力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)

1、.力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的知識(shí)目的1.知道在國(guó)際單位制中力的單位.2.會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì).1會(huì)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和最小刻度.2會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零.3會(huì)正確讀數(shù)并記錄測(cè)量結(jié)果.才能目的培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及分析問(wèn)題的才能.情感目的通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)精神.教學(xué)建議教材分析教材首先通過(guò)項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測(cè)量力的.本節(jié)主要講述力的單位和用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力.教材首先通過(guò)文字和插圖說(shuō)明力是有大小的，因此需要進(jìn)展測(cè)量，可以通過(guò)力的作用效果來(lái)測(cè)量力的大小.對(duì)于力的單位，課本中只講了牛頓，因?yàn)檫@是國(guó)際單位制中

2、的單位，也是我國(guó)的法定計(jì)量單位.由于初中無(wú)法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號(hào)，并通過(guò)例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)1N的力有多大.教材簡(jiǎn)單介紹了彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道理制作的，并通過(guò)幾個(gè)插圖說(shuō)明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法.教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì).有關(guān)“彈簧測(cè)力計(jì)的教學(xué)建議老師可把彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)展講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理可作簡(jiǎn)單的說(shuō)明：在一定的范圍內(nèi)彈簧的伸長(zhǎng)跟加在它上面的力成正比.即力增大幾倍，伸長(zhǎng)也增大幾倍.講刻度時(shí)應(yīng)

3、該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測(cè)力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)不得超過(guò)量程.老師可帶著學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù).最后向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹其他的測(cè)力計(jì)，指出彈簧測(cè)力計(jì)只是測(cè)力計(jì)的一種.有關(guān)“力的單位教學(xué)建議老師可向?qū)W生直接說(shuō)明國(guó)際上力的通用單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，要學(xué)生記住.并通過(guò)舉例使學(xué)生對(duì)1N的大小形成詳細(xì)觀念.除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對(duì)手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N;還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大.至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.有關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議本實(shí)驗(yàn)的目的

4、是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì).可先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再按實(shí)驗(yàn)步驟去做.2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測(cè)力計(jì).實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察和讀數(shù)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái).在做第3、第4步時(shí)，要向?qū)W生說(shuō)明勻速的要求.對(duì)于程度好的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)根底上可讓他們考慮為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.還可以讓學(xué)生把測(cè)出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數(shù)據(jù)比較，以提快樂(lè)趣.本節(jié)后面的“想想議議問(wèn)題，可在學(xué)生開場(chǎng)實(shí)驗(yàn)前討論，來(lái)回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以防止彈簧破殼子卡住.假如彈簧測(cè)力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)展校正.對(duì)程度好的學(xué)生可以提出：除調(diào)零外，有沒(méi)有其他的解決方

5、法.提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整.有關(guān)新課引入的教學(xué)建議測(cè)量是由力有大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷不難懂得力有大小.老師可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器，請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀察.然后引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么彈簧伸長(zhǎng)程度是不同的，引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)展.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測(cè)量力的.教學(xué)設(shè)計(jì)例如師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織學(xué)生練習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，會(huì)正確讀數(shù).課時(shí)安排 1課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備 彈簧秤、木塊、長(zhǎng)木板、一根頭發(fā)、拉力器教學(xué)設(shè)計(jì)例如一引入課題測(cè)量是由力的大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷不難懂得力有大小.為了直觀，可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器，請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別拉

6、，大家觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：1.彈簧為什么伸長(zhǎng)了?2.兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)一樣嗎?為什么不同?3.哪位同學(xué)的拉力大?怎么知道他的拉力大?歸納：拉力使彈簧伸長(zhǎng);拉力大小不同，彈簧的伸長(zhǎng)不同;拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越大.利用彈簧的伸長(zhǎng)可以測(cè)量力的大小.由為什么彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同，引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)展.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來(lái)測(cè)量力的.二新課教學(xué)1.力的單位老師可直接向?qū)W生說(shuō)明國(guó)際上通用的力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，要學(xué)生記住.老師可以準(zhǔn)備兩個(gè)普通雞蛋，使學(xué)生對(duì)1N的大小形成詳細(xì)觀念.除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一

7、些學(xué)生常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對(duì)手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N;至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.2.彈簧測(cè)力計(jì)有了力的單位還不夠，要測(cè)量力的大小還需要有測(cè)量工具.測(cè)量力的工具是測(cè)力計(jì)，常用的測(cè)力計(jì)是彈簧秤.1彈簧秤的原理老師可準(zhǔn)備一個(gè)彈簧，找學(xué)生用不同的力去拉彈簧.老師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長(zhǎng)，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng).彈簧秤就是根據(jù)這個(gè)原理制成的.2彈簧秤的構(gòu)造老師可把彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)展講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、

8、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測(cè)力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)不得超過(guò)量程.老師可帶著學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù).3學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上.實(shí)驗(yàn)中老師巡回檢查，及時(shí)解決問(wèn)題.彈簧秤的量程：最小分度：程度拉木塊的力：在斜木板上拉木塊的力：拉斷頭發(fā)的力：老師在總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的根底上進(jìn)一步講解.同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線上升時(shí)，拉力大小相等.拉著木塊在桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時(shí)的拉力小得多.正因?yàn)檫@個(gè)道理，很多沉的東西我們搬不動(dòng)，但是可把它推動(dòng).人的頭發(fā)的強(qiáng)度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強(qiáng)度大，小孩和老人的頭發(fā)強(qiáng)度小.最后向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹其他的測(cè)力計(jì)，指出彈簧測(cè)力計(jì)只是測(cè)力計(jì)的一種.三總結(jié)，擴(kuò)展可適當(dāng)向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面.探究活動(dòng)測(cè)力計(jì)的開展【課 題】 測(cè)力計(jì)的開展【組織形式】 學(xué)生活動(dòng)小組【活動(dòng)流程】提出問(wèn)題;猜測(cè)與假設(shè);制訂方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作.【參考方案】利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息;調(diào)查市場(chǎng)上測(cè)量力的工具和其使用情況.總結(jié)測(cè)力計(jì)的開展概況.【備 注】 1、寫出探究過(guò)程報(bào)告.2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.體驗(yàn)力的大小【課 題】 體驗(yàn)力不同大小的感覺(jué)