驚弓之鳥教學設計韓小霜

1、閩侯路小學第八屆“微課堂”教學設計學科語文年級三年級做課時間3.28課題驚弓之鳥執(zhí)教教師韓小霜教 學目 標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“驚弓之鳥”的意思。2.理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關系，試用“因為所以”說話。3.理解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的判斷，才能把事情做成、做好。教學重點理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關系。教學難點理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關系。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入今天，我們繼續(xù)學習第十課，題目是（板書課題）（1）復習生詞（2）課文講了一件什么事？（填空形式出現(xiàn)）學生回答驚弓之鳥

2、開火車讀生詞填空并齊讀既是對第一課時學習內容的回顧，又能使學生自然地將更羸與這只與眾不同的大雁聯(lián)系在一起，為下文學習指名了方向。二、質疑定標上節(jié)課我們學習了驚弓之鳥，還有哪些問題沒解決？1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“驚弓之鳥”的意思。2.理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關系，試用“因為所以”說話。3.理解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的判斷，才能把事情做成、做好。更羸為什么能判斷出這是一只驚弓之鳥？深入理解更羸是如何不用箭只拉弓就射下大雁，還要理解更羸最后說的4句話的內容自讀自悟，提高學習能力三、合作探究你從哪里能看出更羸是有名的射

3、箭能手？更羸果然善于射箭，不用箭就可以射下大雁，到底是怎么回事呢？文中有一個自然段告訴了我們答案，請你快速找出來讀一讀。出示最后一個自然段1.出示自讀提示：現(xiàn)在請你默讀這一段話，用橫線畫出更羸看到的語句，用曲線畫出更羸聽到的語句，用括號畫出他分析到的句子。（板書 飛得慢 叫得慘 觀察）2.它飛得慢是因為想象：大雁如何受傷的？板書：箭傷作痛 孤單失群 分析嘗試用 因為所以表達大雁因為（ ），所以飛得慢。它因為（ ），所以叫得悲慘。小結：實際上，一般來說，因果關系的復句無論是一般順序還是倒裝句，強調的都是后部分。本文我們強調的是：原因，也就是更羸分析的過程。3指導讀：出示前兩句話（2）指導讀：師：

4、飛得慢是更羸看出來的，叫得慘是他聽出來的。說明他看得仔細，聽得認真。大雁飛得慢你看不看得出來？師：這不稀奇，叫得慘你聽不聽得出來。指導朗讀，讀出悲慘。4.這是更羸把看到的和聽到的進行了合理的分析，然后根據(jù)分析的結果做出了大膽的判斷。更羸又是怎么說的？（板書 判斷 不用箭 只拉弓）出示：它一聽到弦響就掉了下來。因為它受過傷，所以它一聽到弦響，心里 。（結合前面的想象理解）因為它 ，所以拼命往高處飛。因為它 ，所以傷口又裂開了。 因為傷口裂開了，所以就 。5出示第9自然段：更羸就是這樣一步步進行推理的，他看得認真，聽得仔細，分析準確，做出大膽地判斷。那么他說這句話時用什么語氣？（自信，胸有成竹）讓

5、我們一起自信地告訴魏王： 這是更羸對大王說的，也是當時看到大雁所想的。所以他才有自信，告訴魏王：出示我們應該用什么樣的語氣？（并出示）再齊讀那么更羸說到做到了么？哪個自然段說的？出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（1）師：這一段有兩個“直”，意思一樣嗎？（標紅直在字典里面有下面幾種解釋：a不彎曲、筆直b一個勁兒的拼命c使直、把彎曲的伸開教師在黑板上畫出示意圖為什么拼命往上飛？ 為什么又筆直地掉下來了？ 師：你是從哪知道的？指名讀，強調兩個“直”字?？偨Y：課文第5自然段是事情的結果，哪個幾自然段是事情的原因？ 小結：

6、看來，文章不僅僅是第9自然段先說結果再說原因，全篇課文也是先說結果再說原因。不僅反映出更羸善于觀察、善于思考的特點，也有力地突出了文章的中心內容。一眼識破驚弓之鳥。更羸不用射箭，就能使天上的大雁掉下來。學生讀最后一個自然段學生匯報訂正填空練習：飛得慢是因為（ ）一天，大雁在天上自由自在地飛，聽到嘣的一聲響，以為是什么，沒去理會，說時遲那時快，一支箭正中它的腹部，幸虧不是要害，但還是吃盡了苦頭，到現(xiàn)在傷口還沒有完全愈合。填空練習：叫得悲慘是因為（ ）（1）生練習讀看得出來。聽不出來。與老師配合，讀好句子齊讀胸有成竹的語氣學生選擇心里害怕因為它一使勁傷口又裂開了，就掉下來了第9自然段告訴我們了。指

7、名讀，強調兩個“直”字。生用手勢配合表演。全班同學邊讀句子邊演示。第9自然段通過多種方式的朗讀，學生對更羸說的話有了更深刻的理解這里回顧全文，不僅對課文內容整體回顧，同時對寫作方法加以強調，加深印象四、鞏固拓展1現(xiàn)在讓我們回到課題上來，“驚弓之鳥”到底是一只什么樣的鳥？2那我們想象一下，這只受傷的大雁怎樣做才會平安無事呢？用這樣的句式試著寫一寫。3那么，我們學這個成語故事有什么意義？“驚弓之鳥”的深層含義是什么？害怕弓聲的鳥，自己嚇唬自己的鳥。練習寫作（1）比喻受過驚嚇的人一見到一點聲響就害怕。不要當驚弓之鳥！（2）心理素質要好。不要自己嚇自己。（3）我想這個故事告訴我們別犯“驚弓之鳥”的錯誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。此處設計小練筆，既是檢驗所學內容，同時學會運用關聯(lián)詞語表達內容板書設計1 0  驚 弓 之 鳥觀察：  飛得慢     叫得慘分析：  &