利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教案 人教版化學(xué)

1、.利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教案 人教版化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課題是前幾課題有關(guān)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式內(nèi)容的綜合運(yùn)用，一方面是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，但更重要的是應(yīng)用。在教學(xué)過程中采用由易到難逐步深化的方式講解，便于學(xué)生通過類比、遷移的方法來理解和解答問題。詳細(xì)思路：導(dǎo)課，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生考慮設(shè)計(jì)簡單練習(xí)，講解例題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)評(píng)講學(xué)生練習(xí)教學(xué)目的知識(shí)與技能1.可以利用化學(xué)方程式進(jìn)展有關(guān)反響物、生成物質(zhì)量的簡單計(jì)算。2.可以解釋：化學(xué)方程式計(jì)算的根據(jù)是質(zhì)量守恒定律。3.通過化學(xué)方程式的計(jì)算進(jìn)步分析問題、解決問題的才能。過程和方法1.在學(xué)習(xí)過程中，重點(diǎn)是分析解題思路，總結(jié)解題步驟。2.引導(dǎo)考慮問題

2、、掌握計(jì)算步驟和方法，易采用互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。3.總結(jié)計(jì)算方法，在練習(xí)中逐步進(jìn)步分析、解決問題的才能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過工業(yè)煅燒石灰石制取氧化鈣例題的分析，意識(shí)到理論與實(shí)際是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，進(jìn)步對(duì)自然、社會(huì)及知識(shí)的探究興趣。2.通過對(duì)化學(xué)方程式有關(guān)計(jì)算的學(xué)習(xí)，逐步形成勤于考慮、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1.通過練習(xí)，掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟。2.通過運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)展化學(xué)計(jì)算，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的分子量與各物質(zhì)實(shí)際用量的正比關(guān)系，通過實(shí)際參加反響的一種物質(zhì)的質(zhì)量求出其它各物質(zhì)的質(zhì)量并解釋各反響物與生成物之間量的關(guān)系。教學(xué)方法老師引導(dǎo)學(xué)生考慮問題，采用互動(dòng)教學(xué)的方式。1.陳述：在前一單元的學(xué)習(xí)中，我們知道了化學(xué)方程式可以反映出反響物和生成物的質(zhì)量比。在實(shí)際的消費(fèi)、生活和科學(xué)技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，我們就可以根據(jù)這種關(guān)系從量的方面來研究物質(zhì)的變化。1.聽講。2.提問：利用化學(xué)方程式可以進(jìn)展哪些計(jì)算呢?2.答復(fù)：某個(gè)反響物的質(zhì)量，求產(chǎn)物的質(zhì)量，或某個(gè)產(chǎn)物質(zhì)量求反響物質(zhì)量。3.引導(dǎo)設(shè)問：假如要想知道制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料，我們首先應(yīng)該知道什么才可以解決問題?3.答復(fù)：需要先知道制備此產(chǎn)品的化學(xué)反響方程式。4.肯定學(xué)生的答復(fù)，導(dǎo)入新課。板書：課題3 利用