幼兒園教育案例《地上的水》

1、幼兒園教育案例地上的水連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的，而且班上的其他老師也經(jīng)常反映這個(gè)情況。到底是怎么回事？我詢(xún)問(wèn)孩子，可孩子們都說(shuō)不知道。于是，我決定一定要弄個(gè)水落石出。我特別關(guān)注了幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)欣雨小朋友在洗手時(shí)兩手放在水龍頭上，水龍頭里的水一下子冒出來(lái)，濺到了墻上、地面上，然后她兩只手在搓呀搓?？匆?jiàn)她在玩水的時(shí)候，我的第一感覺(jué)就是氣憤。因?yàn)樵谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中老師時(shí)刻提醒著孩子要節(jié)約用水，她的這種行為真的有點(diǎn)讓我感到了教育的失敗。可是作為一名幼兒教師，我也明白孩子天生就充滿(mǎn)好奇、喜歡探索，也許她這么做有自己的想法也不一定。自己的一時(shí)沖動(dòng)并不能從根本上解決問(wèn)題，要想搞清楚

2、孩子真正的目的，就必須控制自己的情緒。于是，我并沒(méi)有在全體幼兒面前批評(píng)她，而是耐心地詢(xún)問(wèn)她：“告訴老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水？你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)？”原本神情緊張的她聽(tīng)我這么一說(shuō)似乎輕松了不少，她很自豪地對(duì)我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭水花濺出來(lái)象噴泉一樣，特別好看。”果然，她的確有一番自己的見(jiàn)解。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而盲目的批評(píng)她，我笑著問(wèn)她：“那你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有沒(méi)有注意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上了水珠?！彼拖骂^摳著衣角說(shuō)：“我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面了，可是我真不是故意的?！焙⒆赢吘故呛⒆?，雖然她明明知道這樣是不對(duì)的。但是，他們天生的好奇心和當(dāng)時(shí)探索的樂(lè)趣讓他們根本顧及

3、不了那么多。作為老師，我們應(yīng)該想出一個(gè)更妥善的解決方法，既滿(mǎn)足了孩子，又達(dá)到了一定的教育目的。“玩水”幾乎是每個(gè)孩子都喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。但是在成人的影響和教育下，孩子們似乎明白了“玩水”是一種錯(cuò)誤的行為。因此，有一些特別愛(ài)“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地進(jìn)行，怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評(píng)。事后，我針對(duì)這件事情進(jìn)行了分析：也許是一個(gè)偶然，讓欣雨發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭濺出來(lái)的水花像噴泉一樣很漂亮。她這種探索的精神我們還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和贊賞的。但由于年齡小的關(guān)系，她在嘗試的過(guò)程中根本無(wú)瑕顧及玩的過(guò)程中水花四濺所造成的后果，這時(shí)作為老師就必須給予必要的引導(dǎo)。我實(shí)施的教育策略：一、滿(mǎn)足欣雨小朋友的探索求知欲望，通過(guò)趣

4、味小實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。1.我提供一盆水讓幼兒自由嘗試讓水動(dòng)起來(lái)。孩子們想出了很多辦法，用手撥、攪動(dòng)、拍桌子震動(dòng)等，最有趣的是彭子言小朋友，想出了用嘴吹的辦法，這是我們事先沒(méi)有設(shè)想到的。孩子們的想法真的獨(dú)特有創(chuàng)意，可見(jiàn)給孩子一個(gè)自由展示的平臺(tái)是多么重要。2.接下來(lái)幼兒嘗試怎樣讓水流動(dòng)起來(lái)。我給幼兒提供的各種材料他們都充分利用。水在木板上四面八方的流；杯子倒水從上往下流；在水槽里沿著水槽的方向流。孩子們?cè)诓僮髦懈兄怂鞯奶攸c(diǎn)。3. 幼兒在探索水的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象：有的東西浮在水面，有的東西沉在水底。隨后，孩子們提出了一系列問(wèn)題：什么樣的東西會(huì)?。渴裁礃拥臇|西會(huì)沉呢？通過(guò)探索

5、，幼兒了解了物體沉、浮的特性，發(fā)現(xiàn)材料對(duì)沉、浮的影響。幼兒還自己繪制了表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這一系列活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒善于動(dòng)腦、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒的想象和思維能力，也樹(shù)立了對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。4.水不但好玩，還是美麗的、神奇的，給我們的生活帶來(lái)絢麗的色彩。“生活中哪些水特別美？”小朋友們思考了一會(huì)，說(shuō)出噴泉、瀑布、黃河入?？诘让利惖乃?，說(shuō)到噴泉大部分幼兒都見(jiàn)過(guò)公園的音樂(lè)噴泉，都非常喜歡。二、在幼兒探索的同時(shí)滲透珍惜、保護(hù)水資源的理念。1.結(jié)合我國(guó)西部嚴(yán)重缺水的實(shí)例讓幼兒明白缺水對(duì)人們生活的影響。讓幼兒討論生活總怎樣節(jié)水，孩子們踴躍發(fā)言想出了很多切實(shí)可行的辦法，如：及時(shí)關(guān)緊水龍頭、不玩水、洗菜

6、的水澆花、洗臉的水沖廁所等。2.利用講故事“小水滴”的形式，引導(dǎo)幼兒了解水源來(lái)之不易，并且讓幼兒知道水對(duì)人類(lèi)及社會(huì)的重要意義，激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。3.孩子們還設(shè)計(jì)了宣傳畫(huà)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳。知道水資源的珍貴，節(jié)約用水從我做起。通過(guò)一系列的活動(dòng)孩子們對(duì)水的特性、水的用途有了整體的感知，知道了人們的生活離不開(kāi)水，更知道了水資源的珍貴，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，學(xué)會(huì)了怎樣在生活中節(jié)約用水。老師也在整個(gè)過(guò)程中和孩子一起成長(zhǎng)、一起提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察了解，衛(wèi)生間里再也看不見(jiàn)濕濕的一大片了，班上的孩子節(jié)約意識(shí)更強(qiáng)了。特別是欣雨小朋友，洗完手后總是自覺(jué)地走回教室，再也不留在那里玩水了。有時(shí)，她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒(méi)關(guān)緊，還會(huì)幫忙關(guān)緊。幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思想和情感、興趣和愛(ài)好、要求與愿望。同時(shí)也有著較強(qiáng)的好奇心及豐富的想象力和創(chuàng)造力。作為老師，我們要尊重幼兒，珍惜他們的探索欲望。當(dāng)他們的探索欲望與現(xiàn)實(shí)