推門(mén)課《給予樹(shù)》

1、 給予樹(shù) 一、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。1.導(dǎo)課：請(qǐng)同學(xué)們坐好，抬頭看老師寫(xiě)課題。（給予樹(shù)） 這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)會(huì)讀課題？師：真不簡(jiǎn)單，多音字“給”、生字“予”你都讀對(duì)了，立即在題目中給這兩個(gè)字注音。指導(dǎo)說(shuō)話：注意不要那么大聲，像說(shuō)話那么自然。再說(shuō)。生：讀課題。 師：誰(shuí)能再讀一讀？生：讀。師：大家一起讀。生：齊讀。2.同桌檢查生字認(rèn)讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到120頁(yè)，找到認(rèn)字表，同位之間互相檢查，有讀不準(zhǔn)的，就提個(gè)醒兒。 （生生互讀，師巡視指導(dǎo)。）師：都讀對(duì)了吧，那我來(lái)考考你們吧！敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？3.檢查預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)。看黑板，看老師檢查哪些詞語(yǔ)（板書(shū)：并不寬裕）（1）齊讀

2、并不寬裕。師：這個(gè)詞在哪句話里？誰(shuí)能記得？（可是家里并不寬裕）師：真棒，一字不差，可是家里并不寬裕，我只攢了一百美元。“并不寬?！笔鞘裁匆馑?？（他們家并不有錢(qián)）師：并不有錢(qián)，生活不富裕。這是你的理解，理解得不錯(cuò)，但是書(shū)上怎么寫(xiě)的?誰(shuí)能記得?（家里并不寬裕，我只攢了100美元，可是要五個(gè)孩子分享。）師：攢了多少？（一百美元）（師板書(shū)：一百美元）師：每人得到多少？ （每人只能得到二十美元。板書(shū)：二十美元）師：你預(yù)習(xí)得非常棒，請(qǐng)坐。同學(xué)們請(qǐng)看黑板，好多詞語(yǔ)不要查字典，只要認(rèn)真讀書(shū)，聯(lián)系上下文就能理解了。書(shū)上說(shuō)她家里并不寬裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？這位媽媽只攢了一百美元，卻要分給五個(gè)孩

3、子，每人只得到二十美元，這就叫我家里并不寬裕。（2）板書(shū)：如愿以償師：再檢查一個(gè)，看黑板，看誰(shuí)看得清楚。板書(shū)“如愿以償”，（讓學(xué)生讀，糾正“如”字的讀音,）指名多個(gè)學(xué)生讀，這個(gè)詞在書(shū)中哪個(gè)地方，有誰(shuí)能記住？（以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨＃煟阂粋€(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。告訴老師“如愿以償”是什么意思？生：愿望實(shí)現(xiàn)了。師：愿望實(shí)現(xiàn)了，她的要求達(dá)到了，她的愿望實(shí)現(xiàn)了，叫“如愿以償”。再仔細(xì)考慮一下，小女孩有一個(gè)什么愿望，她的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？生：有一個(gè)小女孩把自己的愿望寫(xiě)在卡片里，她想得到布娃娃。師：往下說(shuō)，很好，她的愿望怎么實(shí)現(xiàn)的？誰(shuí)幫助她的?生：在金吉婭的幫助下，她得到了布娃娃，她的愿望實(shí)

4、現(xiàn)了。師：嗯，終于說(shuō)完了，對(duì)你來(lái)說(shuō)，是很不容易的。你看，他堅(jiān)持到底，在老師的幫助下，把話說(shuō)完了。誰(shuí)站起來(lái)再說(shuō)一說(shuō)，不要老師的幫助。課文中，誰(shuí)有什么愿望，她的愿望是怎么實(shí)現(xiàn)的？生：有一個(gè)陌生的小女孩，她想得到一個(gè)穿著裙子的布娃娃，金吉婭，她的媽媽給她了二十美元，本來(lái)是想讓她買(mǎi)一些禮物的?？墒撬吹娇ㄆ徒o小女孩買(mǎi)了一個(gè)布娃娃，小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了。師：就這樣說(shuō)的，誰(shuí)能再說(shuō)一遍，誰(shuí)有什么愿望，這個(gè)愿望在誰(shuí)的幫助下實(shí)現(xiàn)的？生：有一個(gè)小女孩，把她的愿望寫(xiě)到卡片上，她的愿望是得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。金吉婭看到了那張卡片，就買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃放在卡片旁邊，一起送到援助中心的禮品區(qū)，一個(gè)小女孩的愿望就實(shí)現(xiàn)了

5、?？偨Y(jié)：嗯，真好。聽(tīng)清楚沒(méi)有，剛才老師說(shuō)了好多詞語(yǔ)，它的意思就在課文里邊，“如愿以償”的意思在這篇課文里，就是說(shuō)：一個(gè)小女孩想要得到她的布娃娃，金吉婭用二十美元給她買(mǎi)了布娃娃，她的愿望實(shí)現(xiàn)了，就叫“如愿以償”。所以，同學(xué)們要好好讀書(shū)，當(dāng)你把這個(gè)詞語(yǔ)的意思說(shuō)出來(lái)以后，就說(shuō)明你書(shū)讀懂了，就說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)你理解了。二、讀好課文。1.預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，誰(shuí)站起來(lái)把課文第一段讀給同學(xué)聽(tīng)？（指名讀第一自然段，當(dāng)學(xué)生讀完第一段時(shí)，著重指導(dǎo)讀問(wèn)句：他們?cè)趺纯赡苜I(mǎi)到很多很好的禮物呢?這個(gè)學(xué)生連讀了三遍。）師：誰(shuí)接著往下讀？（一名學(xué)生接著讀第二自然段）師：讀得比較流暢。誰(shuí)接著往下讀？（生接著讀）2.整體感知師：讀書(shū)要像說(shuō)話

6、那么自然，眼睛要看準(zhǔn)，不要著急。當(dāng)你聽(tīng)老師讀金吉婭說(shuō)的話的時(shí)候，你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)金吉婭這個(gè)小女孩怎么樣？生1：她很善良。生2：她很傷心。生3：她很有愛(ài)心。師：是的，當(dāng)你把課文讀好的時(shí)候，一切都在朗讀之中，不用講了，聽(tīng)老師這么一讀，就感覺(jué)金吉婭太懂事了，太有愛(ài)心了，太仁愛(ài)了，太同情人了。你看，一看到這張卡片，她要求不高，只要得到一個(gè)布娃娃，但是買(mǎi)不起，金吉婭就毫不猶豫地給她買(mǎi)了布娃娃。但是她沒(méi)有按照媽媽的要求去做，沒(méi)買(mǎi)些像樣的禮物，只買(mǎi)了棒棒糖，害怕不害怕？怎么對(duì)媽媽說(shuō)呢？3、精讀賞析（1）抓住沉默不語(yǔ)體會(huì)金吉婭的內(nèi)心體貼家人好，讓我們一起走入課文，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界。大家默讀第三自然段，其他同學(xué)

7、拿出筆畫(huà)出描寫(xiě)金吉婭的句子。 （出示課文第三小節(jié)） 生：“只有八歲的小女兒沉默不語(yǔ)?！?師：什么是“沉默不語(yǔ)”？ 生：就是不說(shuō)話。 師：老師明白了“沉默不語(yǔ)”就是什么話也不說(shuō)，什么事都不想。 生：錯(cuò)了！ 是什么都不說(shuō)，但是心里想了很多事。師：那沉默不語(yǔ)的她究竟在想些什么？自由讀讀1-2自然段。 生：（自由讀1-2自然段） 師：金吉婭究竟在想著什么？ 生：大家都買(mǎi)了很多很好的禮物，可是我只買(mǎi)了一些棒棒糖，他們會(huì)不會(huì)罵我呢？師：心里想著家人，擔(dān)心著家人的感受。生：媽媽回家會(huì)不會(huì)說(shuō)我呀？師：你想著媽媽，擔(dān)心媽媽生氣，多體貼的孩子呀！生：他沒(méi)有買(mǎi)到像樣的禮物，很難過(guò)，給了家人一些普通的糖，給了陌生女孩

8、一個(gè)好禮物。師：這們同學(xué)多會(huì)讀書(shū)呀！聯(lián)系課文中具體內(nèi)容，體會(huì)到了因沒(méi)有給家人買(mǎi)到禮物，心里很難過(guò)。生：回到家，媽媽肯定認(rèn)為那些棒棒糖不值20美元，她擔(dān)心媽媽會(huì)懷疑她，她到底用這20美元做了什么？師：她擔(dān)心媽媽生氣，心里很在乎媽媽的感受。師：你看呀！透過(guò)“沉默不語(yǔ)”，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心。帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀這句話？生：讀。（讀出了沉默不語(yǔ)的感覺(jué)）師：是呀！沉默不語(yǔ)的金吉婭，心事重重。師：如果，我們和哥哥、姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀，就更能讀出金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的心情。先自己試一試。生：讀。（突出了興高采烈與沉默不語(yǔ)的對(duì)比。）師：興高采烈是什么樣子?。勘硌荼硌?，那沉默不語(yǔ)呢？師：一邊想像一

9、邊讀。生：讀。（讀得抑揚(yáng)頓挫，很有味道。）師：你看，透過(guò)沉默不語(yǔ)，聯(lián)系上下文，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，感受到了她心里想著家人，體貼家人啊?。?）抓住金吉婭的語(yǔ)言體會(huì)內(nèi)心善良仁愛(ài)師：通過(guò)“沉默不語(yǔ)”聯(lián)系上文，我們走入了她的內(nèi)心。感受到她的心里想著家人，體貼家人。這么體貼，為什么只給家人買(mǎi)了棒棒糖？讓我們?cè)賮?lái)默讀課文第四自然段，想想金吉婭為什么要給小女孩買(mǎi)洋娃娃？并劃出相關(guān)的句子。 生：（默讀）師巡視指導(dǎo)。師：你們劃了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 生：（讀相應(yīng)句子） 師：同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解。不少同學(xué)都說(shuō)了這句話，出示：“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有?！?生：看

10、著屏幕讀。（屏幕上那句話中少了“什么都”三個(gè)字。）生：打錯(cuò)了，少字了。 師：出示“什么都”，我覺(jué)得少三個(gè)可以呀，不加不行嗎，為什么？生：這樣就表現(xiàn)不出來(lái)，小女孩什么都沒(méi)有了。師：什么都沒(méi)有讓你知道了生：加上這三個(gè)字就表現(xiàn)出小女孩一丁點(diǎn)兒，絲毫都沒(méi)有了。生：少了，說(shuō)明不了一點(diǎn)兒“都沒(méi)有”。 師：孩子們最想過(guò)圣誕節(jié)。孩子們唱啊，跳啊，沉浸在幸福快樂(lè)之中，可這個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。想想她沒(méi)有什么？ 生：沒(méi)有人關(guān)心。 生：沒(méi)有人愛(ài)。 生：沒(méi)有禮物。 生：沒(méi)有圣誕節(jié)的快樂(lè)。 師：小女孩在金吉婭的眼中什么都沒(méi)有。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。 生：讀“可是沒(méi)有”。（生能讀出對(duì)小女孩的同情。）師： 多么可憐的小女孩

11、在圣誕節(jié)前夕什么都沒(méi)有。但是她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅私鸺獘I。如果你們就是金吉婭，我要問(wèn)一句，這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢(qián)，是希望你和哥哥姐姐分享圣誕快樂(lè)的，可你卻要幫助小女孩，你想清楚了嗎？ 生：想清楚了。幫她買(mǎi)到洋娃娃。 師：你們有幫她的同情心與決心。誰(shuí)帶著這顆堅(jiān)定地心再來(lái)讀讀這段話？ 生：（讀這段話）。 師：我體會(huì)到了金吉婭幫助女孩的決心?，F(xiàn)在，你們知道她為什么幫小女孩買(mǎi)洋娃娃嗎？是啊，我們?nèi)靼琢耍∷€送給了小女孩什么呢？ 生：溫暖。 生：真誠(chéng)的心 師：送給了她真誠(chéng)的心，送給了她希望，多么善良的孩子！我們感受到了她的善良仁愛(ài)。 （板書(shū)：善良 仁愛(ài)） 師：聽(tīng)，圣誕的音樂(lè)奏響了，給予樹(shù)上有一個(gè)

12、小女孩的夢(mèng)想，另一個(gè)叫金吉婭的只有八歲的小女孩，幫她實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。如果我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽，我曾擔(dān)心過(guò)，生氣過(guò)。可是現(xiàn)在，我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。你們還是她的兄弟姐妹。你們想說(shuō)什么？ （出示：我極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。） 生：金吉婭，你很了不起。師：如果你是金吉婭的家人，此時(shí)，你們的心情會(huì)是什么樣呢？生：我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。 生：我激動(dòng)極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。生：我自豪極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。生：我興奮極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。師：出示課文“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)匦δ槨闭l(shuí)來(lái)讀讀？ （指名讀）

13、生讀得入情入境。師：我們感動(dòng)極了。讓我們這些被感動(dòng)的人們一起讀讀這段話。 生：（齊讀） 三、小練筆。師：同學(xué)們，想一想，這個(gè)得到布娃娃的小女孩，她心里一定很感激金吉婭，感謝她。書(shū)上有道題：請(qǐng)你替小女孩對(duì)金吉婭寫(xiě)一句感謝的話。看清要求了嗎?她一定會(huì)感激的，多好的小女孩呀，在圣誕節(jié)給她送布娃娃，她如愿以償了，多高興呀，多激動(dòng)呀!因此我請(qǐng)同學(xué)們看這，（指著大屏幕）請(qǐng)你替小女孩給金吉婭寫(xiě)一封信。開(kāi)頭和署名我已經(jīng)寫(xiě)好了，你們抄抄就是了。你們寫(xiě)當(dāng)中感謝的話?？催@，這個(gè)得到布娃娃的小女孩第一句話該寫(xiě)什么？生：謝謝你，金吉婭，要不是你，我就得不到穿著裙子的布娃娃了。師：你說(shuō)得真好，前頭再加一句話，第一句話要告

14、訴金吉婭：你送我的禮物對(duì)我你是不是高興，你是不是感動(dòng)，你送我的禮物收到了。第一句話告訴金吉婭，你送我的禮物收到了，再說(shuō)她的話，在這封信里注意這四句一定要記住。1、并不寬裕。2、一百美元，五個(gè)孩子，二十美元，四份禮物，8歲。為什么作者一定要把這些數(shù)字交代得那么清楚，為什么一定要告訴我們金吉婭才8歲？當(dāng)你在寫(xiě)信的時(shí)候，把這些詞用上去，就可以體會(huì)到作者為什么要寫(xiě)得那么具體了。（手指著如愿以償）這個(gè)詞，如果能用上，最好，用不上就不要用。誰(shuí)要用上了，用得恰當(dāng)，我給他加分，表?yè)P(yáng)他。有點(diǎn)難度，可用可不用，但是“并不寬裕，一百美元，五個(gè)孩子，二十美元，四份禮物，8歲”必須用上，怎么用上去呢?動(dòng)動(dòng)腦筋。金吉婭，你送給我的禮物我收到了，我非常高興。下面靠你們了，看誰(shuí)把這些詞語(yǔ)用上去。只要?jiǎng)幽X筋，都會(huì)用的。想好沒(méi)有？拿出本子和筆，開(kāi)頭對(duì)著照抄，第一行頂格寫(xiě) “金吉婭：”另起一行寫(xiě)你們的話。寫(xiě)完后，看這（手指著大屏幕）“一個(gè)想得到布娃娃的小女孩于圣誕節(jié)”。師：看誰(shuí)能把黑板上的詞都用上去，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。（生開(kāi)始寫(xiě)信，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，頭