暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一：暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)善思、善學(xué)、善行暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，迎來了嶄新的暑假。暑假，在學(xué)生時(shí)代的定義是放松休閑的假期，但在工作以后似乎有了新的感受。走入工作崗位一年才發(fā)現(xiàn)自己的所見、所思、所學(xué)、所行太過于淺薄，還好暑假為我們提供了一個(gè)拓寬視野，增強(qiáng)見識(shí)的平臺(tái)。學(xué)習(xí)就像一個(gè)染缸，不同的人跳進(jìn)去可能染色的深淺不一樣，但多少總會(huì)染到一些，有一些新的收獲，新的思考。在開學(xué)典禮上有位老師的話讓我深有感觸，以前的我們是扮演了知識(shí)的接受者，現(xiàn)在我們是要成為知識(shí)的創(chuàng)造者。創(chuàng)造者，這個(gè)詞語讓我開始反思，我該如何大學(xué)所學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合起來教學(xué)，更新教學(xué)理念，教學(xué)模式。做

2、了一年的傳授者，再體會(huì)一回接受者，對(duì)平時(shí)常常掛在嘴邊的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是合作者、引導(dǎo)者”有了新的感觸。換位思考，作為一名學(xué)生你想從老師那獲取哪些信息，如何內(nèi)化為自己的知識(shí)、能力。我以前常常覺得學(xué)生在學(xué)習(xí)中大多數(shù)是“視而不見”的，也就是他們的信息提取能力有問題，或者“見而不思”，也就是信息的處理能力較差，或者前兩者較好卻“思而不動(dòng)”，沒有良好的執(zhí)行力與手眼協(xié)調(diào)能力，卻忽略了培養(yǎng)他們的內(nèi)化能力，要培養(yǎng)學(xué)生使其具備這一內(nèi)化能力，就要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。宋教授在“打造優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展”的講座中為核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出六條建議：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以核心素養(yǎng)為課堂價(jià)值取向

3、；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將核心素養(yǎng)與學(xué)生的“生命”（學(xué)習(xí)興趣）連接；提升教學(xué)藝術(shù)，理解并內(nèi)化核心素養(yǎng)，傳達(dá)課堂“美”；變革學(xué)習(xí)方式，在自主、合作、探究中滲透核心素養(yǎng)；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，融入、展示核心素養(yǎng)，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新；改革教學(xué)評(píng)價(jià)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向建立評(píng)價(jià)體系，為我們探索教學(xué)指明了方向。 平時(shí)我們關(guān)注的大多為自己所在學(xué)科、學(xué)段的相關(guān)信息，回校和全國各地的同學(xué)交流才發(fā)現(xiàn)課程改革在全國各地開展得如火如荼，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)、小組合作探究、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)課堂等形式多樣的教學(xué)模式在與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相互碰撞。但形式無論再多樣化，最終目的都在于打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。我們則要認(rèn)真思考這些模式的優(yōu)缺點(diǎn)，是否適合我們

4、的教學(xué)環(huán)境，例如翻轉(zhuǎn)課堂、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)這些模式成功得基于學(xué)生有強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，那針對(duì)學(xué)習(xí)兩極分化大的班級(jí)就不適合，這些模式是可“嘗試”，但未必“常試”的。當(dāng)然這僅僅是暑假學(xué)習(xí)期間思考到的一些小點(diǎn)，側(cè)面反映了再學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升素養(yǎng)的必要性，同時(shí)感謝學(xué)校為我們?cè)賹W(xué)習(xí)提供的支持與理解，在今后的工作中我將以“善思、善學(xué)、善行”為目標(biāo)，提升自我素質(zhì)與教學(xué)素養(yǎng)。篇二：2014年暑期集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2014年暑期集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)回龍完小 王忠華作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。為此，學(xué)校根據(jù)縣教委相關(guān)文件精神要求，于8月27日

5、至29日集中我校全體教師進(jìn)行為期三天的暑期教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，F(xiàn)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過聽取了程主任以及各位培訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)中的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)中對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一，所以在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生的參與度也不夠關(guān)注。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過培

6、訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在

7、老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)提升了我的理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性作為一名教師，我們雖有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但理論水平低，又對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納。通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)。讓我認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)愛學(xué)生，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)暑期的這次培訓(xùn)，就自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想

8、。以前總以為學(xué)習(xí)是耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課。這次通過聽取了報(bào)告，學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師的敬業(yè)精神給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。篇三：暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選范文:暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)(共2篇)8月26日學(xué)校組織老師為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。觀看教師如何執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范的光碟，聽取了6位專家的

9、報(bào)告，之后又聽取陶繼新關(guān)于做一名幸福的教師專題報(bào)告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽取的過程中，真正的對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個(gè)比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老師，有了新的認(rèn)識(shí)。首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。北京優(yōu)秀教師遲希新的報(bào)告，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)

10、生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。吳安民的學(xué)高為師專題報(bào)告，使我體會(huì)到作為教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家

11、長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，

12、要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨，不埋怨，遇事?lián)Q種角度來對(duì)待。生活的輕松自如，62歲的年齡看上去像40來歲的中年！回頭看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì)中的許多不公平！有用嗎？沒用！所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容！不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己！ 體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的。加油！暑假教

13、師培訓(xùn)心得體會(huì)(共2篇)篇一：2015年暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)2015年暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)通過培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)(共2篇)一、教師要尊重學(xué)生想，作為現(xiàn)代化的教師，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻反思自己，反思自己的課堂教學(xué)，反思自己的后五分之一。王工一老師講的樹上有十只鳥，打死一只還有幾只鳥的問題讓我大開眼見。對(duì)于王工一老師的境界來說，我只是理解在王老師的篇二：教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)(共2篇)教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑假里，我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的暑期學(xué)校班，7月6日-20日,學(xué)

14、校組織全校教師進(jìn)行了為期20天暑假政治學(xué)習(xí),目的是為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，努力造就出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的教師。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：1、熱愛

15、祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。2、熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。3、以身作則，為人師表在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖

16、令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人