汽車維修質量檢驗課程設計方案

1、黔東南民族職業(yè)技術學院基于工作過程的課程設計方案課程名稱：汽車維修質量檢驗 專 業(yè)：汽車檢測與維修技術專業(yè) 授課教師：李民和（黔東南民族職業(yè)技術學院） 田 榮（黔東南民族職業(yè)技術學院） 朱元屏（黔東南民族職業(yè)技術學院） 田態(tài)燦（黔東南民族職業(yè)技術學院） 涂文彪（黔東南民族職業(yè)技術學院） 冉明川（黔東南民族職業(yè)技術學院） 吳魯高（通源汽車貴和本田凱里4S店）機電工程系2011年8月目 錄一、管理信息二、課程性質及定位三、課程設計指導思想四、教學目標分析五、教學對象分析六、學習情境設計七、教學實施設計八、考核方案設計九、教學條件配備建議一、管理信息課程名稱：汽車維修質量檢驗課程性質：專業(yè)課程課程代

2、碼：參考學時：16學時參考學分：1職業(yè)方向：汽車機電維修工資格證書：汽車高級維修工適用對象：高職汽車檢測與維修技術專業(yè)編 制 者：田 榮編制時間：2011年8月所在部門：黔東南民族職業(yè)技術學院機電工程系批 準 人：吳開岑、李民和二、課程性質及定位（一）課程性質汽車維修質量檢驗課程是汽車技術專業(yè)群的一門專業(yè)課程。本課程構建于汽車零部件識別、汽車總成拆裝與調整、汽車電器設備構造與維修、汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)維修、汽車檢測技術汽車維護、汽車故障診斷與排除等專業(yè)基礎課程之上。通過此課程的學習，學生應能獨立完成汽車維修質量檢驗工作，保證車輛正常行駛性能，滿足客戶需求。并在學習過程中培養(yǎng)與經理、同事、客戶溝通

3、的能力，養(yǎng)成安全、環(huán)保、質量意識。（二）課程定位汽車維修質量檢驗是汽車檢測與維修技術專業(yè)，針對汽車檢測與維修工崗位能力進行培養(yǎng)的一門專業(yè)技術課程。本課程根據(jù)汽車4S店實際生產過程中的職業(yè)活動，依據(jù)汽車維護和修理的職業(yè)資格標準，培養(yǎng)和提高學生從事汽車維修的工藝和操作技能，同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力。三、課程設計指導思想在汽車維修質量檢驗課程設計中，依據(jù)學習目標，考慮現(xiàn)有汽車專業(yè)教研室?guī)熧Y、汽車實驗室等條件，再根據(jù)汽車維修工崗位行動領域，選擇訓練學生能力的學習載體汽車維修質量檢驗作為課程的“主題”，依據(jù)該“主題”，結合行動領域下的工作任務設計學習情境、學習單元，以工作過程為導向設計教學內

4、容與教學過程，采取行動導向的教學方法，形成依托載體、以學生為主體的能力訓練過程，采取能力本位的課程考核方式檢驗訓練效果。四、教學目標分析汽車維修質量檢驗是汽車檢測與維修技術專業(yè)的一門專業(yè)課程。本課程從工作崗位需求出發(fā)，以能力培養(yǎng)定學習目標，在學習中注重學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的養(yǎng)成，以適應將來從事汽車維修及相關行業(yè)生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用性專門人才的崗位能力需求。通過汽車維修質量檢驗課程的學習，使學生掌握以下專業(yè)能力、社會能力和方法能力：（一）專業(yè)能力目標：了解汽車維修質量檢驗的相關法律、法規(guī)及標準。熟悉汽車檢測技術的基本知識。掌握汽車各級維護、修理質量檢驗作業(yè)的主要內

5、容及技術條件要求，具有能借助儀器、設備進行維修質量控制的能力。（二）社會能力目標：良好的職業(yè)道德、工作態(tài)度和責任感；具有較強的計劃組織能力和團隊協(xié)作能力；具有與客戶、同事、上級、供應商等良好溝通和交流的能力。（三）方法能力目標：具有較強的學習、獲取新信息和查找相關資料的能力；具有制定工作計劃、解決問題及優(yōu)化決策的能力；能自主學習新知識、新技術，從個案中尋找共性，不斷積累汽車維修檢驗技術。五、教學對象分析本課程教學對象為高職三年制大專學生。根據(jù)調查反饋信息和教學實踐經驗，可對參加學習的學生作如下基本判斷：（一）由于學生專業(yè)能力各異，信息技術應用能力各不相同，要求課程內容設置和能力目標具有一定的彈

6、性。（二）學生大部分將成為一線的工人師傅，很多還將是各企業(yè)的技術骨干，要求他們具備較強的自主學習能力。六、學習情境設計和課程標準（一）設計理念和思路本課程以培養(yǎng)熟練掌握汽車技術工崗位群技能，服務于生產第一線職業(yè)崗位的高級技能型實用人才為目標，滿足汽車維修企業(yè)，交通運輸、汽車檢測部門崗位需求而設置的一門專業(yè)課程。本課程將汽車的構造、原理、檢測和維修合為一體，通過學習和實踐，了解汽車維修質量檢驗的相關法律、法規(guī)及標準；熟悉汽車檢測技術的基本知識；掌握汽車各級維護、修理質量檢驗作業(yè)的主要內容及技術條件要求。旨在培養(yǎng)學生的實際工作能力，以適應企業(yè)實際工作需要。（二）學習情境設計本課程遵照學生職業(yè)能力培

7、養(yǎng)的基本規(guī)律，以目前汽車技術高技能人才所需的知識、應具備的職業(yè)技能和職業(yè)素質要求，我們?yōu)楸菊n程設計了3個學習情境，每個學習子情境中包含若干個工作任務，以完成學習情境設置的工作任務作為教學實施過程。本學習領域的情境設計如下表所示：汽車維修質量檢驗學習情境設計序號學習情境名 稱參考學時工作任務項目分配學時理論實訓學習情 境 1汽車維修質量管理4工作任務1汽車維修質量管理的相關國家法律1工作任務2汽車維修質量管理的相關行業(yè)規(guī)章1工作任務3汽車維修質量管理及質量保證體系2學習情境 2汽車維修質量檢驗基礎知識5工作任務1汽車維修國家、行業(yè)技術標準2工作任務2汽車整車檢測的內容12學習情 境3汽車維修質量

8、檢驗作業(yè)7工作任務1汽車維修質量檢驗作業(yè)概述1工作任務2汽車維護質量檢驗12工作任務3汽車修理質量檢驗12。（三）學習情境描述及課程標準學習情境1汽車維修質量管理學 時4學生人數(shù)45教學方法理實一體教學法、小組工作法任務地點汽車綜合實訓教室所需設備現(xiàn)代轎車4臺，舉升機4臺套，常用工具及專用工具4套；汽車檢測解碼器、示波器、萬用表、氣缸壓力表、燃油壓力表、真空表，游標卡尺、千分尺、百分表，棉紗、潤滑油、清洗劑等檢測設備和輔助材料若干。工作任務1.汽車維修質量管理的相關國家法律（1）相關國家法律、法規(guī)產品質量法、計量法、標準化法合同法、消費者權益法的基本內容（2）國家法律在汽車維修行業(yè)中的貫徹與執(zhí)

9、行1）產品質量法在汽車維修行業(yè)的貫徹實施2）標準化法在汽車維修行業(yè)的貫徹實施3）合同法在汽車維修行業(yè)的貫徹實施4）消費者權益法在汽車維修行業(yè)的貫徹實施工作任務2汽車維修質量管理的相關行業(yè)規(guī)章（1）現(xiàn)行的維修行業(yè)規(guī)章的基本內容1) 機動車維修管理規(guī)定2) 汽車維修質量檢驗的有關內容（2）現(xiàn)行維修行業(yè)規(guī)章的貫徹與實施1) 汽車維修質量管理辦法的貫徹實施2) 汽車運輸業(yè)車輛技術管理規(guī)定的貫徹實施工作任務3汽車維修質量管理及質量保證體系(1) 汽車維修質量的含義1） 服務質量2） 技術質量（2）汽車維修質量的評價參數(shù)1） 動力性2） 燃料經濟性3） 制動性能4） 轉向操縱性5） 廢氣排放和噪聲6） 密

10、封性7） 可靠性（3）汽車維修質量管理概念1） 汽車維修質量管理概念2） 汽車維修質量管理職能3） 汽車維修質量管理制度4） 汽車維修質量管理體系（4）汽車維修質量的保證體系的基本概念1） 汽車維修質量保證體系的概念2） 汽車維修質量保證體系的特點3） 汽車維修質量保證體系的內容4） 汽車維修質量保證體系網絡圖教 學 實 施 步 驟階段教 師學 生資訊1.給學生介紹汽車維修質量相關國家法律、法規(guī)，行業(yè)規(guī)章；2.學習汽車維修質量管理和保證體系的基本概念、評價參數(shù)和網絡圖。3.接受學生關于學習內容的咨詢。4.對學習過程提出要求。1.接受教師提出的工作任務，聆聽教師對汽車維修質量管理知識的講解。2.

11、通過查閱維修資料、課程網站、教材以及視頻資料學習相關工作任務。3.根據(jù)工作任務項目熟悉學習內容；決策1.回答學生提出的問題。2.根據(jù)工作任務項目,提出主要的教學內容。3.根據(jù)基于工作過程反饋的信息及提出的問題確定學習的主要內容。1.分成若干個工作小組，并選擇組長。2.根據(jù)具體工作任務內容，選擇合適的故障讀碼器、萬用表、真空表、氣缸壓力表、燃油壓力表、示波器等檢測工具。計劃1.審核學生制定的學習工作計劃。2.對工作計劃提出修改意見。3.接受學生咨詢并監(jiān)控學生的討論。1.以小組討論的方式，制定學習工作計劃。2.將制定的工作計劃與教師討論并定稿。實施1.監(jiān)控學生是否按時完成學習任務。2.指導學生進行

12、正確的維修操作。3.培養(yǎng)學生的環(huán)保及團隊合作意識。1.對檢驗生產過程進行合理分工并實施。2.對各個檢驗操作內容做到生產環(huán)境的環(huán)保及團隊合作與交流。檢查1.指出學生在檢驗過程中存在的問題，并提出正確的改進意見。2.回答學生提出的問題。1.根據(jù)廠商維修資料進行過程檢驗和結果檢驗，并進行自我檢查和自我批評。評估1.評價學習工作過程，并提出優(yōu)化方案。2.教師和學生進行專業(yè)對話，指出整個檢驗過程的不足。3.根據(jù)該情景教學能力目標，考核學生對本情境知識和技能的掌握。1.作出自我評價。2.客觀分析維修檢驗過程中的得失并把工作步驟、過程和結果都記錄下來，通過報告形式寫出來。學習情境2汽車維修質量檢驗的基本知識

13、學 時5學生人數(shù)45教學方法理實一體教學法、小組工作法任務地點汽車綜合實訓教室所需設備現(xiàn)代轎車4臺，舉升機4臺套，常用工具及專用工具4套；汽車檢測解碼器、示波器、萬用表、氣缸壓力表、燃油壓力表、真空表，游標卡尺、千分尺、百分表，棉紗、潤滑油、清洗劑等檢測設備和輔助材料若干。工作任務1汽車維修國家、行業(yè)技術標準（1）技術標準的基本概念技術標準的概念（2）現(xiàn)行國家技術標準的名稱（39種）如汽車維修質量評定技術標準（發(fā)動機大修）等（3）現(xiàn)行行業(yè)技術標準的名稱（9種）如汽車維護工藝規(guī)范等（4）主要技術標準內容介紹1）汽車整車大修技術標準2）汽車發(fā)動機大修技術標準3）汽車小修技術標準4）汽車維護、檢測、

14、診斷技術規(guī)范5）汽車車身維修技術標準（5）汽車檢測的基本內容1）整車檢測2）發(fā)動機檢測3）底盤及車身的檢測工作任務2. 汽車檢測的內容（1） 整車檢測的內容1）底盤輸出功率的檢測2）汽車排放污染物的測定3）車速表校驗4）汽車噪聲的測定5）前照燈檢驗6）汽車防雨密封性試驗7）汽車外觀檢視（2）發(fā)動機檢測的內容1）發(fā)動機功率2）燃油消耗量3）發(fā)動機密封性能4）發(fā)動機異響5）起動系統(tǒng)技術狀況6）點火系統(tǒng)技術狀況7）燃油系統(tǒng)技術狀況8）冷卻系統(tǒng)技術狀況9）潤滑系統(tǒng)技術狀況（3）底盤、車身檢測的內容1）傳動系技術狀況2）轉向系技術狀況3）制動系技術狀況4）行駛系技術狀況5）轎車車身整形定位（4）微機控制

15、系統(tǒng)的檢測內容1）進氣系統(tǒng)的檢測2）燃油供給系統(tǒng)的檢測3）微機電子控制系統(tǒng)的檢測（5）汽車電氣設備、空調的檢測內容1）蓄電池的檢測2）燈光的檢測3）儀表的檢測4）空調的檢測教 學 實 施 步 驟階段教 師學 生資訊1.給學生展示檢驗車輛和各種檢驗工具、設備。2.將車輛維修資料、維修檢驗工單分發(fā)給學生。3.接受學生關于車輛信息的咨詢。4.對汽車維修質量檢驗工作步驟進行詳細的講解,并導入學習內容主要目錄。1.接受教師提出的工作任務，聆聽教師對車輛維修質量檢驗內容及步驟的講解。2.通過查閱維修資料、課程網站、教材以及視頻資料進一步熟悉分解注意事項及步驟。決策1.回答學生提出的關于汽車維修質量檢驗的問

16、題。2.根據(jù)學生反饋的信息及提出的問題，重點講解汽車檢測的注意事項、步驟和方法。1.根據(jù)老師的示范，熟悉有關汽車維修質量檢驗的內容及技術要求。2.根據(jù)工作任務選擇合適的拆裝工具，分成若干個工作小組，并選擇組長。計劃1.審核學生制定的維修質量檢驗的工作計劃。2.對工作計劃提出修改意見。3.接受學生咨詢并監(jiān)控學生的討論。4.制定詳細的檢驗步驟流程。1.以小組討論的方式，制定汽車維修質量檢驗的工作計劃。2.將制定的工作計劃與教師討論并定稿。實施1.指導學生按時完成維修質量檢驗工作任務。2.指導學生進行正確的維修檢驗操作。3.培養(yǎng)學生的環(huán)保及團隊合作意識。1.對維修檢驗生產過程進行合理分工和實施。2.

17、做到生產環(huán)境的環(huán)保及團隊合作與交流。檢查1.指出汽車維修檢驗過程中的問題，并提出正確的改進意見。1.根據(jù)廠商維修資料進行過程檢查和結果檢查，進行自我檢查和自我批評。評估1.對各小組工作進行綜合評估，并提出優(yōu)化過程方案。2.根據(jù)學生的工單，教師和學生進行專業(yè)對話， 指導整個維修檢驗過程中的不足。3.根據(jù)該情景教學能力目標，考核學生對本情境知識和技能的掌握, 提出改進意見和注意事項。1.作出個人自我評價。2.以小組討論方式對汽車維修質量檢驗工作進行評估。3.客觀分析維修質量檢驗過程中的得失并把工作步驟、過程和結果都記錄下來，通過報告形式寫出來。4.根據(jù)教師提出的改進意見修改工作計劃。學習情境3汽車

18、維修質量檢驗作業(yè)學 時7學生人數(shù)45教學方法理實一體教學法、小組工作法任務地點汽車綜合實訓教室所需設備現(xiàn)代轎車4臺，舉升機4臺套，常用工具及專用工具4套；汽車檢測解碼器、示波器、萬用表、氣缸壓力表、燃油壓力表、真空表，游標卡尺、千分尺、百分表，棉紗、潤滑油、清洗劑等檢測設備和輔助材料若干。工作任務1.汽車維修質量檢驗作業(yè)概述(1) 汽車維修質量檢驗的分類1）按檢驗對象分類2）按檢驗方式分類3）按汽車維修工藝過程分類（2）進廠檢驗的職責1) 汽車外部檢視2) 汽車行駛檢驗（3）過程檢驗的職責1）發(fā)動機零部件檢驗2）底盤主要零部件檢驗3）電器及電子設備的檢驗（4）出廠檢驗的職責1）一般技術要求和檢

19、驗（共16項）2）主要性能要求和檢驗（共12項）（5）質量評定檢驗的職責1）整車大修質量評定檢驗標準2）發(fā)動機大修質量評定檢驗標準3）車身大修質量評定檢驗標準工作任務2.汽車維護質量檢驗（1）一級維護檢驗的內容及技術條件1）一級維護檢驗的內容（12項）2）一級維護檢驗的技術條件（12項）（2）二級維護檢驗的內容及技術條件1）二級維護檢驗的內容（9項）2）二級維護檢驗的技術條件（9項）工作任務3.汽車修理質量檢驗（1）汽車整車大修出廠檢驗的內容及技術條件1）整車大修出廠檢驗的內容2）整車大修出廠檢驗的技術條件（2）汽車發(fā)動機大修出廠檢驗的內容及技術條件1）發(fā)動機大修出廠檢驗的內容2）發(fā)動機大修出

20、廠檢驗的技術條件（3）汽車小修出廠檢驗的內容及技術條件1）汽車小修出廠檢驗的內容2）汽車小修出廠檢驗的技術條件教 學 實 施 步 驟階段教 師學 生決策1.接受學生咨詢并監(jiān)督學生的討論。2.根據(jù)學生反饋的信息及提出的問題確定維修工作的重點。3.為學生提供所需檢測設備及工具，并提示安全注意事項。4.為學生分配維修檢驗車輛。1.根據(jù)工作任務的要求，選擇合適的設備和檢修工具。2.分成若干個工作小組，并選擇班組長。計劃1.接受學生咨詢并監(jiān)控學生的討論.2.審核學生制定的檢驗工作計劃，并對工作計劃提出修改意見。3.制定詳細的維修檢驗工作流程。1.以小組討論的方式，制定汽車維修質量檢驗的工作計劃。2.將制

21、定的工作計劃與教師討論并定稿。實施1.監(jiān)控學生是否按時完成檢驗任務。2.監(jiān)控學生的操作并及時糾正錯誤。3.回答學生提出的問題，對學生的檢驗結果進行檢查。4.培養(yǎng)學生的環(huán)保及團隊合作意識。1.能夠熟練進行汽車維護和汽車修理的相關進廠、過程、出廠及質量評定的檢驗工作。2.能夠正確的使用合適的工具進行汽車維修質量檢驗工作。3.能根據(jù)工作任務填寫任務工單。4.能做到生產環(huán)境的環(huán)保及團隊合作與交流。檢查1.指出學生在維修檢驗過程中的問題，并提出改正意見。2.回答學生提出的問題。1.檢查學生在汽車維護和汽車修理中的檢驗內容是否完成。2.檢查汽車維修質量檢驗是否符合技術要求。評估1.對各小組工作進行綜合評估

22、,評價工作過程，并提出優(yōu)化過程方案。2.根據(jù)學生的工單，教師和學生進行專業(yè)對話，指出整個檢驗過程中的不足并提出改正意見及注意事項。1.以小組討論方式進行工作評估,作出自我評價。2.根據(jù)教師提出的改進意見修改工作計劃。3.客觀分析檢驗過程中的得失并把工作步驟、過程和結果都記錄下來，通過報告形式3.根據(jù)該情景教學能力目標，考核學生對本情境知識和技能的掌握。寫出來。七、教學實施設計（一）學習材料開發(fā)建議 建議使用中央電視廣播大學出版社出版的，由李春聲主編的汽車維修質量檢驗教材，結合我院的實際情況進行教學。（二）教學實施設計教學實施借鑒了德國工作過程導向的教學模式，并結合自身特點，采用了“工學結合、任

23、務驅動”的教學模式實施教學。按照 “六步工作程序”（資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估）的思維模式，設計3個學習情境中的具體工作內容，并以完成所學的工作任務為目標來組織教學，把課堂與實訓地點一體化，通過“教、學、做”一體化的教學形式開展教學。見下圖：八、考核方案設計本課程采用完全過程考核的考核方式。在每個學習性工作任務進行過程中，教師應全面掌握了解學生的情況，便于公正客觀的評分。針對學習情境、工作任務，考核標準是學生能否按照操作規(guī)范，正確的進行檢修。任務完成，考核通過；如不能完成任務，則本次考核不合格。為調動學生學習的積極性，體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，注重過程考核的重要性，采用任務過程考核和期末考核（期末實行教考分離，無紙化考試）方式相結合的方式，在完成任務的過程中，制定了詳細的評價指標，建立了一整套科學、完整的課程考核體系，形成了“1243”的考核模式。課程考核包括：素質考評10%，工單考評20%，任務考評40%，期末考評30%四部分。其中，工單考評是六項任務中的綜合評定，并制定了詳細的評定依據(jù)，任務考評是六項任務完成的綜合評定，每一項任務包括，學生的自我考評40%，教師對學生的考評60%，在完成任務的過程中，每一環(huán)節(jié)都制定了詳細、科學的評定依據(jù)。1.任務個人評價表（40%）學 習 領 域學習情境任 務 名 稱班