化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的融合

1、.化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的交融一、改變使用裝置，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)闹匦略O(shè)計(jì)安排部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以期望到達(dá)節(jié)省藥品、減少污染、縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果的目的。盡量在維持實(shí)驗(yàn)效果的前提下，實(shí)驗(yàn)無毒的平安性高的藥品與實(shí)驗(yàn)裝置。例如二氧化硫與硫化氫氣體的反響的實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)。這兩種氣體都是有毒害的氣體，反響中盡量不泄露氣體，它們的制取方法都是用固體與液體反響，且不需要加熱，需用到鹽酸。按照傳統(tǒng)方法分別制取這兩種氣體，然后混合，勢(shì)必會(huì)造成氣體的泄漏。假設(shè)用一個(gè)空塑料瓶，其中放入小試管，在塑料瓶和小試管中分別裝入FeS和Na2SO3，迅速參加鹽酸，擠壓塑料瓶，排出里面的部分空氣，使瓶子

2、癟掉，然后再塞進(jìn)橡皮塞。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)看到，開場(chǎng)產(chǎn)生的H2S和SO2，使得塑料瓶鼓起來，隨著反響的進(jìn)展又癟了下去。參加氫氧化鈉，吸收過量氣體同時(shí)中和未反響的鹽酸。這樣觀察到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，防止了氣體的泄漏。在實(shí)驗(yàn)中不要拘泥于書本中安排的現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，多動(dòng)腦子，尋找規(guī)律，大膽探究，不斷創(chuàng)新，多采納利用別人的好經(jīng)歷，這樣很多會(huì)產(chǎn)生毒害物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都能變成綠色實(shí)驗(yàn)。二、進(jìn)展微型化實(shí)驗(yàn)，減少排放微型化實(shí)驗(yàn)，是指在不改變實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的前提下，實(shí)驗(yàn)中盡量的使用小容量的儀器。減少藥品的用量，反響產(chǎn)物減少了，同樣造成的污染也能減少。一方面較少了藥品使用量，節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，減少污染，縮短了反響時(shí)間，另一方

3、面進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)的平安性。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以借助點(diǎn)滴板、小試管等微型化的儀器，鼓勵(lì)學(xué)生積極考慮，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展重新的設(shè)計(jì)與探究，在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的前提下禁令減低反響濃度，組合實(shí)驗(yàn)，減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生。三、通過多媒體進(jìn)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生有害的物質(zhì)，污染環(huán)境，危害師生的安康。應(yīng)該用生動(dòng)的多媒體演示的方法來替代那些操作性差、產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)、容易爆炸以及操作難度極大的課堂演示實(shí)驗(yàn)。另外一些課堂實(shí)驗(yàn)，不是性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，不需要記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及過程的化學(xué)反響完全可以用視頻錄像來代替。如今，綠色化學(xué)研究在我國(guó)還處在初級(jí)階段，而綠色化學(xué)的教育更是處于萌芽階段。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全面普及更是需要相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)過程，一方面需要學(xué)者對(duì)綠色化學(xué)理論的深化研究，另一方面需要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的共同努力。作為化學(xué)教育，除了要在課堂上講解、宣傳綠色化學(xué)知識(shí)，很多的工作要做。比方相關(guān)的課程教材，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)裝置等。當(dāng)然，這需要更多的化學(xué)教育工作者長(zhǎng)期的