初三英語總復(fù)習(xí)

1、淺談初三英語總復(fù)習(xí)楊杰文山西省朔州市朔城區(qū)第七中學(xué) 摘 要：每年六月是最難忘記的，因為每個學(xué)生要經(jīng)歷一生當(dāng)中的兩次蛻變-中考、高考。而中考是一個人第一次由量到質(zhì)的飛躍。因此中考總復(fù)習(xí)是初三教學(xué)面臨的一個緊迫問題。初中英語教學(xué)是學(xué)生打下學(xué)英語基礎(chǔ)的領(lǐng)航燈，而初三英語教學(xué)則是學(xué)生日后樹立學(xué)好英語信心，掌握這一國際化語言的奠基石。如何有效地搞好初三英語總復(fù)習(xí)已經(jīng)成為初三師生共同面臨的問題。關(guān)鍵詞：初三英語 中考復(fù)習(xí)在中考英語復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要在三個月左右的時間內(nèi)對初中三年所學(xué)的知識進行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，同時要強化聽、說、讀、寫四項基本技能。初三學(xué)生既要學(xué)習(xí)新內(nèi)容，同時還要進行綜合復(fù)習(xí)，如果不能合理安排時間

2、學(xué)生就會出現(xiàn)著急、焦慮等癥狀，這里教師就要有一個合理的規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生逐步完成系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。通過實際教學(xué)經(jīng)驗、在參考同行優(yōu)秀案例的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)要做到以下幾個階段的復(fù)習(xí)工作。第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練。這一階段本著“依標(biāo)靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。按教材順序歸納語言點，注重語言點運用，對各單元的知識要點全面進行梳理，同時還注重基本詞匯、詞組、句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。一、夯實基礎(chǔ)，建立形成完整的知識結(jié)構(gòu)。以每單元為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，每單元按記憶要點梳理、同義詞辨析、復(fù)習(xí)效果評估來復(fù)習(xí)；按語音、名詞、動詞等語法項目進行分類，對英語語法進行的專題訓(xùn)練，

3、這適合于學(xué)生全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。二、布置練習(xí)，鞏固完善基礎(chǔ)性知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量的、難度適中的練習(xí)，及時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對試卷進行講評、自評或小組評價，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。第二階段：聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練。突出重點、突破難點、強化熱點，以綜合適應(yīng)性訓(xùn)練為主，專題專項訓(xùn)練為輔，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，提高學(xué)生的思維水平，提高學(xué)生的自我調(diào)控能力。一、“聽”訓(xùn)練。語音聽力即是考試的重點，同時也是學(xué)生必須掌握一項技能。做好聽力訓(xùn)練意義重大。那么如何提升學(xué)生的語音聽力呢？一是要針對問題

4、養(yǎng)成聽前預(yù)測的良好習(xí)慣。有些學(xué)生在聽力考試中手忙腳亂，記著聽，就來不及想；要么是聽對了，寫不上；或者寫了一個接下來的兩三個就會漏掉；甚至有的學(xué)生干脆就不聽了，由此，導(dǎo)致自信心喪失、興趣減弱，造成學(xué)習(xí)成績下降。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在平時做練習(xí)時，要給學(xué)生一點兒時間弄清題目要求，因為有的填空題根據(jù)上下文意思可以猜出題的意思、所填詞的類別、詞形等。這樣學(xué)生在聽的時候就不會手足無措，增強了聽的目的性和針對性。二是抓住句子重音。捕捉關(guān)鍵詞這是英語聽力的一項主要技能在做聽力練習(xí)時，只要重讀的關(guān)鍵詞聽清、聽懂了，整句的意思也就基本理解了。二、“說”訓(xùn)練。在說的訓(xùn)練過程中，集中體現(xiàn)在補全對話訓(xùn)練上。這是學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的一個難點，也是學(xué)習(xí)中的一個重點。一是熟練掌握表示問候、告別、感謝、致歉、請求允許、介紹、詢問、征求意見等常用的口語句型和習(xí)慣表達法，掌握與學(xué)生日常生活、興趣愛好以及與學(xué)生個人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題。二是抓住對話中的時間、地點、人物、事件“四要素”，就能基本掌握對話內(nèi)容，避免“張冠李戴，文不相符”現(xiàn)象。三是在完成對話前認真閱讀對話內(nèi)容，抓住對話“邏輯性強”的特點，對上下文的意思認真推敲，得出準(zhǔn)確詞句才能動筆填寫。四是完成對話之后，再將對話完整的讀一遍，認真檢查下列項目：上、下文意思是否連貫，內(nèi)容是否合乎情理，句型是否符合要求，語法是否完全正確，單詞是否拼寫無誤。三、“讀”訓(xùn)練。近

6、年來，中考試題增加大量的閱讀理解，完形填空題。簡單分析各年試題，大都是題型新穎，趣味性強，課外篇多。因此在復(fù)習(xí)過程中，一是強化閱讀訓(xùn)練。英語閱讀與其他學(xué)科不同，并非一朝一夕可以學(xué)好，也不是幾個就能突擊的。它需要平時點點滴滴、日日夜夜積累的。讓學(xué)生每日讀兩篇短文。一篇即要看又要做后面的題目，稱之為精讀；一篇只看不做，培養(yǎng)語感，稱之為泛讀。二是教會學(xué)生帶著問題理解。理解對閱讀能力有決定性的意義，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前、中、后都要向自己提出些問題。三是訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。在限時的閱讀同時，注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”和逐步克服“心譯”的依賴。四是增加學(xué)生的詞匯

7、量，掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。四、“寫”訓(xùn)練。在中考英語試卷中，書面表達是重要組成部分，如何快速有效的提高英語寫作能力，在中考英語試題中尤為重要。在寫作考試過程中，同學(xué)們往往看了題目后，就提筆寫作，而結(jié)果都不甚滿意。一是審清題型。常見的書面表達題類型很多，做題時一定要注意分清題型。不管什么題型在寫作之前要仔細審題，仔細考慮要寫作的題目、題材、格式和情景，也就是要弄清題目或所說情景，要求表達的要點關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣題目展開思路。二是確定要使用的單詞、詞組及句型。還要定好人稱、定時態(tài)、定關(guān)鍵詞語。在寫作之中，書寫要規(guī)范、整潔，最好用最熟悉、最有把握的詞句，注意母語與英語

8、表達方式上的差別，切忌根據(jù)母語隨意翻譯英語，有些詞、詞組或句型一時想不出來可盡量找同義詞、近義詞或同義句型來代替，能用簡單句表達就用簡單句表達，少用復(fù)合句，避免造成錯誤。三是準(zhǔn)確運用語法知識，拼寫單詞要正確。四是寫作之后，要通讀全文，并且從內(nèi)容到文字，從語法到書寫全方面進行反復(fù)審讀，細心檢查。進行“二次閱讀”，小組之間相互糾正錯誤，教師加以點評。第三階段：模擬適應(yīng)性訓(xùn)練。這一階段主要目的是適應(yīng)中考要求，提高考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，提高綜合運用語言能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到基礎(chǔ)知識技能運用能力形成良性的循環(huán)。九年級英語總復(fù)習(xí)是學(xué)生對三年的英語知識的全面總結(jié)。堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。復(fù)習(xí)內(nèi)容著眼于基礎(chǔ)知識，通過反復(fù)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，大幅度提高學(xué)生運用語言的能力，這就要求我們教師必須對教學(xué)過程認真安排，精心設(shè)計，不