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1、九年級(jí)語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)(二)命題 九年級(jí)語(yǔ)文組 審核九年級(jí)語(yǔ)文組 審批 姓名小石潭記【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.掌握課文中重點(diǎn)虛、實(shí)詞的意思。2.能翻譯重點(diǎn)的句子。3.理解課文內(nèi)容?!驹摹繌男∏鹞餍邪俣?,隔篁(huáng)竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清洌。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻(chí),為嶼(y),為嵁(kn)為巖。青樹(shù)翠蔓(màn),蒙絡(luò)搖綴,參(cn)差(c)披拂。 潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下徹,影布石上,佁(y)然不動(dòng);俶(chù)爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕(x)忽,似與游者相樂(lè)。 潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其
2、岸勢(shì)犬牙差(c)互,不可知其源。 坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥(liáo)無(wú)人,凄神寒骨,悄(qio)愴(chuàng)幽邃(suì )。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。 同游者:吳武陵,龔(gng )古,余弟宗玄。隸(lì)而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹?!咀g文】從小山崗向西走一百二十步,隔著竹林聽(tīng)見(jiàn)水聲,像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音,(我)心里很喜歡它。砍伐竹子開(kāi)出道路,往下見(jiàn)到一個(gè)小水潭,水特別清澈透明。(潭)由整塊的石頭形成潭底,靠近岸的地方,石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面,成為小石礁、小島嶼、小石磊、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)木
3、,翠綠的莖蔓,覆蓋著,纏繞著,搖動(dòng)著,連綴著,參差不齊,隨風(fēng)飄蕩。 石潭里的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),什么依靠都沒(méi)有似的。陽(yáng)光向下一直照射到水底,魚的影子映在石上,呆呆地一動(dòng)不動(dòng);忽然間向遠(yuǎn)處游去了,來(lái)來(lái)往往,輕快敏捷,好像跟游覽的人逗樂(lè)。 向石潭的西南方向望過(guò)去,(溪身)像北斗星那樣曲折,(水流)像長(zhǎng)蛇爬行那樣彎曲,有的地方露出來(lái),有的地方被掩沒(méi)了,隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀狗的牙齒那樣相互交錯(cuò),不能知道溪水的源頭。 坐在石潭上,四下里竹子樹(shù)木包圍著,靜悄悄的沒(méi)有其他人,使人心神凄涼,使人寒透骨節(jié),寂靜極了,幽深極了。 因?yàn)槟欠N環(huán)境太凄清了,不能呆得太久,就記下這番景致離開(kāi)了
4、。 一同去游覽的人:吳武陵,龔古,我的弟弟宗玄,我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€(gè)年輕人:一個(gè)名叫恕己,一個(gè)名叫奉壹。一、解釋下列句中加粗的詞。從小丘西( )行百二十步 如鳴佩環(huán)( ) 心樂(lè)之( ) 下見(jiàn)小潭( )水尤清洌( )( ) 全石以為底( ) 卷石底以出( ) 為坻( ) 潭中魚可百許頭( ) 日光下徹( ) 佁然不動(dòng)( ) 俶爾遠(yuǎn)逝( )往來(lái)翕忽( ) 潭西南而望( ) 斗折蛇行( )( )其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源( )( )( )( ) 竹樹(shù)環(huán)合( )凄神寒骨,悄愴幽邃( )( )( )( ) 以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去( )( )( )( ) 隸而從者( )( )二、翻譯下列
5、句子。1. 全石以為底,近岸,卷石底以出_2. 青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂_3. 潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依_4. 日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng)_5. 俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)_6. 潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)_7. 其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源_8. 坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃_9. 以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。_三、回答下列問(wèn)題。1.文章第一段“全石以為底”句有什么作用? 答:交代小石潭“全石以為底”的特點(diǎn),說(shuō)明小石潭命名的緣由。2.文章開(kāi)篇落筆不凡,未見(jiàn)其景先聞其聲,把水聲寫得清脆悅耳,不同凡響,文中哪一句清楚地表明了產(chǎn)生了這種效果
6、的原因? 答:全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。3.作者由“聞水聲”到“伐竹取道”,才“下見(jiàn)小潭”,其中的“聞”“伐”“見(jiàn)”幾個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感? 答:既交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),又表現(xiàn)了作者探幽、訪奇的情趣。4.“伐竹取道”說(shuō)明什么? 答:一方面說(shuō)明作者的游興之盛,另一方面說(shuō)明小石潭環(huán)境寂靜,人跡罕至。5.文中寫景中融有感情,試說(shuō)說(shuō)作者觀魚時(shí)是怎樣的心情,游覽到最后又是怎樣的心情? 答:觀魚時(shí)的心情:“似與游者相樂(lè)”。在這種環(huán)境中,作者暫時(shí)忘卻了自身的煩惱,產(chǎn)生了與魚同樂(lè)的情趣。游覽到最后的
7、心情:“坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃”,浸透著作者凄苦悲涼和壓抑的心境?!耙云渚尺^(guò)清,不可久居,乃記之而去”,是寫觸景生情,憂傷至極,從此可以看出作者借山水力求排遣郁悶的心情,但又最后無(wú)法解脫的深沉痛苦的心境。6.合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。 答:作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的,但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā),憂傷、悲涼隨之而來(lái)。 7第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)?用的什么寫法?好處是什么? 答:清、澄。側(cè)面描寫,通過(guò)寫游魚、陽(yáng)光、影子描寫潭水。無(wú)一字寫水,但無(wú)處不在寫水。8作者開(kāi)頭說(shuō)“心樂(lè)之”,為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”? 答:因?yàn)?/p>
8、作者參與改革失敗后被貶,心中憤懣不平,因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情,但歡樂(lè)是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。9請(qǐng)從文中找出你最喜歡的句子,并說(shuō)明理由。 答:句子:佁然不動(dòng);俶而遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。理由:這幾句描寫游魚,動(dòng)靜結(jié)合,充分顯示出游魚的情趣;也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。10為了發(fā)展旅游事業(yè),當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn),請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡(jiǎn)介。 答:小石潭位于小丘西南面120步,這里石奇水清,游魚相戲,四周著述環(huán)抱,環(huán)境十分優(yōu)美,是觀光旅游、愉悅心情的好去處唐代文學(xué)家柳宗元曾來(lái)過(guò)這里,寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文小石潭記,小石潭
9、由此聞名遐邇。晏子使楚【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。2情節(jié)分析和人物分析【復(fù)習(xí)內(nèi)容】一、 原文晏子將使楚。楚王聞之,謂左右曰:“晏嬰,齊之習(xí)辭者也,今方來(lái),吾欲辱之,何以也?”左右對(duì)曰:“為其來(lái)也,臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰,何為者也?對(duì)曰,齊人也。王曰,何坐?曰,坐盜?!?#160; 晏子至,楚王賜晏子酒。酒酣,吏二縛一人詣(yì)王。王曰:“縛者曷(hé)為者也?”對(duì)曰:“齊人也,坐盜?!蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)
10、于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉?!倍?、 譯文晏子將要出使楚國(guó)。楚王聽(tīng)到這個(gè)消息,對(duì)手下的人說(shuō);“晏嬰是齊國(guó)的善于辭令的人,現(xiàn)在將要來(lái)了,我想羞辱他一下,用什么辦法呢?”手下的人回答說(shuō):“當(dāng)他到來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)试S我們綁上一個(gè)人從你面前走過(guò)。大王就問(wèn),這是做什么的人?我們就說(shuō):是齊國(guó)人。大王再問(wèn),犯了什么罪?我們就說(shuō),犯了偷竊罪?!?#160; 晏子來(lái)了,楚王請(qǐng)晏子喝酒。酒喝得正高興的時(shí)候,兩個(gè)小官吏綁著一個(gè)人走到楚王面前。楚王問(wèn):“綁著的人是干什么的?”小官吏回答說(shuō):“是齊國(guó)人,犯了偷竊罪?!背躅┲套诱f(shuō):
11、“齊國(guó)人本來(lái)就善于偷竊嗎?”晏子離開(kāi)座位回答說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)這樣的事,橘子生長(zhǎng)在淮河以南就是橘子,生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳了,只是葉子的形狀很相像,他們果實(shí)的味道完全不同。之所以這樣的原因是什么呢?是水土不同?,F(xiàn)在老百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷東西,到了楚國(guó)就偷東西,莫非楚國(guó)的水土使得老百姓善于東西嗎?”楚王笑著說(shuō):“圣人不是能同他開(kāi)玩笑的,我反而自討沒(méi)趣了。”三、 解釋加粗字謂左右曰( )晏子將使楚 ( )齊之習(xí)辭者也( )( ) 今方來(lái)( ) 對(duì)曰( ) 為其來(lái)也( ) 何坐( ) 坐盜 ( ) 臣請(qǐng)縛一人( ) 何為者也( )酒酣 ( ) 縛一人詣(yì)王()縛者曷(hé)為者也
12、() 齊人固善盜乎 () 晏子避席 ( ) 橘生淮南則為橘( ) 葉徒相似() 其實(shí)味不同()() 所以然者何( )( )得無(wú)楚之水土() 圣人非所與熙也() 寡人反取病焉()四、翻譯下列句子1. 晏嬰,齊之習(xí)辭者也 2. 縛者曷(hé)為者也 3. 齊人固善盜乎 4. 葉徒相似,其實(shí)味不同 5. 所以然者何?水土異也 5. 得無(wú)楚之水土使民善盜耶? 7. 圣人非所與熙也,寡人反取病焉 五、課文理解1. 楚國(guó)君臣是怎樣安排計(jì)謀的?(用自己的話回答)先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情境,當(dāng)晏子到來(lái)時(shí),故意帶到楚王面前,以此影射齊人都善偷,從而戲弄晏子。2.“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”現(xiàn)象說(shuō)明
13、了什么?文中“水土異”包含那倆層含義?環(huán)境影響成長(zhǎng)。對(duì)橘枳而言指水質(zhì)土質(zhì)不同,對(duì)楚人齊人而言指社會(huì)風(fēng)氣不同3. 概括晏子使楚中晏子是怎樣巧妙應(yīng)對(duì)楚王的羞辱的?晏子用類比的方法進(jìn)行反駁,先舉出一個(gè)事實(shí):“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,原因是“水土異也”。同樣“今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜”原因是“楚之水土使民善盜”,從而反駁了楚王的羞辱之詞,維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。4. 請(qǐng)你對(duì)晏子的外交語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)。A.注意把握分寸,十分確定的反擊對(duì)方,語(yǔ)氣委婉,但義正詞嚴(yán)又不卑不亢的維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。5. 文中晏子與楚王形成了鮮明的對(duì)比,試分析這兩個(gè)人物形象。楚王自作聰明、仗勢(shì)欺人晏子是機(jī)智善辯的政治家、
14、外交家,他胸有成竹、沉著冷靜,憑著自己的機(jī)智和辯才維護(hù)了國(guó)家和個(gè)人的尊嚴(yán)。鄭人買履原文 鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐,至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足? ”曰:“寧信度,無(wú)自信也?!弊g文 有個(gè)鄭國(guó)人,想去買鞋子,事先量自己的腳,把量好的尺寸放在自己的座位上。到了前往集市的時(shí)候,卻忘了帶上它。已經(jīng)拿到鞋子,(才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸)就對(duì)賣鞋子的人說(shuō):“我忘記帶尺寸?!本头祷丶夷贸叽?。等到他又返回集市時(shí),集市已經(jīng)散了,終于沒(méi)有買到鞋。 有人問(wèn):“為什么不用腳試一試鞋的大小呢?”他回答說(shuō):“我寧可相信尺碼,也不
15、相信自己的腳?!币弧⒔忉屪衷~。(1)鄭人有欲買履者( )(2)而忘操之( )(3)寧信度 ( ) (4)市罷( )(5)及反 ( ) (6)何不試之以足( )二、翻譯下列句子。及反,市罷,遂不得履。_ 寧信度,無(wú)自信也。_ 人曰:“何不試之以足?” 三、這則寓言故事包含了什么道理?啟發(fā)人們要正確認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題,要根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。一切從實(shí)際出發(fā),做到具體問(wèn)題具體分析。四、請(qǐng)你至少寫出兩個(gè)帶“履”的成語(yǔ)。削足適履 如履薄冰 履險(xiǎn)如夷刻舟求劍原文 楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水。遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜?!敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾V垡研幸?,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?譯文 有個(gè)楚國(guó)人渡江,他的劍從
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