淺談如何提高小學語文教學質(zhì)量

1、淺談如何提高小學語文教學質(zhì)量教學質(zhì)量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，教學質(zhì) 量卻相對落后，不能適應經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，也不能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的 需求。站在教育第一線的我們，深感肩上責任的重大。那到底該如何去做才能提高教學質(zhì)量 呢？我認為，要想提高教學質(zhì)量，單靠課堂上的40分鐘是遠遠不夠的，必須針對學生的在 校時間合理的安排教學活動，從自習時間、精彩課堂、課后輔導和課后評價這四個方而入手。 下面以一天為例，就此談談我的幾點做法。一、自習時間要精心安排早晨是人記憶力最好的時候，所以對于學生來說，上好早讀課十分重要?？墒且话闱闆r 下，教師都會在早讀課期間讓

2、學生自主去讀書、背書，這似乎是給了學生自由學習的機會， 可實際上效果并不明顯。因為學生終究與成人有一定的差異性，無論是在自我選擇上，還是 自我控制上都還遠遠不足。此時，教師的引導尤為重要。如在我的早讀課上，我會將每天的 早讀任務明確地寫在黑板上，并讀一遍給學生聽，讓學生有計劃、有目的的早讀。而且，這 些任務要合理，必須要結合不同學生的學習狀態(tài)來布置相應的學習任務。比如，在上完二 泉映月一文后，我制定的早讀任務是：1.背誦課文第四、五自然段。2.復習課堂筆記。3. 預習下一課鄭和遠航中的課文以及生字詞。前兩項任務是針對一般學生而言，而后一項 則是為那些在學習上有余力的學生制定，這樣既避免了早讀任

3、務完不成，又避免了“讀無可 讀”的尷尬處境。至于午間，一般來說是孩子的休息時間。可是，事實上由于小學生比較活潑好動，他們 到校后一般很少會在班級休息，更多的是選擇在校園內(nèi)玩耍打鬧。這時，如果老師不加以看 管的話，由于種種原因，可能會發(fā)生一些大家都不愿意發(fā)生的安全事故?？赡苡腥藭枺耗?就要生生的把孩子們困在班上嗎?到底該怎么辦呢？其實,一段精彩的午休時間可以幫你解決 這個煩惱。在我們班上，每天的午休會分為三個板塊：報聽寫、講故事、休息。聽寫環(huán)節(jié)每 天會由學習能力強的學生（一般都是語文課代表）將當天所學的課文中自己認為是重點的知 識點告訴其他學生，加強記憶后，進行聽寫，再由同桌相互批改，直到全對

4、為止。接著由學 生自愿上分講故事，可以是神話故事，也可以是自己編的故事，內(nèi)容不限。講完故事之后， 學生休息半小時。這樣安排，既達到了午休的目的，又在一定程度上鞏固了學習，鍛煉了學 生的說話能力，一舉三得。二、課堂上要精彩這里的精彩并非是指教學內(nèi)容有多精彩，因為由于教材的限定，我們的教學內(nèi)容大體離 不開那幾本教材。那到底該如何去做才能用這不變的教材上出一堂精彩的語文課,提高課堂 效率呢？首先，教學設沖要充分。無論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。課堂教學設計也一樣，教 師只有在教學設計上下足功夫，認真鉆研教材，仔細設計教學環(huán)節(jié)，才能有精彩生成的課堂 出現(xiàn)。例如，在備秦兵馬俑一課時

5、，我選擇在課前先讓學生觀看和秦兵馬俑有關的影片 古今大戰(zhàn)秦俑情，因為五年級學生對于兵馬俑了解并不深刻，如果直接講解課文， 學生的興趣并不大，這樣或多或少的會影響課堂效率，而觀看影片會是學生對兵馬俑產(chǎn)生興 趣，興趣是最好的老師，在此基礎上，學生一定會更加積極、主動地學習課文。而事實證明 我的教學設計是明智的。其次，教學當中要耐心。日本著名女作家黑柳徹子筆下的窗邊的小豆豆中有這樣一個情節(jié).：在每天吃飯前每 個人站在五十多名學生面前輪流講話的活動中，有一位小朋友不知道說什么好，站在同學們 而前不知所措，一個字也說不出來。在大家都感到局促的時候，小林宗作先生很耐心地對他 循循善誘，讓他一點點、一點點說

6、出口，當他說完的時候，大家都為他感到興奮，為他能在 眾人而前說話而鼓掌。小林宗作先生對他說道：“并不是說了有趣的事兒，或者令人發(fā)笑的 事才了不起，而是像你這樣，本來覺得沒話說的，找到了可說的話，這才是最重要的?！笔?啊，我們老師在上課的時候對不敢站起來說話的學生感到頭痛，其實并不是他們沒話說，而 是缺乏老師和同學們的耐心等待，只要老師循循善誘，學生就有可能說出話來。讓他們也能 在眾人面前大膽地說出自己想說的話來，老師的耐心和誘導是不可缺少的。最后，教學語言要藝術性。好的教學語言可以讓教學錦上添花，相反，則會導致教學的失敗?；仡欁约旱慕虒W時光, 經(jīng)常會注意到這樣一個細節(jié)：同樣是讓學生朗讀課文，當

7、我說“給我朗讀”時和說“請同學 們以優(yōu)美動聽的聲音，有感情的朗讀”時，學生的積極性相差很大。這說明了什么？教學語 言的重要性。所以，作為教師，一定要提高自己的教學語言修養(yǎng)。三、課后輔導要有計劃一節(jié)課只有四十分鐘，十分有限，要想學生真正把握知識點，課后輔導尤為重要。但要 想真正把這項工作做好還是有一定難度的。因為一般課后輔導的對象多為班級后進生，他們 由于種種原因，可能會對來自于老師的幫助有些抵觸，這時，一定不能強逼他們接受，而要 換種方式-發(fā)動班上的學習能力強的學生。比如，在我們班上，有這樣一位后進生，他天 生膽小，不愛說話，尤其是面對老師時，更是半天憋不出一個字，更別提進行輔導了。剛開 始，

8、作為他的語文老師兼班主任，我十分著急，可經(jīng)過一段時間的細心觀察，我發(fā)現(xiàn)他和我 班語文課代表關系不錯，這一發(fā)現(xiàn)讓我開心不已，并立馬抓住這個契機，開展了 “一對一” 幫扶活動，并在座位安排上，也盡量體現(xiàn)這一點。經(jīng)過一個學期下來，我發(fā)現(xiàn)“小老師們” 在活動中，不僅鞏固了知識點，而且還可以從那些后進生常出的錯誤中吸取教訓，學習成績 更上一層樓;后進生們不僅學習有明顯的進步，而且也更加活潑開朗;班級也比以前更加團 結。四、課后評價要及時、認真一般來說，作業(yè)是檢驗教學質(zhì)量的關鍵點，是課后評價的主要手段，因此批改作業(yè)認真、 及時十分必要。更甚者，要多次批閱。在擔任公立學校教師之前，我曾經(jīng)在一所私立學校任 職。那所學校對教師作業(yè)批改方面要求十分嚴格，不僅要求及時批改、訂正，而