知識產(chǎn)權教學設計

1、知識產(chǎn)權（一） 教學內(nèi)容分析 本書的內(nèi)容主要講解技術與設計，技術的進步源自于創(chuàng)新，技術創(chuàng)新的具體表征是發(fā)明創(chuàng)造與革新的成果，知識產(chǎn)權保護了發(fā)明者的創(chuàng)造，使發(fā)明者設計創(chuàng)造出新的產(chǎn)品，推動社會的進步。（二） 教學對象分析隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場中出現(xiàn)的各式各樣的產(chǎn)品也越來越多，學生處于一個微妙的學習環(huán)境，渴望創(chuàng)造發(fā)明新事物，在創(chuàng)作中，喜歡模仿別人的作品，但是卻對其怎樣合理利用別人作品中的優(yōu)點意識分辨能力還不是很強，通過知識產(chǎn)權這節(jié)課，能自覺抵制各種侵犯知識產(chǎn)權的現(xiàn)象，加強技術方面的自我保護意識。（三） 教學目標分析1、 知識目標（1）知道知識產(chǎn)權的含義及技術領域的重要性；（2）了解專利的種類、

2、作用、有關規(guī)定及其申請辦法。2、 能力目標（1）通過案例分析，明確知識產(chǎn)權和專利知識；（2）通過辯論賽， 正確認識山寨產(chǎn)品的利與弊的關系。3、 情感目標（1） 增強法制觀念，能自覺抵制各種侵犯知識產(chǎn)權的現(xiàn)象，維護技術的正常發(fā)展；（2）了解知識產(chǎn)權保護的方法和途徑，加強技術方面的自我保護意識。（四） 教學重點和難點重點：知識產(chǎn)權在技術領域的重要性，專利的作用及相關規(guī)定難點：知識產(chǎn)權及專利的申請（五） 教學過程環(huán)節(jié)教師教學學生活動教學思想、手段新課的引入三星與蘋果的專利糾紛大家看到這兩兩個標志，大家熟悉嗎！蘋果公司因為三星第一代Galaxy手機與iPhone的相似程度極大，并且在向三星發(fā)出專利授權

3、要約遭到三星拒絕以后，將三星告上法庭 ，稱三星電子侵犯蘋果若干專利，須向對方賠償10.5億美元 提問：同學們怎么看待這場糾紛？如果以后你們也創(chuàng)造發(fā)明了某樣東西，卻被別人拿去獲獎了，你們應當怎么維護自己的合法權益呢？學生思考并回答用學生了解的案例引出本堂課所要學的內(nèi)容，貼近學生自身利益的問題更能引發(fā)學生思考。知識產(chǎn)權的含義一、技術創(chuàng)新的保護制度知識產(chǎn)權知識產(chǎn)權是指從事智力創(chuàng)造性活動取得成果后依法所享有的占有使用、處理和收益的權利。 狹義上包括：專利權、商標權、著作權現(xiàn)在給大家2分鐘的時間看書上的18頁知識窗內(nèi)知識并思考理解：什么是專利權？什么是商標權？什么是著作權？學生看書并回答學生自學的方式記

4、憶力更深刻從定義中去發(fā)現(xiàn)并回答問題，更能夠對專利權的定義加深理解從學生身邊的事物舉例，學生更易理解加深學生對“合法”的認識專利權1、專利權指國家專利審批機關對提出專利申請的發(fā)明創(chuàng)造，經(jīng)依法審查合格后，向專利申請人授予的、在規(guī)定時間內(nèi)對該項發(fā)明創(chuàng)造享有的專有權。提問：國家專利審批機關是指哪個機關？在規(guī)定時間內(nèi)可以看出專利權有何性質？專有權說明專利權又有何性質？ 總結專利的性質：時間性、獨占性、地域性國家知識產(chǎn)權局時間性獨占性商標權著作權什么是商標呢？對，比如你們穿的衣服，鞋子，有ANTA 的，有361°的，我國俗稱牌子。但值得注意的是注冊的商標才是有效的，什么是注冊商標呢？對，大家可以

5、看看你們手中的筆，真彩上面有個R，這個才是注冊商標，才能受到法律的保護。著作權包括你寫的書本，你設計的圖紙等等。 他是商品和服務的一種標志到商標主管機關核準注冊的商標案例A公司改進了老式捕鼠器的結構，開發(fā)出一種新型的捕鼠器，在投入市場前向國家知識產(chǎn)權局提出了結構改進技術的專利申請，并獲得了專利權。該捕鼠器投入市場后，銷路很好。不久B公司也在市場上開始銷售同一結構的捕鼠器。A公司向知識產(chǎn)權局提出請求，要求制止B公司的專利侵權行為。A公司有沒有權利制止B公司的這種行為？有，因為他申請了專利并獲得權利權之后是受到法律的保護的獲得專利權之后才可以擁有專有權，體現(xiàn)專利的獨占性。B公司辯稱說，他們開發(fā)這款

6、產(chǎn)品時不知道A公司的產(chǎn)品已經(jīng)獲得了專利，是自主開發(fā)的，因此沒有侵犯A公司的專利權。提問：到底B公司有沒有侵犯A公司知識產(chǎn)權呢？專利申請的原則是，誰先申請合格誰先擁有專利權，所以以后同學們發(fā)明作品須申請專利時要先在網(wǎng)上查詢是否已申請過專利。有，因為A公司先申請的專利權先申請合格先擁有專利權，體現(xiàn)專利的時間性。專利的申請與保護二、專利的申請與保護1、專利的種類我國目前的專利種類有：種類適用范圍適用年限發(fā)明專利對產(chǎn)品、方法或者改進所提出的新的技術方案20年實用新型專利對產(chǎn)品的形狀、構造或者其結合所提出的適于實用的新的技術方案。10年外觀設計專利對產(chǎn)品形狀、圖案、色彩等所作出的富有美感并適于工業(yè)上應用

7、的新設計。10年從適用年限上鏈接到三種專利的證書，講解專利證書上呈現(xiàn)的內(nèi)容。練習：請同學們觀察一下，下面幾副圖應該申請的是什么專利呢？同學們還能舉出這三種專利的例子來呢？理解吸收實用新型發(fā)明外觀設計電吹風、電視機、數(shù)碼相機理解三種專利種類的適用范圍并能夠辨別。練習加深專利種類的的理解對專利種類的拓展申請程序2、專利的申請程序(1)直接申請(2)委托代理申請理解吸收加深對申請過程程序的認識，以及在申請過程中的注意事項活動高一（7）班XX同學申請了多功能筆筒的專利，請問他應該申請哪一種專利？現(xiàn)在請XX同學上來給大家演示一下申請多功能筆筒的專利的過程。還邀請誰上來呢？發(fā)明專利兩個學生演示專利申請的過

8、程申請過程提問：從剛才這個申請過程中，大家有沒有注意申請專利的必要的基本條件有哪些呢？對，我們申請的專利還必須滿足這三個基本條件：創(chuàng)新性，新穎性，實用性專利申請的過程提交申請階段；受理階段；初審階段；發(fā)明專利申請公布階段；發(fā)明專利申請實質審查階段受權階段創(chuàng)新性，新穎性，實用性專利的保護3、專利的保護當我們的專利權受到侵犯時，我們還需要法律的保護，可以通過這兩種途徑維護自己的合法權益：（1）行政機關處理（調(diào)處專利糾紛的時效為2年）（2）司法途徑理解吸收懂得利用各種方式，途徑維護自己的合法權益過渡學了這么多，我們知道運用別人的的勞動成果來收取利益是要受到法律的制裁的，可是為什么現(xiàn)在這個社會還這么多

9、的山寨產(chǎn)品呢？黑格爾說“存在即是合理的”，山寨產(chǎn)品的存在合理嘛？ 思考，并作出判斷提出疑慮，引發(fā)學生思考活動 我們現(xiàn)在舉行一個小型的辯論賽，題目是“山寨產(chǎn)品的利與弊”。按照已分好的兩個組進行辯論，先5分鐘的討論時間，之后15分鐘的辯論時間。學生分成正方與反方兩個小組進行討論并推選出1辯、2辯、3辯，堅持自方觀點參加辯論分組辯論，培養(yǎng)學生團隊合作能力，增強對課外知識的分析與整合能力教師總結我們辯論的是“山寨產(chǎn)品”，那什么是“山寨產(chǎn)品”呢？正方覺得就是仿制，沒有申請專利，質量售后得不到保證等類產(chǎn)品，而反方覺得是高度模仿，在正品的基礎上有一定創(chuàng)新能力的產(chǎn)品，但絕對不是劣質產(chǎn)品。我覺得山寨產(chǎn)品的出世并

10、非偶然，也許是經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，與中國的經(jīng)濟社會的發(fā)展互相影響與制約， 但是我們必須承認一點，任何事物的發(fā)生、發(fā)展都會存在其辯證關系，否則就沒有事物的發(fā)生與發(fā)展，既然事物是在矛盾中發(fā)生與發(fā)展，看不同的角度的眼光是不同的，只能判別事物之利弊誰大誰小，作為山寨產(chǎn)品之橫行天下有其好的一面，當然也有影響地方，山寨產(chǎn)品紛紛打入市場而對同行產(chǎn)品帶來了不可想象的威脅。不管是什么行業(yè)的產(chǎn)品都好，山寨并不可怕，真正可怕的是有些山寨的主人為利而昧心做出一些山寨再山寨產(chǎn)品，那就是劣質產(chǎn)品而不合格，這樣可能會出現(xiàn)事故，所以作為質量相關部門需要采取措施而加以防治，才可以確保山寨產(chǎn)品的健康發(fā)展與社會經(jīng)濟的穩(wěn)步前進。理解并吸收還可以提出與之相悖的理論加深對事物辯證關系的認識（六） 教學反思在本課的教學中，需要合理分配時間，特別是對最后的“山寨產(chǎn)品的利與弊”這個辯論賽時間的把握不是很明確，教師無法控制學生對課外知識的查閱與理