如何在新教學(xué)模式下開展美術(shù)教學(xué)

1、如何在新教學(xué)模式下開展美術(shù)教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)主要是以傳授知識、訓(xùn)練技能為基本任務(wù)，學(xué)生是被動的接受者，是一種填鴨式的教學(xué)。這對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是不利的，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為中心，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這就對美術(shù)教師在今后的教學(xué)中提出了新的要求。那么，如何在模式教學(xué)下去開展美術(shù)教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：一、用正確的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐在現(xiàn)代教學(xué)中，作為教師必須了解新的教學(xué)理念、新思想，盡管有些理論存有嚴(yán)重的理想化傾向。在日常生活中沒有可操作性，但總還是具有探究性，通過研究探索是可以借鑒其中的一些觀念、方法和元素，可以給日常的教學(xué)提供新的理念

2、、教學(xué)方法和策略，有些理念代表著新時期課程實踐教學(xué)行為應(yīng)該努力的方向，所掌握新的教育教學(xué)理論在結(jié)合我們不同的教學(xué)情境，充實到我們的日常教學(xué)活動中，改進(jìn)我們的教學(xué)，從而給日常的教學(xué)活動帶來活力和新意。二、確定學(xué)生為主體，加強(qiáng)師生互動學(xué)生具有思維能力和判斷能力，有一定知識和經(jīng)驗，讓他們參與課堂教學(xué)并成為主體，課堂會呈現(xiàn)出豐富性、復(fù)雜性、多變性，并通過互動，讓學(xué)生感受到師生平等、尊重、理解、關(guān)愛的同時受到激勵、引導(dǎo)，從而使學(xué)生知道怎樣學(xué)、如何學(xué)。三、根據(jù)實際對教材進(jìn)行新設(shè)計開發(fā)教材是一個主題，一個展示，一種資源或一些范例，是為師生提供可選擇、可開發(fā)、可創(chuàng)造的契機(jī)，成為可拓展、可探索、可研究的平臺。作

3、為教師可以借助教材根據(jù)地域，學(xué)校和學(xué)生特點，進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、創(chuàng)造、創(chuàng)造出有個性、有特點，屬于自己的課。而學(xué)生借助教材，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下能有更多的創(chuàng)造。四、學(xué)案的運用教案是為教師上好課做準(zhǔn)備的，而學(xué)案是為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)，教案是以教師為中心，具有單向、封閉的特點，而學(xué)案以學(xué)生為主體具有互動性、開放性的性質(zhì)，教案里老師的角色是自編、自導(dǎo)、自演，學(xué)生是聽眾，而學(xué)案讓學(xué)生感到親切、生動、活潑可以說學(xué)案的作用就是激起動機(jī)、激發(fā)想象、開闊眼界、重視學(xué)法、培養(yǎng)能力，面向全體，操作容易。因此學(xué)案是適合學(xué)生自學(xué)的文本。這也需要教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生精心設(shè)計。總之，新的教學(xué)模式目的就是變教會為學(xué)會，由學(xué)會變

4、為會學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。怎樣把美術(shù)課上精彩 楊月杰在一線工作的教師，在日常的教學(xué)中都積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，什么樣的課才算精彩，每一位教師都會有不同的見解和說法，我認(rèn)為一節(jié)精彩的課主要注意以下四個環(huán)節(jié)：一、選準(zhǔn)切入點切入點是成功的前提，是創(chuàng)造良好教學(xué)情境的基礎(chǔ)，是問題的切入，還是故事切入，是情景切入還是討論切入，切入點的選擇直接引領(lǐng)整個教學(xué)過程，直接關(guān)系到課堂教學(xué)是否有吸引力，做到引人入勝。二、理清知識點這是成功教學(xué)的主線，是實現(xiàn)教學(xué)互動的載體，教師理清知識過程就是教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的過程，就是傳授知識、改造知識、創(chuàng)造知識的過程，切入點、知識點、興奮點、發(fā)散點都是以理清知識點中心

5、的，也是教師在傳授知識，而且讓學(xué)生把握知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，了解知識產(chǎn)生過程，掌握知識重點和難點，能否理解知識點取決于教師本身對所授知識的理解和把握程度。三、激發(fā)興奮點是成功教學(xué)的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生主動參與的手段，將學(xué)生的興奮點，熱點激發(fā)出來，使學(xué)生興奮地參與到教學(xué)中來，這需要教師要營造“民主”氣氛，開放氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)要求，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂充滿活力，教師要注重啟發(fā)、誘導(dǎo)、暗示等教學(xué)方法運用。并要求學(xué)生求真、求實、求活。四、培植發(fā)散點發(fā)散點：發(fā)散點是在思維過程中，充分發(fā)揮想象力、突破原有的知識圈，從一點向四面八方聯(lián)想，并通過重組，找到更多富有創(chuàng)新的答案舉一反三、標(biāo)新立異、與眾不同的獨特見解。是成功教學(xué)的目的，是生成創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的種子，創(chuàng)新就是用自己現(xiàn)有的知識點去產(chǎn)生新知識，把學(xué)習(xí)的知識加深理解，加以發(fā)散，由課內(nèi)延伸課外，從知識延伸能力，使學(xué)生善于在課堂內(nèi)外，在生活中感受散點所具有的魅力，因此發(fā)散點是為學(xué)生的未來做準(zhǔn)備?？?/p>