床頭上的標簽2

1、床頭上的標簽教學目標：知識與能力： 1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。 2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。過程與方法： 1、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。 2、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫相結合來刻畫人物的方法；領會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現人物的作用。情感與價值觀： 1、理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。 2、學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求；課時重點： 學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫相結合來刻畫人

2、物的方法；領會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現人物的作用。課時難點： 學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求； 課文講述了德國著名化學家李比希課文講述了德國著名化學家李比希“一成一敗一成一敗”的兩個小故事。課文以別的兩個小故事。課文以別巨匠心的標題和巧妙的細節(jié)描寫，向我巨匠心的標題和巧妙的細節(jié)描寫，向我們展示了一個要求自己們展示了一個要求自己“更認真更認真”“”“更更嚴謹嚴謹”的化學家形象，讓我們明白只要的化學家形象，讓我們明白只要不斷吸取教訓，就能迎來一次又一次的不斷吸取教訓，就能迎來一次又一次的成功。成功。床頭上的標簽床頭上的標簽主要講了關于李比希的哪兩件事情？主要講了關于李比希的哪兩件事情

3、？ 默讀課文，想想課文默讀課文，想想課文圍饒著李比希寫了哪圍饒著李比希寫了哪些內容？些內容？ 課文講述的是德國著名化學家李比希的故事，他曾在一項實驗中“淺嘗輒止”而與新元素“溴”失之交臂。后來李比希發(fā)現了自己的失誤后，非常懊悔，他把自己的錯誤判斷制成標簽，“裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經常讓朋友們看”。第二件事是李比希接受教訓后，善于在異常現象中發(fā)現問題，又能通過實驗找出解決問題的途徑，幫助化工廠提高柏林藍的質量的故事。問題問題2：小李比希是怎樣實現自己的理想的？：小李比希是怎樣實現自己的理想的？自由朗讀課文第自由朗讀課文第1-5自然段，思考以下問題。自然段，思考以下問題。問題問題

4、1：文章為什么從校長給學生講故事寫起？：文章為什么從校長給學生講故事寫起？ 通過故事我們可以看出，李比希還在上小學的時候，他就立志做一名化學家。因為從小心里就有一團理想之火，所以他學習非常自覺，長大后才取得巨大成就。 他十九歲完成學業(yè)并得到了博士學位；二十三歲就做了化學教授。 自由朗讀課文第6-10自然段，思考以下問題。思考題思考題1：李比希在科研上有過什么失誤？為什么讓李比希懊悔莫及？：李比希在科研上有過什么失誤？為什么讓李比希懊悔莫及？思考題思考題3：李比希是怎樣對待自己的失誤的？：李比希是怎樣對待自己的失誤的？ 李比希曾經試著把海藻燒成灰，用熱水浸泡，再往里面通氯氣，這樣就能提取出海李比

5、希曾經試著把海藻燒成灰，用熱水浸泡，再往里面通氯氣，這樣就能提取出海藻里面的碘。但是他發(fā)現，在剩余的殘渣底部，沉淀著一層褐色的液體，收集起這些液藻里面的碘。但是他發(fā)現，在剩余的殘渣底部，沉淀著一層褐色的液體，收集起這些液體，會聞到一股刺鼻的臭味。他重復做這個實驗，都得到了同樣的結果。體，會聞到一股刺鼻的臭味。他重復做這個實驗，都得到了同樣的結果。 李比希想，這李比希想，這些液體是通了氯氣后得到的，說明氯氣和海藻中的碘起了化學反應，生成了氯化碘。于些液體是通了氯氣后得到的，說明氯氣和海藻中的碘起了化學反應，生成了氯化碘。于是，他在盛著這些液體的瓶子上貼了一個標簽，上面寫著是，他在盛著這些液體的瓶

6、子上貼了一個標簽，上面寫著“氯化碘氯化碘”。 幾年后，李比希幾年后，李比?？吹搅艘黄撐目吹搅艘黄撐暮Ｔ逯械男略睾Ｔ逯械男略兀林粑?，細細地閱讀，讀完懊悔莫及。，他屏著呼吸，細細地閱讀，讀完懊悔莫及。 思考題思考題2：李比希的一次研究失誤是因為什么？：李比希的一次研究失誤是因為什么？思考題思考題4：李比希為什么把自己的錯誤判斷制成標簽，：李比希為什么把自己的錯誤判斷制成標簽，“裝在鏡框里，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經常讓朋友們看掛在床頭，不但自己天天看，還經常讓朋友們看”，說明了什么？，說明了什么？太自信，主觀臆斷。 這件事，深深地教育了李比希。他把那張“氯化碘”的標簽

7、從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經常讓朋友們看。后來，他在自傳中寫道：“從那以后，除非有非?？煽康膶嶒炞鞲鶕以僖膊粦{空地自造理論了?！睆拇耍畋认８J真、更嚴謹地從事研究工作。 他善于改正自己的錯誤。質疑問難：質疑問難：1 1、文章寫李比希在工廠的那件事是要說明什么？文章寫李比希在工廠的那件事是要說明什么？2、李比希為什么總是能從發(fā)生在身邊的異?，F象中提出、李比希為什么總是能從發(fā)生在身邊的異?，F象中提出研究課題？研究課題？3、文章最后一段在全文中起了什么作用？、文章最后一段在全文中起了什么作用？4、從李比希身上，我們應該學習什么？、從李比希身上，我們應該學習什么？1：寫李比希在工廠的那件事說明那次重大失誤使李比希變得更聰明，更嚴謹，從此以后，李比希不斷從發(fā)生在身邊的異?，F象中提出研究課題，做出新的貢獻。2：因為前次失誤，使李比希變得更聰明，更嚴謹。李比希接受教訓后，善于在異?，F象中發(fā)現問題，又能通過實驗找出解決問題的途徑。4：學習他始終不懈地實現自己的理想而努力，善于從失誤中吸取教訓，善于從異常3：總結全文作用。 如果選取下面這件事來介紹李比希，應當怎樣調整內容？ 李比希經常從黎明工作到李比希經常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：他的仆人常常這樣