測(cè)試技術(shù)課程建設(shè)規(guī)劃

1、測(cè)試技術(shù)課程建設(shè)規(guī)劃測(cè)試技術(shù)是我校汽車工程學(xué)院專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，將該課程早日建成精品課程，現(xiàn)擬定建設(shè)規(guī)劃如下：1、課程的整體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)原則1.1 建設(shè)思路在課程教學(xué)大綱的規(guī)定和教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源承載豐富的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面進(jìn)行綜合考慮，設(shè)計(jì)方式兼顧按資源存儲(chǔ)類型和課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行資源整理與歸類。根據(jù)教育部新的精神和要求，從測(cè)試技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)改革與對(duì)人才培養(yǎng)需求出發(fā)，課程內(nèi)容著重講解測(cè)試技術(shù)及信號(hào)分析的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，并兼顧傳感器及測(cè)試應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，重點(diǎn)介紹汽車傳感器知識(shí)，力求以有

2、效知識(shí)為主體，構(gòu)建支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。1.2 建設(shè)原則：“以學(xué)生為中心”，多方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；服務(wù)性原則。遵循認(rèn)知學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；科學(xué)性和實(shí)用性原則。編寫針對(duì)性教材，方便學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率；最優(yōu)化原則。對(duì)教學(xué)方式、實(shí)物與多媒體教學(xué)工具合理選擇，使其做到最佳組合；課程媒體的完整性。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生更加有效地利用課程教學(xué)媒體。1.3 建設(shè)目標(biāo)在未來3年內(nèi)，進(jìn)一步對(duì)測(cè)試技術(shù)的課程目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化。在課程內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)建設(shè)方面，適時(shí)吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步拓寬本課程的適應(yīng)面。進(jìn)一步開放實(shí)訓(xùn)

3、室，結(jié)合提升教師、學(xué)生操作能力、科研能力的實(shí)際課題開展活動(dòng)。完善并發(fā)展課堂行為引導(dǎo)教學(xué)法和項(xiàng)目式教學(xué)方法，推行自行設(shè)計(jì)、自助實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法，建設(shè)一個(gè)“測(cè)試技術(shù)及應(yīng)用”的學(xué)生業(yè)余愛好制作實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，努力創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定的高水平課程教學(xué)梯隊(duì)，積極開展課程研究。在現(xiàn)有的課程資源基礎(chǔ)上，將各種電子資源上網(wǎng)，包括教學(xué)參考資料、習(xí)題集、習(xí)題答案、教學(xué)軟件等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。并初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上單元測(cè)試、網(wǎng)上考試。2、課程教學(xué)設(shè)計(jì)2.1 教學(xué)需求分析2.1.1 外部需求測(cè)試是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的手段，是科學(xué)的基礎(chǔ)，所有的檢測(cè)、控制、生產(chǎn)、加工都離不開對(duì)相關(guān)量的測(cè)量、試驗(yàn)。先進(jìn)的測(cè)試技術(shù)以成為經(jīng)濟(jì)高

4、度發(fā)展和科學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。因此，測(cè)試技術(shù)是我們機(jī)械工程技術(shù)人員必須掌握的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，也是我們從事生產(chǎn)和科學(xué)研究的有力手段。本課程是汽車工程學(xué)院專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，課程建設(shè)的水平和成效直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，精品課程的建設(shè)目標(biāo)是以現(xiàn)代教育教學(xué)思想為依據(jù)，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，力求把本課程建設(shè)成與培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才相適應(yīng)的優(yōu)秀課程。2.1.2 內(nèi)部需求本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成能勝任測(cè)試系統(tǒng)構(gòu)建、測(cè)試結(jié)果分析的應(yīng)用型人才，所以本課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。授課對(duì)象為大3學(xué)生，在本課程之前，學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)過概率論與隨機(jī)過程、概率論與隨機(jī)過程、電工學(xué)，

5、數(shù)字電子技術(shù)等課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立系統(tǒng)測(cè)試設(shè)計(jì)思想，給予學(xué)生 “實(shí)務(wù)”能力，把電子技術(shù)、傳感器技術(shù)，自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，具備信號(hào)分析的基礎(chǔ)知識(shí)。該課程較注重實(shí)作和技能的培養(yǎng)，也注意學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。2.2 教學(xué)目標(biāo)分析本課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性和教學(xué)實(shí)踐體系完整性的統(tǒng)一，使學(xué)生對(duì)測(cè)試技術(shù)有較全面的認(rèn)識(shí)，比較系統(tǒng)地掌握常用傳感器及信號(hào)調(diào)理技術(shù)的功能和作用，初步具備信號(hào)分析及系統(tǒng)特性分析的能力。教學(xué)的基本要求包括：1、測(cè)試系統(tǒng)基本概念，掌握測(cè)試系統(tǒng)中的基本構(gòu)成，初步建立系統(tǒng)測(cè)試的概念；2、了解常用傳感器、信號(hào)調(diào)理、數(shù)字信號(hào)處理的種類、構(gòu)成及特點(diǎn)

6、；3、掌握測(cè)試系統(tǒng)中機(jī)械、傳感檢測(cè)、動(dòng)力、控制等基本結(jié)構(gòu)要素的技術(shù)特點(diǎn)，掌握典型裝置的頻響特性和分析方法；4、掌握信號(hào)頻譜、相關(guān)分析、功率譜的含義及分析方法；5、掌握數(shù)字信號(hào)處理的基礎(chǔ)知識(shí)；6、了解常見物理的測(cè)試方法。2.3 教學(xué)內(nèi)容分析具體見附錄1教學(xué)大綱（56學(xué)時(shí)）和附錄2教學(xué)大綱（40學(xué)時(shí)）。2.4 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本課程教學(xué)大綱要求，本課程的教學(xué)活動(dòng)將采取以下方式：2.4.1改革教學(xué)內(nèi)容。教材內(nèi)容的改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在圍繞教學(xué)大綱基本要求的同時(shí)，必須隨時(shí)根據(jù)學(xué)科發(fā)展、培養(yǎng) 目標(biāo)、社會(huì)需求的變化，充實(shí)更新教材和教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)要

7、求，本著“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的教學(xué)改革原則，在不忽視基礎(chǔ)理論經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重將生產(chǎn)實(shí)踐中比較重要的測(cè)試項(xiàng)目（如振動(dòng)參數(shù)測(cè)試、功率測(cè)試、汽車故障診斷等）形成系統(tǒng)內(nèi)容加以重點(diǎn)介紹，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)測(cè)試?yán)碚摷暗湫蛥?shù)測(cè)試系統(tǒng)、測(cè)試方法的掌握齊頭并進(jìn)。重點(diǎn)放于教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，多運(yùn)用與汽車相關(guān)實(shí)例，提高學(xué)生興趣。對(duì)傳感器和信號(hào)分析部分，盡量采用實(shí)物模型教學(xué)的方法。為此，選用汽車上常用傳感器帶到課堂上，在講解傳感器原理的同時(shí)，現(xiàn)場演示傳感器是如何將被測(cè)物理量轉(zhuǎn)化為電量和測(cè)試信號(hào)。用課后的趣味實(shí)驗(yàn)來代替因缺乏工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和背景而顯得抽象和枯燥的習(xí)題，并可解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)限制的問題。2.

8、4.2采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的方式。教材本身的設(shè)計(jì)是完全符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，所以課程的教學(xué)策略設(shè)計(jì)仍將以教材為主線，利用多媒體豐富的圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻以及網(wǎng)絡(luò)功能，增加信息的傳授量。通過視覺、聽覺和感覺的綜合刺激過程催化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生以更快的速度學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。在普通答疑的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加大和學(xué)生的交流，擴(kuò)展師生交流渠道，做到讓學(xué)生能及時(shí)提問，及時(shí)解惑。2.4.3上好第一堂課從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，良好的開端是成功的一半，因此第一節(jié)課非常關(guān)鍵。第一堂課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容有個(gè)全面的了解，激發(fā)他們對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣

9、。在第一節(jié)課的教學(xué)中，以一個(gè)簡單的低通濾波器特性的測(cè)試為例，以圖文并茂的多媒體方式依次介紹人工測(cè)試的過程，用第二代自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試的過程，到用虛擬儀器測(cè)試的過程，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、為什么要采用自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)以及第二代測(cè)試系統(tǒng)和第三代測(cè)試系統(tǒng)的區(qū)別有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，演示一些用LabView開發(fā)的儀器面板，讓學(xué)生對(duì)虛擬儀器有個(gè)初步的概念，了解虛擬儀器和傳統(tǒng)儀器的區(qū)別，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該課程的重要性，為后面的學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用。2.4.4采用“啟發(fā)式”教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)興趣在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用，教育思想從知識(shí)傳授型向培養(yǎng)能力型轉(zhuǎn)變。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采

10、用啟發(fā)式教學(xué)模式，采取“提出問題解決方案得出結(jié)論”的教學(xué)思路，首先通過工程實(shí)例使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本門課程有強(qiáng)烈的興趣。在講解每一章節(jié)內(nèi)容之前都讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的目標(biāo)，以及在工程實(shí)際中的應(yīng)用情況；其次，給學(xué)生產(chǎn)生問題的條件，讓學(xué)生帶著問題聽課，激發(fā)他們的求知欲和自覺性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，在課堂上多布置思考題，帶著學(xué)生一起思考；最后，要注重能力培養(yǎng)，對(duì)于疑難問題不僅啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維、獲得正確答案，更重要的一點(diǎn)是使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三，靈活應(yīng)用，開拓新的思維，從而提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新精神。2.4.5應(yīng)用科學(xué)、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中運(yùn)用先進(jìn)的軟件及設(shè)計(jì)方法和手段，如

11、MATLAB、LabView、計(jì)算機(jī)仿真等，將實(shí)踐教學(xué)融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。實(shí)行兩大教學(xué)改革，一是由傳統(tǒng)的“粉筆 + 黑板”教學(xué)模式改革為利用現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行多媒體教學(xué)的多元化教學(xué)模式，增加了課堂與課外的信息量，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的成果；二是由單純教師講授的傳統(tǒng)方式改革為導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，在壓縮學(xué)時(shí)的情況下，通過教學(xué)手段的多樣化，增大了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效率，為全校教學(xué)模式的改革起到了帶頭作用。通過實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2.4.6改變考核方式在以往的教學(xué)偏重于知識(shí)素

12、質(zhì)的培養(yǎng)，考核的方式是考試+平時(shí)作業(yè)+實(shí)驗(yàn)，其中考試占大部分(80%)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力重視不夠。我們嘗試這對(duì)考核方式進(jìn)行了調(diào)整，增加了一個(gè)環(huán)節(jié)。事先布置幾道分析設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，考核的時(shí)候讓學(xué)生抽取其中的一道，采用答辯的形式，稱述自己的思路，看法。這樣雖然增加了老師的工作量，但能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖書館檢索、互聯(lián)網(wǎng)查詢等先進(jìn)手段和渠道獲得最新的知識(shí)和信息。相對(duì)更深入地理解測(cè)試技術(shù)，也會(huì)以后擬進(jìn)行測(cè)試技術(shù)課程設(shè)計(jì)打下了好的基礎(chǔ)。3 資源建設(shè)規(guī)劃3.1電子教案組織與編寫電子教案包含內(nèi)容：班級(jí)、課時(shí)、課題名稱、教學(xué)組織形式、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)工具選取，課外作業(yè)及課堂教學(xué)安排。

13、根據(jù)教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容安排，細(xì)化教學(xué)步驟，選取合理的教學(xué)組織方式與教學(xué)媒體。排版與優(yōu)化。參見附錄3 3.2 PPT設(shè)計(jì)與制作在充分了解國內(nèi)各高校先有多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷充實(shí)完善多媒體教案。以自編的多媒體教案為主，書本教材為輔的形式，用計(jì)算機(jī)多媒體來豐富課程內(nèi)容和表達(dá)形式，將課程組成員接觸過的科研項(xiàng)目和工程案例融入教學(xué)內(nèi)容中，現(xiàn)身說法，使從未接觸過工程實(shí)際的學(xué)生能夠建立工業(yè)測(cè)量與應(yīng)用的整體概念。3.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)根據(jù)課程重點(diǎn)內(nèi)容，依托傳感器綜合實(shí)驗(yàn)儀、振動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)，組織實(shí)驗(yàn)。參見附錄4測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)課主要采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，首先提出項(xiàng)目任務(wù)，通過引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到使學(xué)

14、生掌握必備知識(shí)和拓展知識(shí)的目的，另外，除課堂教學(xué)外，還要通過布置課外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加等級(jí)考試、組織信息技能大賽等活動(dòng)，將課程的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。為使學(xué)生及早接受科研訓(xùn)練，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)。擬進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的構(gòu)想，具體的舉措是讓學(xué)生直接參與課題研究、課題實(shí)驗(yàn)，并將其中的一些研究環(huán)節(jié)定為學(xué)生課程設(shè)計(jì)題目，可以讓5、6個(gè)學(xué)生一組共同完成。由于課題的需要， 學(xué)生在完成題目的過程中學(xué)習(xí)了多種基礎(chǔ)理論、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、誤差分析與數(shù)據(jù)處理等知識(shí)，初步學(xué)會(huì)如何綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決 實(shí)際問題的能力。3.4 教學(xué)錄像的拍攝計(jì)劃增加教學(xué)錄像的拍攝，包括課堂實(shí)錄和實(shí)操

15、錄像。3.5 教材建設(shè)擬依托機(jī)械出版社，編寫具有針對(duì)性的測(cè)試技術(shù)教材，預(yù)計(jì)2016年1月前完成初稿。4課程建設(shè)的實(shí)施方案4.1 課程目標(biāo)的優(yōu)化建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的傳感器應(yīng)用能力、檢測(cè)系統(tǒng)的分析和調(diào)試能力、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新能力以及學(xué)生解決問題能力等可遷移的關(guān)鍵能力等。建設(shè)措施：建立“項(xiàng)目引導(dǎo)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的專業(yè)課程體系，按照項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)體系改革教學(xué)內(nèi)容，將對(duì)應(yīng)的工程實(shí)踐案例嵌入到教學(xué)體系中，將項(xiàng)目分解若干子任務(wù)，開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)型課程；成立課程團(tuán)隊(duì)，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制進(jìn)行課程體系重構(gòu)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，學(xué)做合一，提高學(xué)生分析問題、解決問題和動(dòng)手能力，形成寶貴的教學(xué)資源。課程

16、較注重實(shí)作和技能的培養(yǎng)，也注意學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。以“一條主線三個(gè)層面的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系”建設(shè)“理論、實(shí)踐、教學(xué)一體化”實(shí)訓(xùn)基地。4.2課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的更新建設(shè)目標(biāo)：吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以系統(tǒng)功能為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。建設(shè)措施：建立突出能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量，將測(cè)試技術(shù)的課程按下列三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)。課程類型建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：把該課程按問題中心型、訓(xùn)練中心型、項(xiàng)目中心型和體驗(yàn)中心型分類建設(shè)。課程內(nèi)容建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)課程內(nèi)容建設(shè)按理論適度性、內(nèi)容先進(jìn)性、應(yīng)用系統(tǒng)性、實(shí)踐指導(dǎo)性進(jìn)

17、行。將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程內(nèi)容中。課程考核標(biāo)準(zhǔn)：改革課程考核方法，采取過程評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；采用筆試、口試、操作相結(jié)合；開卷、閉卷相結(jié)合；課堂考核與實(shí)驗(yàn)成績相結(jié)合；學(xué)生之間他評(píng)、自評(píng)互評(píng)相結(jié)合?？己藢W(xué)生能力，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。4.3 課程考核方式與考試內(nèi)容的改革建設(shè)目標(biāo)：建立以體現(xiàn)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)；按課程模塊考核，內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)、技能等。在此基礎(chǔ)上，通過考核提高學(xué)生的知識(shí)和能力，使學(xué)生符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，適應(yīng)社會(huì)的能力得到提高。建設(shè)措施：考核方式采取了平時(shí)與終考相結(jié)合、理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、技能與態(tài)度相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合、筆試與操作相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)

18、相結(jié)合，考核內(nèi)容注重知識(shí)的理解和應(yīng)用，以提高技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。4.4 師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)中青年骨干教師，引進(jìn)高水平素質(zhì)的優(yōu)秀人才，不斷壯大師資隊(duì)伍，通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。建設(shè)措施：針對(duì)不同的師資來源，制定各有側(cè)重的上崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃，但所有新教師都必須完成一年的上崗實(shí)習(xí)任務(wù)。上崗實(shí)習(xí)過程主要有四項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)做“先生”；先做“學(xué)生”；爭做“能手”；要做“專家”。要求每學(xué)期由系里安排不少于任課教師20%的聽課與觀摩活動(dòng)，分別有教研室級(jí)、系級(jí)和學(xué)院級(jí)。觀摩課強(qiáng)調(diào)“三新一好”，即課程內(nèi)容新、教學(xué)方法新、教學(xué)手段新，“一好”就是質(zhì)量要好。每學(xué)期教學(xué)法活動(dòng)中，大家進(jìn)行進(jìn)行專業(yè)技術(shù)或教學(xué)方式教法的交流，并邀請(qǐng)其他課程老師，開展互學(xué)、互動(dòng)活