初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)研究

1、.初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)研究：初中物理教學(xué)是中學(xué)生開場學(xué)習(xí)物理知識的啟蒙階段，是培養(yǎng)中學(xué)生分析問題和解決問題才能的關(guān)鍵階段。進(jìn)步物理教學(xué)的有效性是一個復(fù)雜的問題，老師們通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，老師必須采用充分合理的物理教學(xué)策略。筆者通過對初中物理教學(xué)的討論，提出了一些使中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的措施。：初中物理教學(xué),中學(xué)生,有效性學(xué)習(xí),初中物理教學(xué)論文,初中物理論文,初中物理老師論文,進(jìn)步,有效性,改變,學(xué)習(xí)方式,物理教學(xué)策略,教學(xué),媒體,教學(xué)方法,培養(yǎng),習(xí)慣,興趣,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量初中物理教學(xué)就是為了培養(yǎng)中學(xué)生不斷追求真理和渴望獲得知識的情感，初中物理老師應(yīng)在物理教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)?/p>

2、教學(xué)策略，教學(xué)策略是指老師在教學(xué)的過程中，為實現(xiàn)特定的教學(xué)目的，對教學(xué)活動程序、教學(xué)順序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等方面做的總體考慮。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣一要求學(xué)生掌握解題方法并擅長總結(jié)有些學(xué)生整天做很多習(xí)題，學(xué)習(xí)資料很多，但是成績不理想，重點就是沒有明白課本上的根本原理和解題的科學(xué)方法。老師在講解習(xí)題時，學(xué)生要認(rèn)真聽講、仔細(xì)做筆記，總結(jié)解題方法，明晰解題思路，只有在掌握根本方法的前提下，才能學(xué)會舉一反三、觸類旁通。二引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、歸納的習(xí)慣老師可介紹預(yù)習(xí)方法，在開場階段對學(xué)生布置明確詳細(xì)的預(yù)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生相關(guān)資料，要求學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，定期抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以

3、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生預(yù)習(xí)時首先把未學(xué)過的課程仔細(xì)閱讀，將不明白或不理解的部分予以標(biāo)注，將有關(guān)以前學(xué)過但忘記的知識進(jìn)展再次記憶。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)展復(fù)習(xí)、歸納，使學(xué)過的知識有層次的羅列，縱觀全局、靈敏運用物理根本概念、公式和物理規(guī)律去解決物理問題；同時，課后復(fù)習(xí)要布置一定的作業(yè)，要求學(xué)生整理筆記，然后進(jìn)展章節(jié)的連接復(fù)習(xí)，使學(xué)生具備扎實的根底知識。三通過對相似物理概念、公式的比較，加深掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)相似物理概念、公式時，容易因記憶不牢或理解不深化混淆，學(xué)會對相似概念的比較分析，更為純熟的理解和掌握各種概念和公式，加深對概念的理解和掌握，不必死記硬背，同時減少相似概念的混淆，使學(xué)習(xí)變的更

4、為輕松。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣初中生處于興趣開展的頂峰期，遇到新穎的事物時總想探究其中奧秘，明白其原因。所以，老師在教學(xué)中通過正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其自發(fā)主動的愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣在教學(xué)中，老師要將教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；可以通過深化淺出的解釋和生動形象的比照以及幽默的教學(xué)語言，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)會的知識，對問題進(jìn)展討論，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅，保持物理學(xué)習(xí)興趣。二通過實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理是一門以實驗為根底的學(xué)科，中學(xué)生一般都會對實驗操作

5、感興趣，老師要充分遵循學(xué)生希望親手做實驗的積極性和主動性，注重科學(xué)探究，做好物理實驗，滿足學(xué)生做實驗的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?？梢宰寣W(xué)生充分發(fā)揮想象力猜測實驗結(jié)果，然后進(jìn)展實驗設(shè)計，通過實際的操作使學(xué)生的實驗猜測得到證實，讓學(xué)生得到自豪感和滿足感，同時能進(jìn)步學(xué)生的分析實驗才能。三、重視物理教學(xué)中的情感教學(xué)一物理課堂教學(xué)對學(xué)生心理開展特征的重視物理課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生生理和心理開展的特征，用幽默詼諧的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)物理知識，對個別的不認(rèn)真聽講且思想開小差的學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的教育，但是不能進(jìn)展體罰。二物理課堂教學(xué)應(yīng)在多樣化教學(xué)手段作用之下集中學(xué)生注意力采用

6、各種各樣的教學(xué)手段，利用學(xué)生的發(fā)散思維，集中學(xué)生的注意力，對個別根底較差、不能正確答復(fù)以下問題的學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)他們，幫助他們分析原因，得出正確結(jié)論，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)會正確分析問題的思路，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三物理課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對根底較差的學(xué)生進(jìn)展課外輔導(dǎo)對根底較差的學(xué)生提供物理課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時，應(yīng)該理解學(xué)生在學(xué)習(xí)和對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用上存在的問題，根據(jù)他們詳細(xì)的問題詳細(xì)分析，認(rèn)真輔導(dǎo)，使這些學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。也可使學(xué)生成立幫帶小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)習(xí)給根底較差的學(xué)生補(bǔ)課，一方面有利于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)物理的積極性，更深一步的理解物理知識，另一方面也有利于根底較差的

7、學(xué)生通過努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)及時的解決學(xué)習(xí)中的問題。四、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師一平等的對待每一個學(xué)生。一般來說，老師都比較喜歡班級的優(yōu)秀學(xué)生，他們學(xué)習(xí)努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，成績較好，而成績相對較差的學(xué)生往往在某些方面存在著缺點。每一個老師都應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點抑制缺點，而不能對成績較差的學(xué)生出言挖苦。二建立學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，是幫助學(xué)生學(xué)好知識完成學(xué)業(yè)的引導(dǎo)者。假如過分強(qiáng)調(diào)老師尊嚴(yán)，容易使學(xué)消費生抵觸情緒，在無形中就增大了老師和學(xué)生的間隔 。應(yīng)該多站在學(xué)生的角度考慮問題，適當(dāng)放下長者的架子，成為學(xué)生的朋友，獲得學(xué)生的信賴。三經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生如今的中學(xué)生，一般自尊

8、心比較強(qiáng)、心理素質(zhì)比較脆弱，他們一般忌諱批評，希望得到表揚(yáng)和鼓勵。老師要掌握好學(xué)生的心理特點，在學(xué)生學(xué)好某些知識和獲得較大進(jìn)步時，適時的鼓勵學(xué)生。只有學(xué)會賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正的尊重老師，從而更為積極的物理學(xué)習(xí)知識。五、運用不同教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生的物理學(xué)習(xí)才能一引入研究型學(xué)習(xí)法，進(jìn)步中學(xué)生的綜合分析才能1.研究型學(xué)習(xí)法是進(jìn)步學(xué)生分析、考慮、閱讀、歸納等才能的而使用的一種新型教學(xué)方法，詳細(xì)來說，就是由老師編制考慮題，讓學(xué)生來歸納總結(jié)。在課堂上實現(xiàn)老師和學(xué)生的互動，實現(xiàn)老師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的交融。一般情況下，老師假設(shè)是“主持人的話，學(xué)生無疑就是真正的“演員。2.學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮了自身的

9、才能，這有利于翻開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，表達(dá)學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的見解，進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)、考慮和解決問題的才能，進(jìn)步學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二引入發(fā)現(xiàn)法，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力1.發(fā)現(xiàn)法最大的優(yōu)勢在于以學(xué)生為主體，經(jīng)過老師的啟發(fā)，學(xué)生自動的探究發(fā)現(xiàn)，研究客觀事物的開展變化規(guī)律，用自己的思想學(xué)習(xí)獲得知識。這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生通過獨立的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，但是需要老師正確的引導(dǎo)。2.發(fā)現(xiàn)法能有效的進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，進(jìn)步自信，改變學(xué)習(xí)心態(tài)，主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對知識的理解才能，加深對知識的記憶。結(jié)語：在物理教學(xué)中，通過老師在教學(xué)理論中不斷的分析，盡可能使用更好的教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，幫助和引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師合理的教學(xué)方法和學(xué)生有效的學(xué)習(xí)是不可分割的，初中物理教學(xué)應(yīng)該通過探究鉆研，找出最合適本校學(xué)生學(xué)習(xí)的物理教學(xué)