小學(xué)一年級語文備課組工作總結(jié)

1、小學(xué)一年級語文備課組工作總結(jié)CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)JINGBIAN小學(xué)一年級語文備課組工作總結(jié)為了較好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)前我們結(jié)合教 材和學(xué)生特色做了充分的籌備，深入地研究教材，適當(dāng)?shù)?確定教學(xué)目的，靈活地選擇教法，認(rèn)真地編寫教案，重復(fù) 地熟悉教案，在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)， 使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，完成了課本的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)針 對本學(xué)期備課情況做以下總結(jié)：一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，把握低年級的要求；通讀全冊教材，制定學(xué)期教學(xué)打算.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教 材、備學(xué)生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語文 教師而言，有形教案固

2、然有用，但更重要的是把課備進(jìn)自 己的心靈深處。二、一組一組地研究教材，認(rèn)識每組教材在全冊教材中 的地位，特殊是本組各課之間的接洽。本學(xué)期，我們的教案編寫增加了單元教學(xué)目的這一項(xiàng)， 對于課與課之間的接洽有了整體的認(rèn)知。三、備課。本年級組的每位任課教師能結(jié)合自身和學(xué)生特色，備出 符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教 材深入研究，抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)我們注意 了以下幾點(diǎn)：1、備課練而精教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對每一 節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心加以考慮，在頭腦 中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細(xì)，只要把教學(xué)的 思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)

3、遇。讓 學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學(xué)生的 “學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程 的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著精確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這 樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。2、備課應(yīng)多研討教材和學(xué)生(1)全面認(rèn)識教材。(2)認(rèn)真?zhèn)湔n(3)教后認(rèn)真及時(shí)反思四、采用的重要辦法。為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研討，采用了以下辦法:1、定活動時(shí)間和地點(diǎn)。2、定中心發(fā)言人。每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù) 責(zé)主持會議，匯總大家的看法，論述自己的備課心得。每 次活動臨停滯時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人， 提早籌備。五、取得的重要成效1、節(jié)儉了時(shí)間，減輕語文教師的工作量及工作強(qiáng)度。 為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間。2、通過集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了 “以人為本、各盡其 才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、 切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)程度。3、由于教師的每一節(jié)課都是以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為根 據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教 學(xué)中十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性及情緒方面的培 育，重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過本學(xué)期4的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到 不同程度的提高?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，