初中物理習(xí)題講解技巧管見

1、.初中物理習(xí)題講解技巧管見一、 抓好根底知識,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師要指導(dǎo)學(xué)生從公式名稱、適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號這五方面進(jìn)展全方位復(fù)習(xí),還要靈敏應(yīng)用物理定律和公式解決實(shí)際問題。并且要指導(dǎo)學(xué)生深化理解根底知識,并通過解答根底習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用物理定律或公式解題的根本技能,進(jìn)而使學(xué)生掌握解答物理練習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)步驟和一般程序,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、 認(rèn)真鉆研教材習(xí)題在掌握物理定律和公式的根底上,進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的思維才能和解題才能是習(xí)題教學(xué)的核心任務(wù)。因此,鉆研教材習(xí)題和選擇習(xí)題是關(guān)鍵。1.理論與實(shí)際相結(jié)合。在日常生活中有許多物理現(xiàn)象是編興趣性習(xí)題

2、的好素材。例如,在教學(xué)運(yùn)用速度公式解題時,我編了這樣一道題目:學(xué)校上午8點(diǎn)5分上課,老師家到校的間隔 是3km,假如騎車的平均速度是5m/s,那么老師8點(diǎn)從家出發(fā)會遲到嗎?學(xué)生解題后發(fā)現(xiàn)老師遲到了。接著讓學(xué)生考慮想要不遲到必須在什么時刻前動身。這樣的習(xí)題不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能指導(dǎo)學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生感覺到物理就在身邊。2.一題多解。一題多解是指通過不同的思維途徑,采用多種解題方法解決同一個實(shí)際問題的教學(xué)方法。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維才能,能加深學(xué)生對概念、規(guī)律的理解和認(rèn)識,進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)變才能。例如,我選了這樣一道題:實(shí)驗(yàn)室需要購置4kg酒精,用容積為4.5L的容器能裝下嗎?

3、大多數(shù)學(xué)生用求4kg酒精體積的方法來判斷。為了進(jìn)展一題多解訓(xùn)練,我啟發(fā)學(xué)生從兩個方面考慮:4.5L的容器能裝多少千克酒精?4kg的某種液體體積為4.5L,這種液體的密度是多少?通過一題多解練習(xí),能促進(jìn)知識遷移,到達(dá)舉一反三、觸類旁通的效果。3.一題多變。一題多變是指從多角度、多方位對典型例題進(jìn)展變化,引出一系列與本例題相關(guān)的題目。例如,在學(xué)生解答了“一列火車長200m,以15m/s的速度通過一座長1.6km的大橋,問需要用多少時間?這道題后,我把題目改為“假如這列火車以一樣的速度,通過另一座橋用了150s,那么橋有多長?還可以把這道題改成“火車長、橋長和過橋時間,求火車過橋速度;橋長、火車速度

4、和過橋時間,求火車長等題目。這樣可以開拓學(xué)生的解題思路。三、 充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用在物理教學(xué)中,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下動腦、動筆解答物理問題,主體性得到了很好地表達(dá),而老師的主導(dǎo)作用主要表如今指導(dǎo)、引路兩個方面。學(xué)生在解題過程中由于對物理知識理解不透徹,往往會出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。這時老師應(yīng)抓住時機(jī),找準(zhǔn)癥結(jié),予以指點(diǎn)。例如,在學(xué)過二力平衡后讓學(xué)生討論起重機(jī)將一定重的物體勻速提起、靜止空中、勻速下降,這三種情況下起重機(jī)對物體的拉力分別為多少。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為勻速上升時拉力大于重力,勻速下降時拉力小于重力,這就說明學(xué)生忽略了“勻速這一前提。找到癥結(jié)后,我提問假如物體受平衡力作用,它將如何運(yùn)動?從而解開這個教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生對概念有了進(jìn)一步認(rèn)識。對于難度較大的綜合題,老師應(yīng)采用降低梯度、分設(shè)疑點(diǎn)的方法,理順解題思路,把學(xué)生引上解題的正軌。例如,學(xué)生在做“用一動滑輪把重為100N的物體提到9m高的樓臺上,所用的力是60N,那么動滑輪的機(jī)械效率是多少?這道題時,由于剛接觸機(jī)械效率知識,很多學(xué)生根本不會解題。筆者便采用分解肢體、化難為易的方法分求總功、有用