之其坐。(鄭人買履) “坐通“座，座位。 6、出門看火伴。(木蘭詩) “火通“伙，伙伴。 7、才美不外見 。(馬說) “見通“現(xiàn)，出現(xiàn)。 8、河曲智叟亡以應(yīng)。(愚公移山) “亡通“無。 9、小惠未偏，民弗從也。( 曹劌論戰(zhàn)) “偏通“遍，遍及、普遍。 10、一切烏有。

2、 (山市) “烏通“無，沒有。 二.古今異義 1、絕境 古義：與世隔絕的地方。 今義：無出路的境地。 例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。(桃花源記) 2、交通 古義：交錯相通。 今義：主要用于稱各種運輸和郵電事業(yè)。 例句：阡陌交通，雞犬相聞。(桃花源記) 3、窮 古義：窮盡。 今義：經(jīng)濟貧困。 例句：復(fù)前行，欲窮其林。(桃花源記) 4、鮮美 古義：鮮艷美麗。 今義：指(食物)味道好。 例句：芳草鮮美，落英繽紛。(桃花源記) 5、布衣 古義：平民。 今義：棉布衣服。 例句：臣本布衣，躬耕于南陽。(出師表) 7、可以 古義：可以憑借。 今義：對某事表贊同。 例句：

3、可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。(曹劌論戰(zhàn)) 8、開張 古義：擴大。 今義：開業(yè)(多指商業(yè)部門)。 例句：誠宜開張圣聽。(出師表) 9、涕 古義：淚。 今義：鼻涕。 例句：今當遠離，臨表涕零，不知所言。(出師表) 10、兵 古義：兵器。 今義：士兵。 例句：兵甲已足。(出師表) 11、池 古義：護城河。 今義：小水塘、池塘。 例句：城非不高也，池非不深也。(孟子二章) 12、走 古義：“跑的意思。 今義：行走。 例句：扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公) 13、湯 古義：熱水。 今義：菜或面做的稀狀食物。 例句：及其日中如探湯。(兩小兒辯日) 14、去 古義：離開。 今義：到去。 例句：我以日始出時去人近。

4、(兩小兒辯日) 15、再 古義：第二次。 今義：又一次。 例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(曹劌論戰(zhàn) 三.常見文言虛詞 【之的用法】 1、“之作代詞，指學過的知識。 例句：學而時習之，不亦說乎? 2、“之作動詞，“到。 例句：送孟浩然之廣陵。 3、“之作結(jié)構(gòu)助詞，“的。 例句：圣人之道。 4、“之起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯。 例句：久之，目似瞑。 【其的用法】 1、代詞，指“他、她、它(們)的。 例句：欲知其輕重。 這里的“其指“它的，大象。 2、“其用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣。 例句：其真無馬邪?其真不知馬也。(馬說) 第一個“其，表反問語氣，可譯作“難道;第二個“其，表推測語氣，可譯作

5、“恐怕。 【而的用法】 用作連詞，連結(jié)詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、等關(guān)系。 1、人不知而不慍，不亦君子乎?(但是，表轉(zhuǎn)接) 2、學而時習之，不亦說乎? (表并列) 3、溫故而知新。(然后，表承接) 【常見的語氣詞】 一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有“也、矣、乎、耶、邪。 1、此畫斗牛也? 也，語氣詞“呀。 2、謬矣。 矣，語氣詞“了。 3、學而時習之，不亦說乎? 乎，語氣詞“嗎。 語文閱讀理解解題技巧 仔細閱讀文章 在閱讀文章的時候一定要通讀全文，做閱讀理解的題一定要知道文章寫了些什么，相信一定有這樣的同學，在做閱讀理解的時候一看見長篇文章就覺

6、得頭疼，就失去了讀文章的興趣，往往這樣都是不會幫助你做好閱讀理解的。在閱讀文章的時候最少要讀兩遍以上，第一遍在讀文章的時候可能會覺得文章寫的內(nèi)容自己不知道是什么意思，在第二遍讀的時候就會知道文章中大致講了些什么，當讀到第三遍的時候就會清楚文章總所包含的含義了。 審題要有一定的技巧 在初三生進行語文的答題的時候是要一定的技巧的，無論是你在答說明文還是議論文還是記敘文的時候，審題是非常之關(guān)鍵的，因為如果你連題目都讀不好那再怎么答題都是思路對不上的。任何一個初三學生在做語文的閱讀理解的時候都是要自己仔細審題的，最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。然后才能做好文章的后續(xù)工作，答

7、題的時候才會做到總結(jié)好每一個問題都清楚問題的思路。 做閱讀題的解題方法 1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。 2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。 3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 4、段不離文。段落是文章