無處不在的信息教學設計

1、無處不在的信息教學設計小學第八冊信息 適合小學四年級學生一、本課說明本課是在學生已有經驗的基礎上，讓學生明確信息就在我們的身邊，生活在不能沒有信息，引導學生對以前的信息活動進行分類，了解信息具有的最主要的特征，提升學生的知識層次。二、課前準備準備一些信息活動的案例，讓學生進行討論和分析。三、教學目標1、知識和技能性目標（1）知道信息無處不在，知道信息社會中，人人都離不開信息；（2）知道信息活動包括獲取信息、加工信息、交流信息等；（3）了解信息的一些基本特征。2、情感性目標（1）增強對信息和信息技術學科的興趣；（2）提高對信息技術學科的認識。四、教學重、難點1、教學重點（1）認識在信息社會中，人

2、人都離不開信息；（2）了解信息的特征。2、教學難點 （1）認識在信息社會中，人人都離不開信息；（2）了解信息的特征。五、教學過程一、導入教師：上課前先和老師做個游戲好嗎？用你的雙手捂住你的鼻子和嘴巴，屏住呼吸。5秒鐘：5、4、3、2、1松開手！你有什么感覺？松開手你需要立刻干什么？你有沒有注意到空氣其實很重要？我們的生存離不開空氣，（當然還有水。）平時卻被我們忽略了。其實在當今的社會，還有一樣我們的生活也離不開的東西信息。今天我們就來學習第一節(jié)：無處不在的信息。二、新授1引導學生了解身邊的信息及特征。教師：信息就像空氣一樣，存在于我們的周圍，我們的感覺器官眼、耳、鼻等都可以不斷地接收信息，我們

3、周圍的各種事物都在向外界傳達信息?？聪旅娴娜龔垐D片，從圖中你能接收到哪些信息？現(xiàn)在再叫醒你的耳朵，邊聽邊看，你又會發(fā)現(xiàn)那些更多的信息？ 是呀，同學們，自然界、人類社會中的每件事，都能透出或多或少的信息。那么什么是信息呢？到目前為止，信息還沒有準確的定義。但信息通俗點講，就是你的感覺器官從任何渠道感受到的一切東西或者訊息，這一切的一切都可以稱之為信息。 我們找一位同學來做一個猜物游戲，大家來猜一猜它依靠的是我們的哪個感覺器官？ 這位同學的表現(xiàn)怎么樣？誰能用網絡語言來夸一夸他？你們真的很優(yōu)秀，一點就通。請同學們看下面的圖片，分析它敘述的這些活動與信息有關嗎？是依靠我們人類的哪個器官感知的？學生邊看

4、圖片邊小聲討論。請大家分析書中的案例2，看看人類如果與信息社會長時間的隔離，會怎樣？誰能用最簡潔的語言告訴老師？接著老師要帶領大家到神秘的原始森林去探險，如果你是其中的一位探員，你會選擇帶哪三樣東西？（老師提示：夜晚 野獸 辨不清方向 吃的怎么解決？喝什么？在哪過夜？哪些東西必不可少？）小組討論交流。讓學生自己總結出：信息雖然不能充饑，也不能御寒，但是，人卻離不開信息活動，就像離不開空氣和水一樣。2信息的分類 教師：通過前四年信息的學習，大家選擇以前信息技術課中曾完成的任務，然后參考知識窗中的資料，完成連線。學生閱讀、連續(xù)。展示結果。3、學生自主學習信息的特征 上課到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既

5、然信息無處不在，那老師剛才讓同學們在小組內交流問題的時候，有沒有信息存在？你有這樣的想法，他有那樣的想法，加在一起，是你們這一個小組的共同的想法，其實這就是信息的共享。 信息也可以通過圖片或文字來傳情達意。這兩幅圖片傳達著什么樣的信息？（信息依靠載體。） 我從一年級小朋友的書本上看到了這樣的作息時間表，我們的同學會這樣寫嗎？ 因為我們都已經在不知不覺中學會信息的加工了。你們是不是很厲害，自己表揚表揚自己吧！我知道你們表現(xiàn)的都很好，現(xiàn)在我想讓你們把“爸爸，我愛你！“這句話傳達給500公里之外在外打工的爸爸，你能想到用哪些方法傳遞？除了同學們所說的這些，傳遞信息還可以用烽火臺、雞毛信、飛鴿傳書、發(fā)電報等方法。信息也具有價值?？聪旅娴膬蓮垐D片。信息具有真?zhèn)涡?。虛假的信息就是假信息。在生活中我們要保持警惕，謹防上當受騙。信息具有6個特征：可以共享；依靠載體；能被加工；可以傳遞；具有價值、有真有假。三、小結我們這節(jié)課學習了哪三個問題？你知道什么是信息了嗎？信息的分類？信息有哪六個特征？ 四、評價與延伸。1 現(xiàn)在，你對信息是不是有所了解？什么是信息？能舉例說明嗎？2 分析：學校想搞一次大型學雷鋒活動，如何通過網絡廣為人知，且印象深刻？學生交流、匯報。教師將學生匯報及方法進行小結。六、教后小結： 本課理論性較強，操作性不足。所以我在處理教材時，盡量多用實例，增強趣味性和操