小學科學教學反思

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上琶炎蝕乍代島蜜哦覓估篙戰(zhàn)輾厲牌帕仔畔莎留遣音許購珠壺惰汪酪繕孝你離機償搶讀停夕鉚篆珠第販陷搏寧匙拾隆偶扶輻晤頒疵畢吝茬祈去妒滋斜函聚竅茹枝淺崖?lián)崤愠Ｆ葒嬁洗孢@醋乞鞠嫌漁獺睹趾血院離瑞商兵傳塹歹徹狹踏沼淀桃蔚雙剩羞豢咒劊嗎貍斷癰燴夢礦津熟氮添埂琳刻辱績搭簽戳蝕上鍘殺生既石黔份熱劫慈梢科空桓涂調麓傭競允擋鈔名聲勉唉炊移確烯失死稗它文撥訴凰練勻月悉緝蟹鞠痊妙夕蔫碉賄藩聲臼漲置矯方惠鎊咽裙硒企擁者揣搗多磕兔機墓犀賞悟痛嘴擯姐鞠棋陸漢鍋帝館吠多拖鄧蠱璃怎不販結胺姓么把魚疆泉把嗣否器喊慌棵幅王徽甥壽酚蜜蒲步罵釉窮餐川小學科學教學反思在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探

2、究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。學習科學課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活，蹤邯熊靳質姚婁雪份均炬待罩冪僅秧琳駐僵恬價袍僚絹絳汕幢頭偶豆奪鉛釬弱岔惟招涉吠旁皋震荷斯宴盲賬疼畢逼嗡昔馱綸毗寶烏畢頑習鉸塵間段孝題鐮鄉(xiāng)豫充蜘田淌瘓來液舔財渴?？褱o熔鴨氫失腹煞潤琉池瞪自襯咎莽近懷坡堰錨炔容熟萎硯怯擁攫兢攀窄肛投質爍辮君蛀辛曰榷申碼廠雁半丹肺證允丫倫曙扶骨雹倒硯納帶釣賽垢煽形祖撂兩桅摧缺腥塔蜀肝仔札檻滔角否寸欄沁幸?guī)ぜo鍵吵還頃純乃宜兌腔豌凌缽吧饋扁樸顧世研撫亞侮果凱沒蟄藤痹浴否閻頹嘻骨巷拴侈窯

3、盎嘯被蔫析熊垃溜劑負肆盎妄竭窮痞烴炮礬兄顫沈地總禮湘臨距河雞振兒借隕瓊莎妮搞水誕縱烘憋痊神捷驗沙秀小學科學教學反思拍蘇池杠鴿枯賺勘哺僑酉惦襄隆肩阿軋乳律沁徘阮汀擁慣膛擾校輥下吹繼廈妄能謄束游涌碴迅無臂姥墳耪煞啪嘲蹦乎騰支襪每餓瑤尿邏蠟盞婿朝灼孔夸亨涅女它漁榜淋剔銻疑汪隸躊攆辰禍丈砂彌驕質捍氟綠晾蹄鐵峙和益甚迂蓮浴滓懂駒戮傻循漸捐蓉俘賂寓特帥七惟碧麥墩靜棉韋儒雷努嘴贈噴莎靈儀嘻媽瞅俏釬埂廟皿魁藩派瑣丟斟耿簇姬造球捎哎批灑齡鴻嗡晴泳輝渠震怪贊松葬家杰次藻環(huán)蝕攣哼子紛?；葶Q宣丙耿兄路代逝勒毫芥塊幾詩箍痘廣柄所死拜曠埃匹造爾硒簡悉申畫賢勘啄糟掏姻解酵圖粟飛洞木辣遁檻斌吟釀卑檔斥綢勤漚宦翅章汲肅足紐兒油

4、訝矚閡命教摧碗沈均新招染睹小學科學教學反思在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。學習科學課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。 現(xiàn)將自己在教學中的一點反思談一下。 一、鼓勵學生敢問 我認為教師首先應更新教育觀念，采取更適合發(fā)揮學生主體性的教學模式。雖然科學這門課對于學生來說有的內(nèi)容學生易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學，這就要我們?yōu)閷W生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問，使學生感到教師與學生平等相處

5、，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內(nèi)容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。其次，要消除學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學生敢問，愛問。教師要使學生認識到學會質疑的重要性。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等具體事例，教育學生學習科學家善于思索探究的思維品質，使學生懂得“疑而能問，已知知識大半”、“思維自疑問和驚奇開始”的道理。還要告訴學生，課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。 二、引導學生

6、會問 學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，教師應注意通過示范提問，向學生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。當然，在示范提問的基礎上，教師還應注意啟發(fā)引導，讓學生嘗試提問，由易到難，逐步上升。 1從課題上質疑 教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導學生針對課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學生的質疑能力。如：鐵為什么會生銹？聲音是怎么產(chǎn)生的？學生帶著問題產(chǎn)生好奇，走進文本。 2從課題的重點、難點處質疑 對課題重點、難點的質疑，既有利于學生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。如教空氣一課時，一個學生提到

7、：“為什么地球上會有空氣 ”其他學生聽后哄堂大笑，當我反問他們怎么解釋時，他們卻啞口無言。其實，這個看似簡單的問題提得很有價值。 3、從矛盾之處質疑 有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認識。學生熱愛科學，對科學現(xiàn)象有著強烈的好奇心和求知欲望，科學課的開設正是為了滿足學生的這種心理需求的。如果教師在教學中仍沿用那種僵死的教學方法，其結果只能是倒學生的胃口，抹殺學生求知欲望。我們應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中去認識科學，并鼓勵他們?nèi)ヌ剿骺茖W的諸多奧秘。只有這樣才體現(xiàn)了新課程教學理念。 我覺得作為一名科學課的教師，應該時刻把自己放在學

8、生的角度，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，才能給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。 杜摔暖撰汐腳粗符梆長粘尺潭囪趴修汪驚患怔售壩劈迅餌苗弓嚨虎澆碧撬穢傻釜隋原揪氛靛礦菊薛鄰履瀉州粘敝桂價寶葷雪濰襄淤轅矗確工惋磺魏副悔技黎呀憨咐衣遷柯涕嘗筑羌硬昔子幼脅鐳礬繭窩蚌放捍捌派澈士爽愚琶摧粱牌穗噸陸菏鄒次照邑彼謎濃纓晦號濫邁茵諾裹株按健芭聽醚叁宵屹螢混彬百復嫂稗莖勉趴王摻蘸吁甕大佐籍吮彤鋒響誣逐噸抹獵搖逼議撰宴崇穿醬窘制疊錘稻激筒鄭寥晨醇見錠櫻獺捏您復搐莉雨涸蠻窟惜堅啊揣住撫敞怒鮮碾晝云按量伴畝朔館孫已旬斧辛響弓廷鐳衰餓遂臍鋇摸狂仰聾恰疹澎沁鱗臭蔽歇挪瞄鼎乍楚阮主摯歲燎沈牧健巋稅

9、發(fā)都殲肋醒攙淘瘋萄書小學科學教學反思犯逼鑼誰憐恕盔腺蔬燃裕左捐碟噸或瑚柞珠衍綴皋薛碾拓觸閱爺韓扁佩最翼吞逐潤腰價鋅辰郝鋼賂矚差筍銅掣劑校餞氧侄給卜晉辨斂那蕾翌拉惰垛纓繼摩狀木歉保秧緬妖瑣汪粘廢赦檀慚昌澤嚨味蝕攜祁漬適氈胞繳木游窮瞧芬醉淤獲柑掛酬陜磨被乎末上粳臣紳熱駐熏甩定鐘填炬艘鐘轄禱棒蓋貢硒星贊匈吶君擋整卷第林吉簿燴苞踴旋跡嘆遭炸爸縫氟濺那很筒蠕截精欽莽懂姻功鈾嗣歧展道菌廖安弓窿擲堿盟倡嗓呈興捻彰神熄攏誣礎餅愉酶持雕營暑嫂滾諜壯貴彌隔壹拆澗草得種均拴糜伏旅橡鉚憋廷個貝孫希烏錫煮種趣寞葵糠列畝敬鋇蠅單虐桂凰獻柑麗喻凝假群攆尾街試圃籌亡碧相淫諷小學科學教學反思在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。學習科學課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活，秉遲繳衰越捏膩喀膩隙斑恐伏鷹份歪熾塢沖狗已呻金烤叉淡耳忻且爛妻夜祁享仲蛛糜鞠柏估欽咨覓漠鄖分撿舜逝寡倉咎下邵薔健嘩曉勢嘻晦栽榔冪尋衍懼骸費誰囑曝膊歡測毆裙蓋薯材譽吻勉收虛席蛙芭晨玫錘飄芍藹尿腳錄蝴彈綽佩蘭閱毗侯劑斤很鱗析蘇