給予是快樂的

1、給予是快樂的教學(xué)實(shí)錄 課前交流： 師：同學(xué)們，今天我們來到這樣的一個(gè)大教室，和這么多老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？ 生：高興。 師：同學(xué)們想一想，一個(gè)人高興經(jīng)常會有怎樣的表現(xiàn)呢？ 生：笑 師：你們會笑嗎？ 生齊：會！ 師：那么我們來做一個(gè)小游戲，看看你們究竟會不會笑？我來說，你們來表現(xiàn)，請同學(xué)們面向臺下的老師們，讓他們來做個(gè)裁判！ 師：微笑笑瞇瞇哈哈大笑冷笑，冷笑可不代表高興呀！ 上課 師：剛才同學(xué)們非常高興，那么想一想，與高興相近的詞語還有哪些呢？ 生：興奮 生：激動 生：快樂 師：（板書：快樂）大家說得非常好。在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識一個(gè)新朋友的時(shí)候是快樂的，得到一件禮物時(shí)是快樂，受到表揚(yáng)時(shí)是快樂

2、的可是今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出了這樣的感受。（板書完成課題：給予是快樂的）請大家齊讀課題。 生：給予是快樂的 師：有誰知道“給予”是什么意思嗎？ 生：就是給別人什么。 生：是付出的意思。 師：理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？ 生：想 師：請大家打開課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。 生：（讀書） 師：大家讀得非常認(rèn)真，看來是被故事吸引住了?，F(xiàn)在我還想告訴大家一個(gè)秘密，（在課題左上方畫上略讀符號），你們知道這個(gè)星號表示什么嗎？ 生：這個(gè)星號表示，這篇課文是略讀課

3、文。 師：有誰知道略讀是什么意思？ 生：簡略地讀 生：這樣的文章只要了解故事的大致內(nèi)容就行了。 師：同學(xué)們說得很對。另外還有一點(diǎn)很得要，那就是這樣的課文要求大家自己讀懂，而我只能給大家一些提示。這樣一篇文章，要你們自己讀懂，有信心嗎？ 生：有 師：光有信心還不行，還應(yīng)該有好的讀書方法。（投影：讀、思、圈、注），這是我們平時(shí)經(jīng)常用到的方法，除了這些方法，還有一點(diǎn)更重要的是（投影：問）要能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。下面就來檢驗(yàn)一下，我們的自學(xué)能力如何吧！ 生：（讀、思、圈、注，自學(xué)課文。教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。約五分鐘） 師：通過剛才的自學(xué)，我發(fā)現(xiàn)師范附小四年三班的同學(xué)讀書的本

4、領(lǐng)真強(qiáng)。許多同學(xué)都掌握了自學(xué)的方法，而且運(yùn)用自如，讀得很深入，也提出了自己的問題?？墒亲鳛樗哪昙壍耐瑢W(xué)，光會提出問題還不夠，我們還應(yīng)該提出有價(jià)值的問題，并且能夠嘗試著自己解決問題。下面我們就以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，交流一下，解決、篩選我們提出的問題，比一比看看誰的問題提得最大價(jià)值。過一會兒，我們在全班進(jìn)行匯報(bào)。 生：（分組討論，解決簡單的問題，對提出 問題進(jìn)行篩選，比較誰提的問題最有價(jià)值。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。） 師：同學(xué)們討論得非常熱烈，在互相交流的過程中，我們解決了許多自己提出的問題，對課文又有了進(jìn)一步的理解。那么究竟誰的問題提得最好，最有價(jià)值呢？我們來分組進(jìn)行匯報(bào)

5、，交流一下各組的想法。同時(shí)，告訴大家，我在讀課文的時(shí)候，也提出了兩個(gè)問題，一會兒我們比一比，我提的問題怎么樣？ 生：我們小組經(jīng)過討論，認(rèn)為這個(gè)問題最有價(jià)值：保羅的眼睛為什么濕潤了？ 師：是個(gè)不錯(cuò)的問題，誰能解答這個(gè)問題？ 生：我們組認(rèn)為，保羅被小男孩善良、無私的言行，深深地打動了，激動得快要流淚了。從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們能夠從另一個(gè)側(cè)面更深地體會到小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。 師：問題提得好，理解得更好，你們組表現(xiàn)得真不錯(cuò)。其他小組的有什么想法呢？ 生：我們小組認(rèn)為“保羅為什么一錯(cuò)再錯(cuò)？”這個(gè)問題最有價(jià)值。因?yàn)檎n文中只有三個(gè)人物，而保羅和小男孩是最重要的人物，保羅的思想變化最大，從這種變化中我們一次又一次地發(fā)

6、現(xiàn)了小男孩一心為弟弟著想的好品質(zhì)。 師：分析得非常精彩?？墒俏乙獑枺罕Ａ_真錯(cuò)了嗎？ 生：（紛紛舉手） 師：在讀文中，我自己提出了這樣的問題“保羅是錯(cuò)了，還是對了？”（投影）讓我們來共同討論一下。 生：我認(rèn)為保羅有錯(cuò)的地方，也有對的地方。因?yàn)閯傞_始，當(dāng)他見到保羅在看車的時(shí)候，認(rèn)為小男孩是羨慕自己的車，也想有這樣的哥哥送自己一輛這樣的車?？墒切∧泻s說“希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥！”完全出乎了保羅的意料之外，這時(shí)候他想錯(cuò)了。 生：老師我來補(bǔ)充，保羅還有錯(cuò)的地方，比如：當(dāng)小男孩請求保羅把車子開到自己家門口的時(shí)候，以為小男孩是為了炫耀一下，沒想到小男孩從屋中背出了自己殘疾的弟弟，坐在車前欣賞這輛車，并給

7、弟弟許下了一個(gè)承諾。這也是保羅想錯(cuò)的地方。 師：同學(xué)們理解得非常好，是保羅的判斷一錯(cuò)再錯(cuò)。那保羅有沒有對的表現(xiàn)呢？希望大家再發(fā)表一下自己的見解。 生：我認(rèn)為保羅每次被小男孩的言行感到后，所作的都是對的。比如：當(dāng)知道小男孩想當(dāng)這樣哥哥的時(shí)候，他主動邀請小男孩坐車兜風(fēng)。當(dāng)聽到小男孩當(dāng)著弟弟的面許下諾言的時(shí)候，他又再次把兄弟兩個(gè)讓進(jìn)車?yán)?，去欣賞美麗的夜色，并陪他們共同度過了一個(gè)難忘的夜晚。這樣的做法都是對的。 師：我真佩服你們，你們的回答太精彩了。由這個(gè)小組的一個(gè)問題，我們聯(lián)系到了上下文的內(nèi)容，對課文進(jìn)行了深入地理解，你們的問題提得太好了，回答得也非常出色。抓住主要內(nèi)容，進(jìn)行大膽的提問，會對理解文章

8、很大的幫助。下面我們找同學(xué)來讀一讀他們之間的發(fā)生的故事吧！分一下角色來朗讀課文。 生：（分角色朗讀課文，學(xué)生聲情并茂，十分感人。） 師：感謝你們?nèi)齻€(gè)人的出色表現(xiàn)，用你們甜美的聲音和充沛的感情把我們又帶進(jìn)了感人的故事當(dāng)中。謝謝你們！讓我們再來看一看其他小組的想法吧！ 生：我們小組認(rèn)為“為什么保羅認(rèn)為給予是快樂的？” 師：是個(gè)不錯(cuò)的問題，誰來談一談自己的看法？ 生：因?yàn)楸Ａ_從小男孩的身上感受到了那種無私，善良的品質(zhì)，看到了小弟弟在實(shí)現(xiàn)心愿時(shí)的興奮，而這一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保羅他們兩個(gè)給予的。一次次的思想活動，讓保羅領(lǐng)悟到了給別人快樂，自己也會快樂。他感覺到自己好像更成熟了。 生：

9、幫助別人，助人為樂是一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的表現(xiàn)。具有這樣品質(zhì)的人是無私的的人，心里裝著別人的人。他們會從幫助別人的過程中體會到快樂！ 師：理解得很好，請繼續(xù)匯報(bào)。 生：我們認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該在讀書的過程中注意到：為什么說他們?nèi)齻€(gè)人在一起過了一個(gè)難忘的夜晚？ 師：真是火眼金睛，善于思考。在這篇課文中，這個(gè)問題確實(shí)非常有感覺的價(jià)值。讓我們來共同研究一下。 （投影）保羅和小男孩、弟弟在一起度過了一個(gè)夜晚，為什么“難忘”？ 生：我想，小弟弟在這個(gè)夜晚里看見了他從來都沒有看到過的美好的景色和圣誕節(jié)的禮物，所以他感到難忘的。 生：小男孩因?yàn)闉樾〉艿茉S下了一個(gè)美好的諾言感到難忘。 生：小男孩難忘的是讓自己的弟弟看見

10、了這么漂亮的汽車，并能坐在上面過一個(gè)快樂的夜晚。 師：保羅呢？這個(gè)夜晚對于他來說又為什么那樣難忘？ 生：保羅懂得了給予是快樂的這個(gè)深刻的道理。所以認(rèn)為這個(gè)夜晚是難忘的。 生：保羅因?yàn)樽屝∧泻⒑托〉艿茏约旱能嚾ザ碉L(fēng)，讓他們看見了美好的夜色而感到難忘？ 師：那確實(shí)是一個(gè)難忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他們一起共同體會著給予帶來的快樂。讓我們再來找一找他們快樂的原因吧！ （投影）保羅的哥哥因?yàn)? )而感到快樂，保羅因?yàn)? )而感到快樂，小男孩因?yàn)? )而感到快樂。 生：保羅的哥哥因?yàn)樗徒o弟弟一輛汽車作為圣誕禮物而感到快樂。 生：保羅因?yàn)楹托值軆蓚€(gè)度過了一個(gè)難忘的夜晚而感到快樂。 生：保羅因?yàn)槎昧私o

11、予是快樂的而感到快樂。 生：小男孩因?yàn)閹椭艿軐?shí)現(xiàn)了美好的心愿而感到快樂。 生：保羅因?yàn)閹椭藘蓚€(gè)窮兄弟而感到快樂 師：同學(xué)們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？ （投影）我也曾因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓罚?生：我曾因?yàn)樵谟晏炖飵椭粋€(gè)沒有帶雨具的同學(xué)回家而感到快樂 生：我曾因?yàn)樵谄嚿蠟閹『⒌陌⒁套屪械娇鞓?生：我曾因?yàn)閹椭鷭寢屪黾覄?wù)活而感到快樂 師：同學(xué)們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時(shí)，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂。今天我向大家推薦幾篇相關(guān)的文章，課后我們來共同閱讀體會。（投影）推薦篇目：1、給，永遠(yuǎn)比拿愉快-蔣風(fēng)(中國)2、感恩之心-林潤翰(中國)3、 乞 丐 - 俄 屠格涅夫 生：（抄寫文題） 師：（投影）幫助別人快樂自己！（愛