化學(xué)教師期末的工作小結(jié)

1、.化學(xué)老師期末的工作小結(jié)高中化學(xué)課程目的是：進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性開展;幫助學(xué)生獲得將來開展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，進步學(xué)生的科學(xué)探究才能;在理論中增強學(xué)生的社會責任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)對促進社會進步和進步人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的互相作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，進步學(xué)生的理論才能。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講，我的考慮是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進展教法與學(xué)法的探究與理論，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，結(jié)合學(xué)科知識

2、，使學(xué)生感受化學(xué)對促進社會開展和進步人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增強對化學(xué)學(xué)習的激-情與原動力。在理論中疏理思路、尋求打破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)立新起點。在一學(xué)期的課程理論中，我在盡力做到“溝通與“合作，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學(xué)關(guān)系。討論問題，以有利于學(xué)生開展為原那么，不把自己的觀點強加于學(xué)生，在知識學(xué)習的同時、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究，重形成知識的過程體驗。高二化學(xué)要在本學(xué)年施行畢業(yè)會考考察，從課程實際出發(fā)，訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)方案，按方案有條理的施行教學(xué)，是進步教學(xué)效率的根本前提，通過一學(xué)期的緊張而有秩序地學(xué)習，已經(jīng)順利完成了課程方案

3、的各項指標。備課：把握課程目的，使知識技能與學(xué)生消費生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的開展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課形式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。教學(xué)：課堂教學(xué)作為施行課程目的的主要途徑，在學(xué)生的開展與成長過程中起關(guān)鍵作用，建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學(xué)關(guān)系，是新課程的根本要求。教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從學(xué)生為根源的思維策略去施行教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有開展的新人才觀的根本要求。知識與才能的關(guān)系：首先

4、，人的才能是建立在一定知識、技能根底之上的，所以，學(xué)科知識與技能的學(xué)習與訓(xùn)練，仍然是教與學(xué)理論中必須面對的重要課題，怎樣使學(xué)生在既和-諧、輕松又積極、奮進的環(huán)境中，學(xué)習化學(xué)、體驗化學(xué)、欣賞化學(xué)、獻身化學(xué)。是我的教學(xué)追求，我會不斷的努力和理論總結(jié)。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長。過程與方法的落實：化學(xué)學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)理論中，我主要抓了實驗教學(xué)的理論與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識系

5、統(tǒng)的詳細情況，適當增加部分演示實驗，保證學(xué)生實驗的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動學(xué)生自己想方法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、節(jié)儉的良好習慣。既學(xué)習了知識，又增長了才干。鼓勵學(xué)生“搜集不同種類的材料，并制成材料實物標本，使他們通過自己的感受、動手、比照、判斷，增強對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進作用，培養(yǎng)學(xué)習化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進展實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。教學(xué)評價：本學(xué)期在所進展的課程內(nèi)容中，六個單元都進展了單元練習與測試，但重點不在分數(shù)的上下，而在于學(xué)生自身的反思與評價，老師只是對測試數(shù)據(jù)做導(dǎo)向性的分析，為后期教學(xué)作為參考，不對學(xué)生進展排名公布，注重診斷性評價，淡化結(jié)果性評價。鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習，取長補短，優(yōu)勢互補。為學(xué)生的全面開展奠定基矗通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論程度、教學(xué)組織與調(diào)控才能、學(xué)科系統(tǒng)知識程度、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或進步。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方：1. 新課程的施行是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線老師的扎扎實實的理論