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文檔簡介

1、無處不在的信息教學設計小學第八冊信息 適合小學四年級學生一、本課說明本課是在學生已有經驗的基礎上,讓學生明確信息就在我們的身邊,生活在不能沒有信息,引導學生對以前的信息活動進行分類,了解信息具有的最主要的特征,提升學生的知識層次。二、課前準備準備一些信息活動的案例,讓學生進行討論和分析。三、教學目標1、知識和技能性目標(1)知道信息無處不在,知道信息社會中,人人都離不開信息;(2)知道信息活動包括獲取信息、加工信息、交流信息等;(3)了解信息的一些基本特征。2、情感性目標(1)增強對信息和信息技術學科的興趣;(2)提高對信息技術學科的認識。四、教學重、難點1、教學重點(1)認識在信息社會中,人

2、人都離不開信息;(2)了解信息的特征。2、教學難點 (1)認識在信息社會中,人人都離不開信息;(2)了解信息的特征。五、教學過程一、導入教師:上課前先和老師做個游戲好嗎?用你的雙手捂住你的鼻子和嘴巴,屏住呼吸。5秒鐘:5、4、3、2、1松開手!你有什么感覺?松開手你需要立刻干什么?你有沒有注意到空氣其實很重要?我們的生存離不開空氣,(當然還有水。)平時卻被我們忽略了。其實在當今的社會,還有一樣我們的生活也離不開的東西信息。今天我們就來學習第一節(jié):無處不在的信息。二、新授1引導學生了解身邊的信息及特征。教師:信息就像空氣一樣,存在于我們的周圍,我們的感覺器官眼、耳、鼻等都可以不斷地接收信息,我們

3、周圍的各種事物都在向外界傳達信息??聪旅娴娜龔垐D片,從圖中你能接收到哪些信息?現(xiàn)在再叫醒你的耳朵,邊聽邊看,你又會發(fā)現(xiàn)那些更多的信息? 是呀,同學們,自然界、人類社會中的每件事,都能透出或多或少的信息。那么什么是信息呢?到目前為止,信息還沒有準確的定義。但信息通俗點講,就是你的感覺器官從任何渠道感受到的一切東西或者訊息,這一切的一切都可以稱之為信息。 我們找一位同學來做一個猜物游戲,大家來猜一猜它依靠的是我們的哪個感覺器官? 這位同學的表現(xiàn)怎么樣?誰能用網絡語言來夸一夸他?你們真的很優(yōu)秀,一點就通。請同學們看下面的圖片,分析它敘述的這些活動與信息有關嗎?是依靠我們人類的哪個器官感知的?學生邊看

4、圖片邊小聲討論。請大家分析書中的案例2,看看人類如果與信息社會長時間的隔離,會怎樣?誰能用最簡潔的語言告訴老師?接著老師要帶領大家到神秘的原始森林去探險,如果你是其中的一位探員,你會選擇帶哪三樣東西?(老師提示:夜晚 野獸 辨不清方向 吃的怎么解決?喝什么?在哪過夜?哪些東西必不可少?)小組討論交流。讓學生自己總結出:信息雖然不能充饑,也不能御寒,但是,人卻離不開信息活動,就像離不開空氣和水一樣。2信息的分類 教師:通過前四年信息的學習,大家選擇以前信息技術課中曾完成的任務,然后參考知識窗中的資料,完成連線。學生閱讀、連續(xù)。展示結果。3、學生自主學習信息的特征 上課到現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,既

5、然信息無處不在,那老師剛才讓同學們在小組內交流問題的時候,有沒有信息存在?你有這樣的想法,他有那樣的想法,加在一起,是你們這一個小組的共同的想法,其實這就是信息的共享。 信息也可以通過圖片或文字來傳情達意。這兩幅圖片傳達著什么樣的信息?(信息依靠載體。) 我從一年級小朋友的書本上看到了這樣的作息時間表,我們的同學會這樣寫嗎? 因為我們都已經在不知不覺中學會信息的加工了。你們是不是很厲害,自己表揚表揚自己吧!我知道你們表現(xiàn)的都很好,現(xiàn)在我想讓你們把“爸爸,我愛你!“這句話傳達給500公里之外在外打工的爸爸,你能想到用哪些方法傳遞?除了同學們所說的這些,傳遞信息還可以用烽火臺、雞毛信、飛鴿傳書、發(fā)電報等方法。信息也具有價值??聪旅娴膬蓮垐D片。信息具有真?zhèn)涡?。虛假的信息就是假信息。在生活中我們要保持警惕,謹防上當受騙。信息具有6個特征:可以共享;依靠載體;能被加工;可以傳遞;具有價值、有真有假。三、小結我們這節(jié)課學習了哪三個問題?你知道什么是信息了嗎?信息的分類?信息有哪六個特征? 四、評價與延伸。1 現(xiàn)在,你對信息是不是有所了解?什么是信息?能舉例說明嗎?2 分析:學校想搞一次大型學雷鋒活動,如何通過網絡廣為人知,且印象深刻?學生交流、匯報。教師將學生匯報及方法進行小結。六、教后小結: 本課理論性較強,操作性不足。所以我在處理教材時,盡量多用實例,增強趣味性和操

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