美術(shù)教學(xué)問題與對策VIP

1、讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長 漫談當(dāng)今美術(shù)課堂教學(xué)存漫談當(dāng)今美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題與對策在的問題與對策 丹陽市匡亞明小學(xué) 蔡建良 2015年4月14日 讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長探討三個(gè)問題探討三個(gè)問題l現(xiàn)狀與問題；l認(rèn)識與思考；l改變與策略。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長討論對應(yīng)的三個(gè)話題討論對應(yīng)的三個(gè)話題l美術(shù)課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么？l我們存在的主要問題是什么？l我們怎樣才能改變與提升？讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長一位教研員的調(diào)研心得一位教研員的調(diào)研心得-揪心揪心 每學(xué)期一次的調(diào)研,都會聽到一些接受任務(wù)攤派的老師

2、的 課,這樣的時(shí)候聽到的與主動要求上公開課的那些老師的課不一樣。而中學(xué)的老師和小學(xué)老師對接受調(diào)研的態(tài)度也并不一樣。 中學(xué)老師大都淡定，不做太多的準(zhǔn)備，平日里怎么著，你來也差不多。這樣的狀況倒是我更愿意看到的，我希望夠看到一個(gè)真實(shí)的面貌。然而真實(shí)的面貌有時(shí)又會讓 你揪心，看到讓你不愿意接受的事實(shí)。記得有一年，我聽完課看到教材還整捆的丟在角落里，我問老師，老師說，因?yàn)榻滩难h(huán)，太過麻煩，索性就不發(fā)了。學(xué)期過 半，學(xué)生連教材什么樣子沒有見到。也有一次，美術(shù)教室里沒有多媒體，老師就用蘋果手機(jī)播放著圖片，前面的學(xué)生提著脖子瞅著，后面干脆不動，反正是看不見。l 讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的

3、成長 這次聽的女老師文靜，見著我就臉紅了，說是昨晚沒有睡好，忙著做課件呢，我也不好意思，讓別人失眠，總是罪過的。嶄新的教室里，多媒體設(shè)備很 齊全，老師一張接著一張地放著PPT，可是大半節(jié)課老師沒有在黑板上寫一個(gè)字，也沒有畫上一筆。學(xué)生對老師的講都并不理會，提問也都不回答，等老師講完， 學(xué)生都自顧自埋頭畫了起來。老師手干干凈凈地學(xué)生間穿梭著，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)著身。這個(gè)時(shí)候，我突然想起這樣一個(gè)情景來：醫(yī)生我肚子疼！醫(yī)生埋頭寫單子：做個(gè)化驗(yàn) 吧。“醫(yī)生，我發(fā)燒！繼續(xù)埋著頭：做個(gè)化驗(yàn)吧 如果你是剛從醫(yī)院出來，一定罵著沒水平，只會開化驗(yàn)單的醫(yī)生，可是一轉(zhuǎn)身走進(jìn)教室卻用傻瓜都會的方式播放著PPT。l 讓我們美美的

4、成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長 師范時(shí)的老師去了北京學(xué)習(xí)油畫，拜在于小冬的門下，微信里看到他們的教學(xué)方式，老師竟然一連示范了三天，對著學(xué)生畫完了一張大幅的油畫。 宮崎駿真的退休了，他說我不是藝術(shù)家，只是手工匠。我連手工匠都不敢稱呼自己，因?yàn)槭稚蠜]技術(shù)。 今天下午聽小學(xué)的課，果真小學(xué)老師的課前準(zhǔn)備非常充分，教具，現(xiàn)場示范都齊全，講完半節(jié)課，學(xué)生開始創(chuàng)作，老師覺得自己的任務(wù)完成了，一臉的輕松，抱著手臂，站在一旁，晃悠晃悠，像個(gè)大街上的閑散人士 ，等著下課。下課了我問老師，學(xué)生畫時(shí)老師該干什么，這個(gè)老師說，我覺得學(xué)生都在認(rèn)真畫，我干啥要去打擾他們，是啊，學(xué)生都在認(rèn)真畫時(shí)老師就成了旁觀者，但是旁

5、觀不能旁若無人。就像觀棋，精彩處時(shí)要叫好，情急時(shí)也得跳腳。要不然，要你啥用？讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長教研員揪心什么？教研員揪心什么？l美術(shù)課堂=PPT。l教學(xué)就是播放PPT。l學(xué)生對于教師的講解并不理會。l大半節(jié)課老師沒有在黑板上寫一個(gè)字，也沒有畫上一筆。l教材還整捆的丟在角落里。l也許這并不是我們美術(shù)課的普遍現(xiàn)象，可能是一個(gè)個(gè)案，但案例中反映出的問題也許是一種常態(tài)。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長李力加：我們面臨的均是無效的李力加：我們面臨的均是無效的教學(xué)教學(xué)！ 著名美術(shù)教育家，著名美術(shù)教育家，教育部基礎(chǔ)美術(shù)教育教育部基礎(chǔ)美術(shù)教育新課程改革課題組核新課

6、程改革課題組核心成員、杭州師范大心成員、杭州師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。學(xué)碩士生導(dǎo)師。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長李力加：我們面臨的均是無效的教學(xué)李力加：我們面臨的均是無效的教學(xué)！l核心觀點(diǎn)：什么是體驗(yàn)？l美術(shù)課堂上的體驗(yàn)，其根本決不是一種“記述”，或者是“記錄”、“臨摹性表達(dá)”，真正的體驗(yàn)是“發(fā)現(xiàn)”。l一個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂上發(fā)現(xiàn)了什么？這叫做體驗(yàn)。l我們不能空談什么體驗(yàn)，說體驗(yàn)沒有發(fā)現(xiàn)那就是假的。l所謂的“發(fā)現(xiàn)”，就意味著美術(shù)學(xué)習(xí)中的這個(gè)境界是我所創(chuàng)造的，是獨(dú)特的、是唯一的、是無法重復(fù)的、是一個(gè)新穎的東西，新的世界。這是中國藝術(shù)創(chuàng)造的核心理念。l體驗(yàn)的核心l體驗(yàn)是當(dāng)下的。l在美術(shù)學(xué)

7、習(xí)中的當(dāng)下體驗(yàn)是一種（學(xué)生）人在生機(jī)世界里瞬間中“發(fā)現(xiàn)”的東西，這是一種人的心靈映照出的東西。l“心生則種種法生，心滅則種種法滅”。l“意境”、“意象”、“境”是由心而起的，沒有心靈的體驗(yàn)則沒有境界。l什么是美術(shù)課堂上的知覺體驗(yàn)？并不是你臨摹了什么，也不是完成了什么，美術(shù)課堂上學(xué)生發(fā)生了知覺體驗(yàn)，產(chǎn)生了一定的境界，才是真正意義上的體驗(yàn)，境界是心靈中所呈現(xiàn)出的事實(shí)，不是簡單的畫什么、做什么。l說體驗(yàn)是自我的，因?yàn)?，真正的體驗(yàn)不是依他而起的，而是自己生命直接轉(zhuǎn)出的東西（情感）。l 說體驗(yàn)是當(dāng)下的，是強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)性，是當(dāng)下呈現(xiàn)出來的。l 說體驗(yàn)是直覺的，那是一種不關(guān)乎功利、不關(guān)乎知識概念的直接的認(rèn)

8、識活動。l每一次體驗(yàn)都是一種新的發(fā)現(xiàn)，不僅發(fā)現(xiàn)了與其他人的不同，更發(fā)現(xiàn)了其真實(shí)的意義。l在美術(shù)課堂上要“顯現(xiàn)真實(shí)”，要回到事實(shí)本身。l美術(shù)學(xué)習(xí)中的真實(shí)，只要是你用心所發(fā)現(xiàn)的，就不會與他人重復(fù)，面對一個(gè)景物，一幅作品，人人見之則有不同。l這才是美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義。l這應(yīng)該是所有美術(shù)教師“美術(shù)課堂教學(xué)的思考”！因?yàn)椋缃?，在我國缺乏這樣的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，我們面臨的均是無效的教學(xué)。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l如何在40分鐘課堂使學(xué)生們產(chǎn)生自主體驗(yàn)的共鳴，成為一線教師共同需要的一致反思。l沒有真正體驗(yàn)的美術(shù)課堂，無法談審美、無法談有效性。只是有教的行為，而學(xué)生在“籠罩”中學(xué)到什

9、么呢？l雖然我們目前還不能達(dá)到這樣的境界，但我們一定要朝著這個(gè)方向不懈努力！讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l列夫托爾斯泰曾說過：“藝術(shù)是這樣一項(xiàng)活動，一個(gè)人用某種外在的標(biāo)志有意識地把自己體驗(yàn)過的感情傳達(dá)給別人，而別人為這些感情所感染也體驗(yàn)到這種情感。”l（欣賞音樂與舞蹈）讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l不錯(cuò)，真的很棒！祝賀！（領(lǐng)導(dǎo)短信語）l看得我熱淚盈眶??！為至今一直奮斗在那地片熱土上的優(yōu)秀的教師群體！為鄉(xiāng)村那一群淳樸勤奮舞藝高超的孩子！為舞蹈展現(xiàn)出來的動人心弦的思鄉(xiāng)情?。ㄒ晃唤處煟┳屛覀兠烂赖某砷L讓我們美美的成長讓我們美美的成長l孩子已經(jīng)不再是簡單的模仿，

10、是對舞蹈語言、音樂語言的理解體驗(yàn)之后的一種發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)與表現(xiàn)。l這就是我們要努力追求的境界！讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l我們天天上課，其實(shí)真正理解美術(shù)、會上美術(shù)課的老師不多。l很多一線的老師只是將教材進(jìn)行自我理解后將自己擅長的一部分傳遞給學(xué)生。l很多一線的老師對教材體系不了解，對具體教材在體系中的地位不了解。l很多老師只是根據(jù)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教材處理。l很多老師往往只是模仿他人的做法進(jìn)行教學(xué)。l美術(shù)課的教學(xué)效果沒有人評價(jià)，好與壞一般自己說了算。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。l教學(xué)方法單一。l教學(xué)過程的省略或簡化。l教學(xué)評價(jià)的缺失。

11、l教學(xué)有效性得不到保證。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l天壤之別。研討課、展示課、比賽課PK家常課，為何差距這么大？l美術(shù)課的常態(tài)是什么？l因?yàn)闆]有關(guān)注與評價(jià)，所以“我的課堂我作主”。l被邊緣化的學(xué)科，弱勢依然。l可有可無、可好可壞的普遍共識。（家長、教師、管理者）l欣賞吉祥圖案讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長當(dāng)今美術(shù)課堂存在的主要問題當(dāng)今美術(shù)課堂存在的主要問題l1、教學(xué)的省略和簡化。l2、功利。l3、零評價(jià)。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長課堂教學(xué)存在的問題源于什么？課堂教學(xué)存在的問題源于什么？l問題源于三個(gè)方面：l1、教師（認(rèn)識不到位、表面

12、、膚淺）l2、學(xué)生（理解不到位、缺乏感受能力、淚點(diǎn)太低）l3、評價(jià)（嚴(yán)重滯后，零批評）讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長教師問題教師問題l1、對美術(shù)的理解l美術(shù)就是“美+術(shù)”嗎？（美術(shù)美+術(shù)）l要從整體藝術(shù)觀角度理解學(xué)校美術(shù)課程。l2、對藝術(shù)的理解l藝術(shù)就是美嗎？（藝術(shù)美）l藝術(shù)是“意在創(chuàng)造出具有愉悅性的能夠滿足人們的美感的東西”。但美感是否得到滿足還取決于人們一種能夠?qū)Υ嬖谟诟鞣N形式關(guān)系中的和諧與整合的感知能力。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l美術(shù)家是用藝術(shù)的方式擁有這個(gè)世界。美術(shù)家的世界是一個(gè)“看見”獨(dú)特風(fēng)景的世界，看見的是一個(gè)有強(qiáng)烈自我意識的獨(dú)特世界。l藝

13、術(shù)教育終極目標(biāo)下的學(xué)校美術(shù)課程及其教學(xué)，其所有達(dá)成的目標(biāo)之一，就是要引導(dǎo)學(xué)生（普通公民）去感受、體驗(yàn)藝術(shù)家所具有的獨(dú)特的知覺、特殊的看見、個(gè)人意向性的目光，并從中獲取對這個(gè)物質(zhì)世界一種新的發(fā)現(xiàn)，逐步形成有獨(dú)特認(rèn)識能力的敏感的眼光。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長我們怎樣把握美術(shù)教學(xué)？我們怎樣把握美術(shù)教學(xué)？1、從視覺藝術(shù)的角度思考教學(xué)問題。2、從美學(xué)高度思考教學(xué)問題。3、從形成科學(xué)觀念形態(tài)上思考教學(xué)問題。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長必須思考的問題：必須思考的問題：美術(shù)教育、美術(shù)教學(xué)美術(shù)教育、美術(shù)教學(xué)l偏重于學(xué)生個(gè)性化的自由表達(dá)；l偏重于學(xué)科專門知識和技能的傳遞

14、與訓(xùn)練；l美術(shù)取向的美術(shù)教育；l教育取向的美術(shù)教育；l走馬觀花l下馬觀花讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、美術(shù)課堂教學(xué)教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、美術(shù)課堂教學(xué)l教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。l美術(shù)教學(xué)通過這種活動，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生審美等多方面素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長課堂教學(xué)課堂教學(xué)l定義1l課堂教學(xué)是指在課堂這一特定情境中教師教與學(xué)生學(xué)構(gòu)成的雙邊活動.l定義2l課堂教學(xué)是指教師按照預(yù)定的教學(xué)方案,在給定的時(shí)

15、空里,運(yùn)用一定傳授理論、技能、手段和方法,對一個(gè)班級或幾個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行一定內(nèi)容的講授、談話、輔導(dǎo)答疑臊作示范l定義3l所謂課堂教學(xué)是指一種目標(biāo)明確、按計(jì)劃、有組織、有步驟的教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的雙邊活動過程讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長教學(xué)三元素（三要素）教學(xué)三元素（三要素）l教師（教）l學(xué)生（學(xué)）l教材（依據(jù)、范本、藍(lán)本）讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長課堂教學(xué)三要素課堂教學(xué)三要素l（一）教學(xué)內(nèi)容 l依據(jù)教育目的和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從總體上進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，把人類的文明成果轉(zhuǎn)化為供學(xué)生學(xué)習(xí)的課程和教材。 l教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，把一般的教材加工成學(xué)生學(xué)習(xí)

16、的內(nèi)容。 對學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和社會的發(fā)展，最有價(jià)值的、最基本的、需要的社會生活規(guī)范、科學(xué)知識和活動技能。 l（二）學(xué)生 l 從現(xiàn)代學(xué)生觀的觀點(diǎn)來看，學(xué)生圍發(fā)生了巨大的變化，特別是現(xiàn)在這種終身教育時(shí)代，學(xué)生人群擴(kuò)大到社會所有成員，包括老人、成人、青年、兒童等等。無論學(xué)生群體怎樣變化，我們作為教師都應(yīng)把他們看成是受教育的對象，既然是愛教育的對象，教師應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生，盡量的去挖掘他們潛能，讓他們得到最大化的發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，發(fā)揮他們的主觀能動性。l（三）教師 l教師是具備較好文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)的成人，他代表國家、社會、階級的意志，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識掌握人類文明成果，具體承擔(dān)設(shè)計(jì)組織

17、和管理教學(xué)活動職責(zé)的人 讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l課堂教學(xué)是教師與學(xué)生在課堂上以教科書為主要藍(lán)本展開的教與學(xué)的活動，它包括學(xué)生、教師、教材三個(gè)基本要素。只有在充分了解和運(yùn)用這三個(gè)基本要素的基礎(chǔ)上才 能順利地完成課堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)的受眾，了解學(xué)生應(yīng)該從年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)、內(nèi)在需要等方面展開。比如，在美術(shù)的學(xué)習(xí)上學(xué)生對 哪些內(nèi)容感興趣、美術(shù)知識和技能基礎(chǔ)如何、哪些內(nèi)容很陌生、希望通過怎樣的方式學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)生希望如何評價(jià)等等問題，都是教師在課前應(yīng)該掌握的。而教師作為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者應(yīng)該具備三個(gè)“力”：即親和力、學(xué)力

18、和駕馭力?！坝H和力”主要指建立平等的師生關(guān)系，平等對話，理解與包容等；“學(xué)力”主要指教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)及其水平，一個(gè)美術(shù)教師的“學(xué)力”應(yīng)反映在美術(shù)專業(yè)知識、人文學(xué)科知識、教育科學(xué)知識及實(shí)踐習(xí)得知識等方面?！榜{馭力”指課堂教學(xué)的組織能力與管理能力。對教材的理解與掌握則應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面入手：包括教材的定位與編寫思路、知識體系與邏輯線索、學(xué)習(xí)要點(diǎn)與提示、學(xué)習(xí)材料 與方法、學(xué)習(xí)過程與評價(jià)、范例等等。因此，作為一個(gè)美術(shù)教師充實(shí)自己、了解學(xué)生、熟悉教材是順利實(shí)施教學(xué)的前提和保障，在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價(jià)等。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們

19、美美的成長班級課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：班級課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：把相同相近年齡和知識程 度的學(xué)生編為班級，使他們成為一個(gè)集體，可以相互促進(jìn)和提高。教師按固定的時(shí)間表同時(shí)對幾十名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大了教育對象，加快了教學(xué)進(jìn)度，提高了教 學(xué)工作效率。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間方面有統(tǒng)一的規(guī)定和要求，使教學(xué)能有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展教育事業(yè)。各門學(xué)科輪流交替上課，既能擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，又可以提高學(xué)習(xí)興趣和效果，減輕學(xué)習(xí)疲勞。班級教學(xué)的出現(xiàn)是教育史上一個(gè)重大的進(jìn)步。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長課堂教學(xué)缺點(diǎn)：課堂教學(xué)缺點(diǎn)：1、以教定學(xué)、以教定學(xué)2、以本為本、以本為本3、教路單一、教路單

20、一4、學(xué)法單一、學(xué)法單一5、問題單一、問題單一6、評價(jià)單一、評價(jià)單一7、過程單一、過程單一8、目標(biāo)單一目標(biāo)單一讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長40分鐘的美術(shù)課究竟怎么上？分鐘的美術(shù)課究竟怎么上？l一定要完成習(xí)作嗎？l一定要示范嗎？l一定要開展小組合作學(xué)習(xí)嗎？l一定要講解嗎？l四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)重點(diǎn)如何把握？讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長造成省略和簡化的原因造成省略和簡化的原因l教師缺乏對教材的整體把控能力。不能從教材編排體系中準(zhǔn)確定位教材的重難點(diǎn)，對訓(xùn)練的“度”往往會有失偏頗。l教師對美術(shù)學(xué)科本體價(jià)值體現(xiàn)不夠，學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)有時(shí)會遺失。l教師教學(xué)的方法陳舊，往往

21、都是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去套用，與時(shí)代與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)。l教師缺乏對兒童認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律的的了解。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)課存在的五大誤區(qū)當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)課存在的五大誤區(qū)1、重美輕技說。2、重電教說。3、重?zé)狒[說。4、重綜合說。5、重教參說。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長1、重美輕技說。教師是只管課上得漂亮，絕對不會管學(xué)生畫得好不好的，教師絕不出手示范，學(xué)生畫得怎么樣，聽天由命吧。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長2、重電教說。課件做的絕對精美，一切課堂教學(xué)發(fā)展均由電腦課件說了算，教師只是課件的操作員而已。 3、重?zé)?/p>

22、鬧說。這是某些比賽課與公開課制勝法寶。教師就像個(gè)電視主持人一般逗著學(xué)生樂，甚至回答問題的人員與答案都設(shè)計(jì)好了，一節(jié)課下來熱熱鬧鬧的就像看了一出電視節(jié)目，花哨而不實(shí)用。 讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長4、重綜合說。走到極至的就是當(dāng)今試行的藝術(shù)學(xué)科，唱不唱，舞不舞，畫不畫，好像什么都學(xué)了，卻什么都說不到位。還有部分綜合到為別人學(xué)科服務(wù)了，如上成了語文課、德育課、或自然科學(xué)課。 5、重教參說。這種課比較好處理，教參怎么說，課就怎么上，管他學(xué)生愛不愛聽，教師講教師的課，學(xué)生玩學(xué)生的樂。 讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長教師課堂上什么都不講的課會教師課堂上什么都不講的課

23、會出什么結(jié)果？出什么結(jié)果？l直接布置作業(yè)。l明確相關(guān)要求。l也許作業(yè)效果與完成教學(xué)后的習(xí)作相差不多。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)是什么？美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)是什么？ 什么才是美術(shù)最單純最直接的東西？ 一、從美術(shù)的概念看。 二、從美術(shù)的分類看。 三、從美術(shù)的發(fā)展看。 讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l從美術(shù)的概念看： 美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動?！边@里美術(shù)最單純最直接的東西

24、是“視覺形象”、“表達(dá)思想觀念與情感?！弊屛覀兠烂赖某砷L讓我們美美的成長讓我們美美的成長l從美術(shù)的分類看： 包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等類型。繪畫是運(yùn)用線條、色彩和形象等藝術(shù)語言，表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。建筑藝術(shù)則是指按照美的規(guī)律，運(yùn)用建筑藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)語言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值。 讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長從美術(shù)的發(fā)展看： 美術(shù)的發(fā)展史就是美術(shù)語言美術(shù)語言的發(fā)展史。美術(shù)最單純最直接的東西是“視覺形象”和“表達(dá)思想觀念與情感?！?美術(shù)是用圖形來達(dá)到人與人交流的目的。讓我們美美的

25、成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長本質(zhì)本質(zhì)美術(shù)的本質(zhì)就是一種語言，一種圖式語言。圖式語言。美術(shù)課堂教學(xué)的本質(zhì)就是一種圖式語言的教學(xué)。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長美術(shù)教學(xué)的核心美術(shù)教學(xué)的核心 美術(shù)教學(xué)的核心就是解決美術(shù)語言教學(xué)的問題。了解這一點(diǎn)，教學(xué)就抓住了學(xué)科的特點(diǎn)。這樣美術(shù)教學(xué)可以從兩方面入手： 一、技法型美術(shù)教學(xué) 二、表現(xiàn)型美術(shù)教學(xué)l 讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長技法型美術(shù)教學(xué)技法型美術(shù)教學(xué)l主要任務(wù)是教會學(xué)生認(rèn)識與理解美術(shù)語言，教師要通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識一種美術(shù)技法或方法，如教師要作美術(shù)工具的特性、使用方法、使用步驟等方面作詳細(xì)的講解，并示范一張作

26、業(yè)的制作成形過程，這種類型的課我們教師一定要示范，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會怎么做。l如傳統(tǒng)中國水墨畫教學(xué)。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長表現(xiàn)型美術(shù)教學(xué)。表現(xiàn)型美術(shù)教學(xué)。l主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)會的美術(shù)語言表達(dá)所觀所想。教師在教學(xué)中重在引導(dǎo)學(xué)生怎樣用眼睛觀察，怎樣將眼睛看到的，腦海想到的自由地表現(xiàn)出來。這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生大膽地按自己的方式去表現(xiàn)，表現(xiàn)是自由的、個(gè)性的。l如下雨啰等相關(guān)教材，重體驗(yàn)與感受。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長教師要具有很強(qiáng)的學(xué)科理解力！教師要具有很強(qiáng)的學(xué)科理解力！l美術(shù)教什么？l教材的體系是什么？l具體教學(xué)內(nèi)容的地位是什么？l重難點(diǎn)是什么？l美

27、術(shù)教育的終極目標(biāo)是什么？l學(xué)校美術(shù)教育的核心任務(wù)是什么？讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長學(xué)科理解的價(jià)值學(xué)科理解的價(jià)值教師對學(xué)科知識的理解程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成正比。準(zhǔn)確把握學(xué)科價(jià)值，才能走在正確的教學(xué)道路上。只有深入理解才能淺顯表達(dá)。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長小學(xué)美術(shù)到底教什么？小學(xué)美術(shù)到底教什么？l教興趣；l教自信；l教方法；l教感覺；l教個(gè)性與情感。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長美術(shù)教學(xué)四種境界美術(shù)教學(xué)四種境界l美術(shù)學(xué)習(xí)并不神秘。l美術(shù)學(xué)習(xí)有方法。l美術(shù)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)性。l美術(shù)學(xué)習(xí)就是生活！讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長

28、美術(shù)備課的著力點(diǎn)美術(shù)備課的著力點(diǎn)：l1.美術(shù)教學(xué)中如何緊密地把握對美術(shù)語言美術(shù)教學(xué)中如何緊密地把握對美術(shù)語言的理解與表達(dá)？的理解與表達(dá)？l2.教師如何將學(xué)生情感體驗(yàn)與美術(shù)語言的教師如何將學(xué)生情感體驗(yàn)與美術(shù)語言的認(rèn)識整合一體？認(rèn)識整合一體？l3.如何設(shè)計(jì)與定位習(xí)作練習(xí)的形式與難易如何設(shè)計(jì)與定位習(xí)作練習(xí)的形式與難易度度？l4.如何進(jìn)行有效評價(jià)、長效評價(jià)？如何進(jìn)行有效評價(jià)、長效評價(jià)？讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長有效備課要把握好三點(diǎn)：有效備課要把握好三點(diǎn)：第一，對課標(biāo)理解的深入程度決定課堂教學(xué)水平及質(zhì)量第一，對課標(biāo)理解的深入程度決定課堂教學(xué)水平及質(zhì)量。（教材）。（教材）第二，一切為

29、了孩子的美術(shù)素養(yǎng)與發(fā)展。課堂教學(xué)的根第二，一切為了孩子的美術(shù)素養(yǎng)與發(fā)展。課堂教學(xué)的根本是改善學(xué)生美術(shù)能力及提升其美術(shù)素養(yǎng)。（育人）本是改善學(xué)生美術(shù)能力及提升其美術(shù)素養(yǎng)。（育人）第三，改善教學(xué)方法是永恒的教學(xué)研究方向。（得法）第三，改善教學(xué)方法是永恒的教學(xué)研究方向。（得法）無論是在課件制作、教具、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方無論是在課件制作、教具、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面的改革，還是不用面的改革，還是不用PPT直接示范教學(xué)，或是運(yùn)用數(shù)直接示范教學(xué)，或是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的深入探究。所有的教學(xué)方式與方法都需要基字技術(shù)的深入探究。所有的教學(xué)方式與方法都需要基于改善美育教學(xué)方法、提升教學(xué)效果而努力。于改善美育教學(xué)

30、方法、提升教學(xué)效果而努力。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長未來美術(shù)教學(xué)的走向未來美術(shù)教學(xué)的走向l1、多元化教學(xué)。l2、數(shù)字化技術(shù)背景下的智慧美術(shù)教學(xué)。l3、信息化時(shí)代背景下更加開放、融合和個(gè)性化的美術(shù)教學(xué)。l4、深度學(xué)習(xí)。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長 改變與提升五大策略改變與提升五大策略1、多元化的美術(shù)教學(xué)。2、文化視野下的美術(shù)教學(xué)。3、探索“微課與翻轉(zhuǎn)課堂”。4、探索數(shù)字化背景下的美術(shù)教學(xué)。5、探索“學(xué)習(xí)科學(xué)”理論指導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)。6、盡快落實(shí)個(gè)體跨越式發(fā)展。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長1、走向多元的美術(shù)教學(xué)走向多元的美術(shù)教學(xué)l教學(xué)設(shè)計(jì)

31、應(yīng)該集聚有關(guān)聯(lián)的多感官的、多角度的、多學(xué)科的相關(guān)信息，即多元的、立體的、融合的信息，而不應(yīng)該是單純的一堂課就是一個(gè)單方面的信息。多元的信息才能引起多元學(xué)習(xí)活動。一個(gè)足夠的信息群才能保證學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長（1）、教學(xué)環(huán)境、場所多元。小學(xué)美術(shù)教學(xué)多元文化的滲透在實(shí)施過程中可以突破時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，充分依托地區(qū)優(yōu)越的文化環(huán)境，充分利用社會資源，通過博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所。數(shù)字化技術(shù)下，我們可以通過直觀屏幕走進(jìn)美術(shù)館、博物館、中外名勝古跡等。（2）教學(xué)途徑、方法多元。利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、媒體、專題討論等途徑，拓寬學(xué)生視野，加深

32、藝術(shù)理解，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。（3）教學(xué)評價(jià)多元。（4）多元文化滲透。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長多元文化滲透的內(nèi)涵多元文化滲透的內(nèi)涵 美術(shù)教學(xué)多元文化滲透就是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)多元文化氛圍，如中國的節(jié)日風(fēng)俗、民族特點(diǎn)、傳統(tǒng)經(jīng)典故事，或者西方文化的傳統(tǒng)禮儀、宗教信仰、人情風(fēng)俗等，使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，體驗(yàn)多元文化在美術(shù)創(chuàng)作中的樂趣，在情感意識下主動地接受這些知識，拓寬他們的藝術(shù)視野，加深對藝術(shù)的理解。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長2、文化視野下的美術(shù)學(xué)習(xí)文化視野下的美術(shù)學(xué)習(xí)l在整個(gè)人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，也是人

33、類精神文化的結(jié)晶，包含著人類文化的共性與個(gè)性，學(xué)習(xí)美術(shù)的過程是學(xué)習(xí)、傳遞、創(chuàng)造文化的過程，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差別性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征。就算他們的作品不夠成熟，他們都會覺得把自己的感情融入了作品中，得到了精神上的愉悅。所以不單單把美術(shù)學(xué)科看作一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是視為一種文化學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)同其他人文學(xué)科一樣參與人類文化的傳承與發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生對美術(shù)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長3、探索探索“微課與翻轉(zhuǎn)課堂微課與翻轉(zhuǎn)課堂”。l翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipp

34、ed Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動的基于 項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息，這些信息需要學(xué) 生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。教師也能有更多 的時(shí)間與每個(gè)人交流。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)

35、生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué) 習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂模式是大教育運(yùn)動的一部分，它與混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、其他教學(xué)方法和工具在含義上有所重 疊，都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程，不必一定要到學(xué)校接受教師講授?；ヂ?lián)網(wǎng)尤其是移 動互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式?！胺D(zhuǎn)課堂式”是對基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等 一系列變革。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長翻轉(zhuǎn)課堂四大特點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂四大特點(diǎn)l第一，教學(xué)視頻短小精悍l第二，教學(xué)信息清

36、晰明確l第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程l第四，復(fù)習(xí)檢測方便快捷l欣賞美術(shù)微課。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長要抓住要抓住“翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵點(diǎn)。的關(guān)鍵點(diǎn)。 為了實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，很多人將主要的精力都放在了視頻的制作上，這其實(shí)也是一個(gè)誤區(qū)。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時(shí)間。課堂的對話和討論，需要教師做出精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，真正做到因材施教。“翻轉(zhuǎn)課堂”之所以成功，是因?yàn)檎n堂討論所帶來的學(xué)生“吸收內(nèi)化”學(xué)習(xí)過程效益的提升。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長4、探索探索“現(xiàn)代媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背現(xiàn)代媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下的美術(shù)教學(xué)景下的美術(shù)

37、教學(xué)”。l微信平臺。l博客平臺。l網(wǎng)絡(luò)信息。l數(shù)字化美術(shù)展覽。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長5、自覺運(yùn)用學(xué)習(xí)科學(xué)和兒童學(xué)習(xí)自覺運(yùn)用學(xué)習(xí)科學(xué)和兒童學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)。規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)。l學(xué)科科學(xué)就是研究學(xué)習(xí)的科學(xué)，如學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么,人是如何學(xué)習(xí)的,以及如何設(shè)計(jì)有效地學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)深層學(xué)習(xí)。l 學(xué)習(xí)科學(xué)是教育學(xué)、心理學(xué)、教育神經(jīng)學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)等學(xué)科形成的一個(gè)交叉的、綜合性的研究領(lǐng)域。 學(xué)習(xí)科學(xué)的核心還是心理學(xué)知識，特別是發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)。這些學(xué)科都是研究人是如何學(xué)習(xí)的。不懂心理學(xué)，就不懂學(xué)習(xí)；不懂學(xué)習(xí)，就不懂教學(xué)。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長美術(shù)

38、學(xué)科屬于什么類型的知識？美術(shù)學(xué)科屬于什么類型的知識？l 知識的類型：l 事實(shí)類知識：術(shù)語、事實(shí)、形象l 概念類知識：類別、概念l 原理類知識：規(guī)則、原理、理論l 程序類知識：技能、過程l美術(shù)是綜合類型，但側(cè)重于技能。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長技能的教學(xué)技能的教學(xué)技能是能達(dá)到自動化的程序化知識。技能就是達(dá)到無意識有能力的階段。技能熟練后就是進(jìn)入潛意識的層面。對于技能型知識的掌握強(qiáng)化訓(xùn)練是第一位的。但又不能離開情感的伴隨。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長技能學(xué)習(xí)的三個(gè)階段技能學(xué)習(xí)的三個(gè)階段建構(gòu)階段：一是陳述學(xué)習(xí)相關(guān)概念和規(guī)則，將概念或規(guī)則轉(zhuǎn)化為步驟或程序（建構(gòu)

39、階段）練習(xí)階段：通過練習(xí)，能熟練甚至達(dá)到自動化水平。（強(qiáng)化階段）運(yùn)用階段：技能能應(yīng)用于不同情景（運(yùn)用階段）讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長技能教學(xué)的教學(xué)思路技能教學(xué)的教學(xué)思路l 學(xué)習(xí)模式：建構(gòu)練習(xí)運(yùn)用l 操作程序：l 1、建構(gòu)階段：講授、發(fā)現(xiàn)l 2、練習(xí)階段：通過練習(xí)技能達(dá)到自動化l 3、運(yùn)用階段：技能能應(yīng)用于不同情景讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長技能練習(xí)模型技能練習(xí)模型l觀摩示范嘗試練習(xí)反饋輔導(dǎo)反思調(diào)整反復(fù)練習(xí)讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長6、落實(shí)教師跨越式發(fā)展。落實(shí)教師跨越式發(fā)展。l教師跨躍發(fā)展是指教師先進(jìn)的教學(xué)理念、理論和方法指導(dǎo)下，形

40、成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)自覺地反思和研究，從而跨越傳統(tǒng)教師的積累過程而獲得更好的發(fā)展。l教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力：教師如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。教學(xué)方案的策劃和設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)共同體的建立、教學(xué)活動組織與管理、教學(xué)過程的調(diào)控、教學(xué)評價(jià)的運(yùn)用等，是一種教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和“授人以漁”的智慧和能力。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長教師是什么？教師是什么？l教師可以當(dāng)警察：因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢竘教師可以當(dāng)主持人：因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招；l教師可以當(dāng)演員：因?yàn)橐粫B(tài)度和藹一會暴跳如雷；l教師可以當(dāng)清潔工：因?yàn)檎鞉叩?、擦玻璃；l教師可以搞工藝美術(shù)：因?yàn)檎鞂懞诎濉⒉贾媒淌?；l教師可以當(dāng)作家：因?yàn)檎鞂懹?jì)劃和論文

41、；l教師還可以到市場上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁咭艉秃衲樒ぁ?讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l教師是什么？教師是什么？l在文人眼中，教師是培養(yǎng)祖國花朵的花匠。l在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。l在醫(yī)生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的禁用詞語。l在商家眼中，教師是一個(gè)吝嗇鬼。l在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，容易找一個(gè)好老公。l在未婚男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長l教育人要有精神。要努力營造良性的學(xué)校內(nèi)部的小循環(huán)。要引領(lǐng)教師站在教育的制高點(diǎn)，放眼教育的未來，并能從自己腳下做起。我不能改變世界，

42、但可以改變自己。l教育熱情。l宗教情懷。讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長卓越教師的成功公式卓越教師的成功公式l學(xué)科理解學(xué)習(xí)科學(xué)高度敬業(yè)=卓越讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長一般從業(yè)10%54%非常敬業(yè)我們正屬于哪一個(gè)群體呢？20%比較敬業(yè)16%消極懈怠09讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長卓越型教師三大核心支柱卓越型教師三大核心支柱學(xué)科理解學(xué)科專家學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)專家高度敬業(yè)育人專家讓我們美美的成長讓我們美美的成長讓我們美美的成長美術(shù)教師成長的著力點(diǎn)在哪里？美術(shù)教師成長的著力點(diǎn)在哪里？l課堂。美術(shù)教師首先是要上好課。l科研。首先是課研。要想進(jìn)行專業(yè)成長還必須要有樸實(shí)的科研意識。要做課題、要會寫東西。l活動。要有輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動的能力和技能。l特長。作為美術(shù)教師必須能擅長一項(xiàng)美術(shù)畫種，要能畫能寫。l數(shù)字化。（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、個(gè)人博客等）讓我們美美的成長讓我們