正月十五逛花燈

1、活動設計：主題： 正月十五逛花燈 備課學校： 長城中心小學 備課人： 付美玲 上課時間：教學目標：1、了解元宵節(jié)的由來和習俗，元宵節(jié)里彩燈的由來和作用，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。 2、學習作制作一個簡易的元宵彩燈的方法、步驟，培養(yǎng)學生合作、動手操作的能力。 3、通過正月十五逛花燈的學習，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。教學重難點:重點:了解元宵節(jié)的來歷、風俗習慣，感受節(jié)日帶來的快樂。難點:掌握制作元宵彩燈的方法、步驟。教學準備：多媒體、彩色紙(紅色、黃色)、繩子、膠水、剪刀。教學過程：教學環(huán)節(jié)活動過程指導建議二次備課引入主體 第一課時1、 觀看課件（有關正月十五晚上人們賞燈

2、的圖片）師:這些場景你見到過嗎?在什么地方什么時候看到的? 對，這就是正月十五的晚上人們賞燈的情景，那么正月十五是什么節(jié)日?為什么要在這一天賞花燈呢?學了這一課你就知道了。(板書:正月十五逛花燈)課件上出現(xiàn)的畫面一定要清晰、新穎，讓學生一眼就看出是什么場景，對學生回答問題，起到一個很好的引領作用。 提出問題1你想了解有關正月十五的哪些內(nèi)容? 小組討論。2、學生匯報，師生共同歸納要點:(1)正月十五是什么節(jié)日?(2)元宵節(jié)的來歷和傳說。(3)元宵節(jié)的習俗有哪些?(4）元宵節(jié)里彩燈的由來。 1、二年級學生比較小，討論提出問題可能不成形，但一點一點引導，經(jīng)常這樣做，學生就會養(yǎng)成敢想敢說的好習慣。2、

3、整理、歸納、概括對二年級學生來說有一定的難度，但重在教師的引導，經(jīng)常訓練，學生就會有收獲。解決問題1、正月十五是什么節(jié)日?農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，又稱為元夕、上元節(jié)、燈節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。2、元宵節(jié)的由來和傳說。 正月是農(nóng)歷的元月， 古人稱夜為“宵” ， 所以稱正月十五為元宵節(jié)。 正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始， 大地回春的夜晚， 人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。 元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”一說，元宵節(jié)是漢文帝為紀念平呂而設，因為平息呂氏之亂是正月十五；二說，元宵節(jié)是人們?yōu)閼c祝一年中的第一次月圓之夜而設。三說，元宵節(jié)起源于火把節(jié)，漢代民眾在鄉(xiāng)間田野持火 驅(qū)趕蟲獸，希望減輕

4、蟲害，祈福獲得好收成。3、正月十五的習俗有哪些?中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關于正月十五的習俗在全國各地也不盡相同。如: (1)吃”元宵”,元宵即“湯圓”吃”元宵” 代表著團團圓圓和和美美,日子越過越紅火。 (2)”送花燈”,實質(zhì)意義就是送孩兒燈。因為”燈”與”丁”諧音。表示希望女兒婚后吉星高照，早生麟子。(3)耍燈籠。(4)舞獅子。(5)猜燈謎。(6)踩高蹺。(7)跑旱船。(8)節(jié)走百病。師小結(jié):正月十五的元宵節(jié)是傳承了兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于中國，而且在海外華人聚居區(qū)也深受歡迎。4、元宵節(jié)里彩燈的由來。元宵節(jié)也稱燈節(jié)， 元宵燃燈的風俗起自漢朝， 到了唐代， 賞燈活動更加興盛， 皇宮里

5、、 街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、 燈樓和燈樹， 唐朝大詩人盧照鄰曾在十五夜觀燈 中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況“接漢疑星落， 依樓似月懸。 ”5、課件出示:吃元宵、燒龍、放河燈的圖片 除了吃元宵、 燒龍、放河燈這些活動還有最重要的就是賞花燈猜燈謎!那我們就一起來看看那些美麗的花燈和有趣的燈謎吧! 誰去看花燈?什么時間去看花燈?看到哪些花燈?看到的花燈都是什么樣子?學生自由回答。6、猜燈謎 教師出示多個謎語，學生搶答。 你猜謎語的根據(jù)是什么?7、學生談收獲，師全課小結(jié)。1、學生可能只知道正月十五是元宵節(jié)，其它的名稱不可能知道，但為了拓展知識，教師一定要告訴學生。2學生小，識字量不多，收集資料

6、的能力比較差，讓學生說難度太大，所以這部分內(nèi)容要由教師講述為好。3、因為各地的習俗不同，加上北方對這些習俗不太重視，學生看到的、經(jīng)歷過的也很少，所以授課中能利用課件展示這些習俗最好，以拓展學生的視野。4、本節(jié)課的標題就是逛花燈，那就要讓學生明白花燈的來歷，才能明白正月十五花燈的作用是什么。5、這些問題的提出，就是要了解一下學生親身經(jīng)歷的情況，鼓勵學生要經(jīng)常走向社會，做親身體驗。 學生回答時，教師要指導學生如何表達，才能清楚回答問題。6、因為花燈和謎語是有關聯(lián)的，所以通過猜謎語的游戲來強化這一目標。同時也調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。7、談收獲一定要讓學生說，他們說的可能不成型，但教師要耐心聽，給學生以鼓勵

7、，鼓勵學生大膽說，經(jīng)常這樣做可以鍛煉學生的語言組織能力，記憶知識的習慣和思維能力的提高。導入主題指導操作學生操作 第二課時課件出示:各種彩燈圖片看到了好看的彩燈，有趣的燈謎，你動心了嗎?那我們就一起來做一個元宵彩燈吧1、學生拿出準備好的材料。2、出示課件: 制作的方法和步驟。 要求學生認真觀察。(1） 把正方形的紙折成如圖的樣子。(像折扇子一樣折好)(1） 折好后對折一下。(2） 把三個基礎部件組合粘貼好。(3） 做三個紅色的，兩個黃色的。(4） 用繩子穿在一起。(5） 底部打一個大大的結(jié)固定住。可以多打幾次結(jié)，防止脫落。(6） 做一個燈籠穗系在繩子上。燈籠就做好了。燈籠穗的做法:1、 把一個長方形紙剪成須狀。2、 用筆卷起來(用粗一點的筆比較好，因為下面還要打洞)3、 用膠水粘貼好。4、 打洞。1、以小組為單位，按照剛學到的方法和步驟進行操作。2、 教師巡視指導。3、作品展示、評價。三、全課總結(jié)1、教師一定要檢查學生課前準備材料情況，布置、檢查要有始有終，讓學生從小就要養(yǎng)成聽從指令、服從命令的好習慣。2、課件中制作步驟應清晰到位對各種材料的使用做直觀演示。讓學生觀看課件，從直觀觀察入手，從小培養(yǎng)學生觀察、記憶的習慣1