泊船瓜洲教案

1、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)泊船瓜洲，了解詩意。2、理解泊船瓜洲一詩所表達(dá)的情感。3、體會(huì)詩人用詞的精妙。4、朗誦、背誦、默寫泊船瓜洲。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1、了解詩句意思。2、理解詩歌所表達(dá)的情感。3、體會(huì)詩人用詞的精妙。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在上課之前，老師要考考大家，還記得我們學(xué)習(xí)過的描寫春天的古詩嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）今天這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)兩首很有名的古詩，先學(xué)習(xí)宋朝的大詩人王安石寫的泊船瓜洲。二、揭題王安石，聽說過嗎？王安石是宋代的一個(gè)大政治 家，知識(shí)淵博的學(xué)者，還是一位著名的詩人。這首詩，是他坐著船沿著長(zhǎng)江行駛旅途中寫的。那么，是在旅途的哪兒寫的呢？瓜洲在長(zhǎng)江的邊上，如果這是長(zhǎng)江（畫長(zhǎng)江），瓜洲

2、呢？就在長(zhǎng)江的北岸（畫“ ”標(biāo)出瓜洲的位置），那“泊船瓜洲”是什么意思？誰來說說“泊”的意思？剛才，我們了解了詩人是一個(gè)怎樣的人，弄懂了詩題的意思，這“知詩人，解詩題”（示 卡片），是學(xué)習(xí)古詩三、解詩。1、學(xué)生自由讀詩，讀通，讀順。2、指讀。3、對(duì)照注釋，小組合作解詩意。4、學(xué)生交流 后匯報(bào)，并提出不理解的問題。5、說說你是怎樣理解這首詩的？小結(jié)：剛才，我們抓住了詩句中難理解的字眼，弄懂了詩的大意，也就是（示卡片：抓字眼，明詩意）四、體會(huì)意境1、在這明月之夜，詩人站在船頭，都看到些什么，想到些什么呢？我們聽著音樂 看著圖，對(duì)著詩來想象，（放春江花月夜）2、明月之夜，詩人鉆出船艙，立在船頭，向南

3、眺望。只見對(duì)岸就是京口，由這詩人想現(xiàn)在已是春天，詩人的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫：青山綠水田野江岸最后，詩人望著明月，又想到了什么呢？（音樂 停）詩人看到想的情景，你們看到想到了嗎？如果你是詩人，你能說說看到些什么，想到些什么嗎？先在下面說說看，一人說，其他人補(bǔ)充。（學(xué)生相互議論，教師巡視指導(dǎo)）3、我請(qǐng)個(gè)同學(xué)做詩人，把自己看到想到的說出來 。三、體會(huì)用詞的精妙。1、剛才，我們扮演詩人想得非常好，想到了詩人腦海中浮現(xiàn)的許許多多的美景。這么多的美景，詩人是用哪句話來概括的？2、“春風(fēng)又綠江南岸”七個(gè)字就概括了這春天的美景，那么，這句詩中哪個(gè)字用得特別好？（1）據(jù)說王安石在選用這個(gè)“綠”字之前

4、，曾經(jīng)換了十多個(gè)字。有“到”、“過”、“入”、“滿”等等，最后選定了這個(gè)“綠”字。這個(gè)“綠”字好在哪里呢？我想詩人在吟這個(gè)“綠”字的時(shí)候，一定翻來覆去吟誦，比較。讓我們也來用“到”呀，“過”呀吟誦吟誦，比較比較，好不好？（2）那“綠”字好在哪里呢？3、齊讀后兩句。這里還有個(gè)“又”字。說明了時(shí)間過得-？“何時(shí)”呢？表達(dá)了詩人的什么心情？學(xué)到這兒，我們想到了另一首寫詩人在明月之夜思念家鄉(xiāng)的詩，是哪一首？4、小結(jié)學(xué)法“想意境，悟到了詩情”。（示幻燈）5、下面我們來聽這首詩的朗讀，大家再體會(huì)體會(huì)，看哪些同學(xué)想到了意境，悟到了詩情，我就看你們的表情。（放配樂朗讀）6、指導(dǎo)背誦這么好的詩，我們應(yīng)該能夠背下來。會(huì)背嗎？（同桌互