新目標(biāo)初中英語教學(xué)案例

1、新目標(biāo)初中英語教學(xué)案例在初中的學(xué)習(xí)中，英語學(xué)科是重要的知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)也是為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，通過教案案例進(jìn)行分析，提高自己的教學(xué)能力。請(qǐng)根據(jù)以下聽力教學(xué)案例，從存在的問題，解決的對(duì)策以及教學(xué)反思對(duì)其進(jìn)行分析。存在的問題占30%、教學(xué)反思各占30%，解決的對(duì)策占40%一、 案例呈現(xiàn)人教版新目標(biāo)初中英語在每個(gè)單元的section a 、b中都設(shè)計(jì)了聽力部分，如何在這一模塊落實(shí)新課標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)與提高學(xué)生的聽力技巧，將聽與說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。go for it grade9 when was it invented ? section atask one:1alead-in

2、show some pictures of inventions and talk about them.free talk: what can a computer/ a telephonedo ?教師通過展示圖片和問題討論，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的話題when wasinvented ?task two:1bshow some pictures of the inventions and the time when they were invented in a random order：18761885192719711976listen to the tape and match the in

3、ventionswith the datestask three:2alisten and number the inventions in the order thatyou hear them shoes with adjustable heels battery operated slippers heated ice cream scooptask four:2blisten again .match the inventions with their inventors and usescheck the answers by playing the tape.read the li

4、stening material together. listen the tape again.一，英語教學(xué)中存在的問題第一，他們不注重有效的聽.第二，他們用圖片的時(shí)候不注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的前提第三，學(xué)生缺乏文化意識(shí)，基礎(chǔ)語言水平較低第四，.聽力教學(xué)前教師的引導(dǎo)缺乏合適的“度”第五，.聽力教學(xué)中教師的指導(dǎo)缺少必要的“導(dǎo)”(1)為聽而聽，使聽處于一種盲目狀態(tài)在聽力訓(xùn)練過程中，有的教師一味盲目地讓學(xué)生聽，聽一遍學(xué)生不能完成任務(wù)就聽兩遍、三遍不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽的過程聽力策略的指導(dǎo)和監(jiān)督。比如不是忽視學(xué)生對(duì)于語篇的整體理解，就是毫無任務(wù)地聽，使聽成為機(jī)械的放錄音的活動(dòng)等等。(2)未能有效

5、地把聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能結(jié)合起來任何聽力材料都是一個(gè)完整的語篇，有一定的主題和體裁信息，是學(xué)生進(jìn)行口語和書面表達(dá)的很好的范例。一些教師把“聽聽錄音、對(duì)對(duì)答案，跟讀解釋”作為聽力課的主要模式，在完成聽力任務(wù)之后認(rèn)為就是完成了教學(xué)任務(wù)，然而忽略了學(xué)生對(duì)語言的操練，沒有真正達(dá)到語言交際能力。二，反思反思，聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言必備的四項(xiàng)基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)和手段。但從學(xué)生反映出的實(shí)際語言技能來看，明顯表現(xiàn)出不均衡的特點(diǎn)。從目前情況看，初中生的英語聽力水平普遍偏低，“聾啞”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。學(xué)生反映最突出的問題就是“最害怕聽力”。也就是說

6、，學(xué)生反映出的聽說讀寫四項(xiàng)基本技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力明顯表現(xiàn)出不均衡的特點(diǎn)。這就為我們提出了一個(gè)值得反思的問題，我們?cè)谟⒄Z的教學(xué)上是否存在著失重、偏枯的問題。一、理論指導(dǎo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程目標(biāo)是這樣確立的：“基礎(chǔ)教育階段英語課程總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力?！倍覀兊挠⒄Z教學(xué)長(zhǎng)期以來一直沒有改變過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。由于我們忽略了英語教學(xué)的交際性原則，教師一味地“做學(xué)問”式地講授，忽略了聽說教學(xué)，才使學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，毫無樂趣;由于參與語言實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)的減少，才導(dǎo)致學(xué)生語言運(yùn)用能力的低下;由于我們忽略了通過聽說來

7、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，才使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不得其法，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了焦慮、緊張、懷疑、厭惡，甚至逆反心理，最終才導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)的兩極分化。很多學(xué)生其他科目都還算不錯(cuò)，就是英語差，最討厭學(xué)英語。此種現(xiàn)象不能不引起我們廣大英語教師的深思。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)英語教學(xué)的交際性實(shí)踐性原則，努力為學(xué)生更多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，加大聽說教學(xué)的力度，使學(xué)生充分參與到語言實(shí)踐中來，重新喚回學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、信心，真正體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”、“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”、“注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的全新教學(xué)理念，從而達(dá)到提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的最終目標(biāo)。初

8、中階段是英語課程的基礎(chǔ)階段，英語教學(xué)必須盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，通過視、聽、讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入。有了大量的有聲和文字的英語信息輸入量，才能提高接受、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想象、判斷和推測(cè)的能力，增強(qiáng)語言分析加工能力，進(jìn)而豐富英語詞語的存儲(chǔ)，強(qiáng)化語言知識(shí)，促進(jìn)語言的表達(dá)和創(chuàng)作能力。只有聽的能力提高了，才能有說的能力。特別是起始階段的英語學(xué)習(xí)，只有從視、聽、說入手，加大聽、說能力的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)起英語的語感，進(jìn)而為讀和寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、聽力教學(xué)的深刻思考近年來，聽力教學(xué)愈來愈多的受到重視和加強(qiáng)，很多教師在聽力教學(xué)上已經(jīng)或正在進(jìn)行著積極的探索和嘗試，取得了很

9、好的教學(xué)效果。筆者結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)聽力教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。1、聽力訓(xùn)練教學(xué)反思學(xué)生聽力理解水平的提高，不是一朝一夕、短時(shí)間內(nèi)就能夠完成的，需要長(zhǎng)期日積月累。(1)平時(shí)灌輸 首先教師不能急于求成，聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于平常的每一堂英語課中。教師要盡量用英語授課，加強(qiáng)聽說教學(xué)的力度，徹底改變純用漢語的翻譯式教學(xué)方法。英語(新標(biāo)準(zhǔn))(new standard english)每一任務(wù)模塊的第一單元均以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為主。這一教材設(shè)計(jì)思路給我們以很大的啟迪和指導(dǎo)，在教學(xué)中我們應(yīng)給予充分重視和加強(qiáng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上盡量用英語表達(dá)思想、展開討論、傳遞信息、回答問題，從而盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英

10、語語言環(huán)境。在日常的英語教學(xué)中，加大錄音磁帶的使用量，采用預(yù)聽、跟讀等形式，將聽力訓(xùn)練滲透于每堂課。(2)注意解決學(xué)生聽力方面存在的問題 在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)注意解決學(xué)生在聽力方面存在的問題，是語音辨別問題(諸如音節(jié)、重讀、連讀、失去爆破等)，還是語言知識(shí)問題(詞意、語法、句意等);是技巧問題(記錄、捕捉關(guān)鍵詞等)，還是心理問題(緊張、焦慮、恐慌等)。而這些問題往往是直接影響學(xué)生聽力理解水平的關(guān)鍵所在，教師要在聽力訓(xùn)練教學(xué)中注意加以解決。(3)聽力訓(xùn)練的選材 在聽力訓(xùn)練的選材上，很多教師選擇諸如英語聽力入門(step by step)、新概念英語、走遍美國等課外材料，收到了較好教學(xué)效果。所學(xué)課

11、本內(nèi)容其實(shí)也是很好的聽力訓(xùn)練材料?，F(xiàn)行的jefc教材和新課程英語(new standard english ),每課都配有對(duì)話、課文的錄音磁帶，教師應(yīng)充分利用，開展聽力訓(xùn)練教學(xué)。教師可通過跟讀、聽寫、聽述、問答等多種形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練。學(xué)生在得到充分的聽力訓(xùn)練的同時(shí)，也對(duì)本階段所學(xué)詞匯、語言知識(shí)、語法等內(nèi)容做了很好的復(fù)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生很樂于接受，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、考試成績(jī)也有較大提高，英語學(xué)習(xí)的信心也有很大增強(qiáng)。這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的資源策略有著積極的指導(dǎo)意義。(4)聽力訓(xùn)練的時(shí)間安排 聽力教學(xué)應(yīng)本著“短而勤”的原則，聽力訓(xùn)練不宜長(zhǎng)時(shí)間、大篇幅的整節(jié)課進(jìn)行，可安排每節(jié)課5分鐘。時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容

12、多的聽力教學(xué)，學(xué)生容易呆在教室里，處于心力疲憊狀態(tài)，毫無思考能力，更容易產(chǎn)生畏難情緒，不利于學(xué)生積極情感態(tài)度的培養(yǎng)，教學(xué)事倍功半。(5)教師角色 在聽力訓(xùn)練教學(xué)中，教師切忌“袖手旁觀”式地只管放錄音。在充分體現(xiàn)學(xué)生主體的同時(shí)，要盡量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中要采用任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)要求，促進(jìn)學(xué)生積極參與。(6 )教學(xué)反思 在聽力選材的選擇上，筆者也曾嘗試選擇諸如英語聽力入門(step by step)、新概念英語等課外材料，但學(xué)生反映并不感興趣，反而覺得枯燥。主要原因是初中生語言知識(shí)、技能還很有限，這些課外材料與學(xué)生課上所學(xué)在內(nèi)容上、形式上都有較大距離，學(xué)生不夠重視，更容易產(chǎn)

13、生抵觸情緒。選材上應(yīng)選擇內(nèi)容淺顯、趣味橫生的適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的資料，其中影視節(jié)目，英文歌曲為好。配合畫面或音樂，更助于學(xué)生理解，更能吸引學(xué)生注意力和興趣，教學(xué)事倍功半。2、聽力測(cè)試教學(xué)反思各級(jí)各類的英語考試都有聽力測(cè)試內(nèi)容，分值均為30分，學(xué)生因此倍加看中聽力測(cè)試。筆者認(rèn)為，與其說學(xué)生看中聽力測(cè)試，不如說學(xué)生看重的是聽力測(cè)試的分值。教師可針對(duì)學(xué)生的這種重視程度，將聽力測(cè)試內(nèi)容作為精聽內(nèi)容，以彌補(bǔ)目前專門供初中英語聽力教學(xué)使用的材料不足的缺陷。(1)高度重視 聽力測(cè)試教師首先應(yīng)高度重視。單元檢測(cè)、期中、期末考試都有聽力測(cè)試題目，都要放錄音進(jìn)行。每次單元檢測(cè)，各年級(jí)都是放錄音做聽力，學(xué)生感覺和

14、期中、期末考試一樣，其重視程度也相應(yīng)提高，同時(shí)學(xué)生也進(jìn)行了一次聽力集中強(qiáng)化訓(xùn)練。(2)適當(dāng)講解 每一套聽力題做完的講解，切記一定要放錄音進(jìn)行。先把整套聽力題聽一遍，然后倒回來再放音講解。放音講解時(shí)一定要求學(xué)生逐字逐句重復(fù)。如遇到較長(zhǎng)的句子，可在意群或從句處“暫?！保龑W(xué)生重復(fù)完前半句后再放后半句，讓學(xué)生再跟著重復(fù)。教師可以采取學(xué)生單獨(dú)重復(fù)，兩人對(duì)話重復(fù)，甚至小組、全班重復(fù)的方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與。看誰，看哪個(gè)組重復(fù)得更清晰、準(zhǔn)確、完整。當(dāng)遇到聽不清的詞句，或較難懂的句子，可多放幾遍錄音，甚至寫在黑板上適當(dāng)講解，直到學(xué)生完全明白為止。在整個(gè)學(xué)生重復(fù)過程中，教師一定要和學(xué)生一起重復(fù)。教師和學(xué)生一起

15、重復(fù)，可起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，亦可以提高學(xué)生的注意力。如果連續(xù)幾句聽不清，跟不上，學(xué)生很容易走神不聽，去干別的了。聽不清、聽不準(zhǔn)沒關(guān)系，再多放一遍錄音，和學(xué)生再重復(fù)一次。注意整個(gè)重復(fù)過程學(xué)生一定要和教師一起重復(fù)。如果中途學(xué)生重復(fù)的聲音越來越小，證明學(xué)生已逐漸跟不上錄音，則立即停止重復(fù)，將錄音帶倒回重放。切不可不放錄音，教師單獨(dú)重復(fù)。講完一套聽力題后，一定要從頭至尾再放一遍錄音內(nèi)容。此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生不要把注意力過多地集中在答案的選擇上，應(yīng)把注意力更多地集中在錄音內(nèi)容上，心里跟著錄音重復(fù)默念。雖然只放一遍，但此時(shí)學(xué)生已是心領(lǐng)神會(huì)，眼睛看著答案加深印象。這樣，學(xué)生在不知不覺的教師形成性評(píng)價(jià)中對(duì)英語學(xué)

16、習(xí)的興趣逐漸培養(yǎng)起來，自信心也相應(yīng)提高。(3)教導(dǎo)學(xué)生聽力測(cè)試的答案技巧 筆者認(rèn)為，學(xué)生聽力測(cè)試成績(jī)不高，很大程度上是和答題技巧有關(guān)。涉及數(shù)字、時(shí)間、人物區(qū)別的聽力測(cè)試，要記錄這些最重要的信息;一句話的問題往往是關(guān)鍵詞最重要( what、when、who、where等)。另外，先閱讀答案，不失為一種很好的答題技巧。試卷發(fā)下來后，快速將所有聽力答案看一遍，做到放錄音時(shí)有的放矢，有備而“聽”。答案選錯(cuò)了，也不要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地擦了重寫，而這時(shí)往往耽誤下一句的聽力內(nèi)容。直接劃掉選錯(cuò)的答案，在前面寫上正確的，全做完之后再一起整理。無論發(fā)生什么，做題的速度一定要跟上放音速度。這樣才不至于丟題、漏題。不能為了寫

17、一個(gè)答案、一個(gè)單詞而漏掉了后面的兩道或三道題。(4)教學(xué)反思 目前專供初中英語聽力教學(xué)使用的材料的確有限，考試中的聽力題可作為教師進(jìn)行聽力教學(xué)的很好選材，學(xué)生也非常重視。3、泛聽教學(xué)反思教師課余時(shí)間可適當(dāng)搜集、篩選課外內(nèi)容供學(xué)生訓(xùn)練聽力之用。在選材上應(yīng)選擇內(nèi)容淺顯、趣味橫生的適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的資料。諸如廣播影視節(jié)目，錄音錄象資料，多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)資源、英文歌曲等。其中，影視節(jié)目和英文歌曲是較佳的選材，配合畫面，更助于學(xué)生理解，更能吸引學(xué)生注意力，更有助于學(xué)生，特別是廣大農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野。教學(xué)反思 認(rèn)真搞好泛聽教學(xué)，可以很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，能讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”、為真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。同時(shí)也可以幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。搞好泛聽教學(xué)在英語課程資源的開發(fā)和利用以及提高學(xué)生文化意識(shí)方面都起著積極的作用?？傊?，搞好泛聽教學(xué)不僅對(duì)聽力教學(xué)，乃至整個(gè)的英語教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。三、進(jìn)行有效聽力教學(xué)的具體對(duì)策1.關(guān)注學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣和動(dòng)力2.增加學(xué)生對(duì)英語文化背景的了解3.訓(xùn)練學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，過好語音關(guān)4.引導(dǎo)學(xué)生確定聽力的任