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文檔簡介
1、希望能幫助到您蘇教版小學二年級下冊數(shù)學聽課記錄三篇聽課是一門科學,是教研工作的重要環(huán)節(jié)。以下是小編整理 的教師聽課記錄,供大家參考和借鑒!小學二年級數(shù)學角的認識聽課記錄一、創(chuàng)設情境,初步感知談話:看老師手中拿的是什么?(三角板),你能找出它有多少個角嗎?二、組織活動,探究新知1 .認識角投影顯示:投影課本里的圖片談話:找一找,圖片上哪些像角?(學生回答)追問:角在我們的生活中無處不在,一個角有幾個頂點?幾條邊?能從 我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點和邊。2 .折一個角談話:我們已經(jīng)認識了角,能用自己靈巧的小手折一個角嗎?看誰折得快折得好。(用準備好的白紙折角)3 .角的大
2、小比較(1)提問:能使你折的角變得再大一些嗎?你是怎么辦的?能把它變得小一些嗎?又是怎么做到的?(2)鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時,形成了大小不同的角,同學們能比較出哪個角大些嗎?用什么方法比較?(3)談話:觀察老師手上的這兩個三角形(兩個紙做的一大一小的三角形),哪個三角形大些呢?還是一 1大呢?你知道角的大小和什么有關(guān) 嗎?三、固應用,拓展延伸1 .課本練習第1題。談話:機靈的小猴找來了一些圖形,想考考小朋 友,敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形:哪些是角,哪些不是角?是角 的你能指出它的頂點和邊嗎?指名回答。2 .課本練習第2題。談話:好學的小貓覺得小朋友學得不錯,于是 來請教我們了。投影展示,
3、圖中各有幾個角,說給同桌聽。3 .課本練習第3、第5題。談話:聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒, 終于忍不住也要來考考我們,投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。4 .課本練習第4題。談話:山羊老師對大家很滿意,決定帶小朋友o動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化四、總結(jié)全課,布置作業(yè)談話:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲 ?回家給爸爸媽媽展示一下 你今天學到的本領(lǐng),找找你們家哪些物體上有角。點評:1 .引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學問題,激活生活經(jīng)驗。讓學生充分體驗數(shù)學知識,理解數(shù)學知識,并將數(shù)學知識應用于實踐 活動。通過“在生活中常見的物體身上找角”,使學生覺得數(shù)學與生 活密切聯(lián)系,增進了學
4、生對數(shù)學價值和作用的認識, 激發(fā)了學生學習 數(shù)學的熱情。2 .引導學生動手實踐、自主探索,促進數(shù)學思考。注重引導學生動手實踐,在操作中理解知識,發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面,大膽放手,變過去的單純看教師演示為學生自己動手, 調(diào)動學生的主動性。本節(jié)課設計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié),幫 助學生在數(shù)學活動中認識角、感悟角的大小,使得學習興趣較為濃厚, 也有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括 能力。二年級數(shù)學聽課記錄:注重引導學生動手實踐,在操作中理解知識, 發(fā)展思維。二年級數(shù)學 兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)聽課記錄學科:數(shù)學年級:二年級這是科組的一節(jié)研討課。上課的老師是作風
5、嚴謹、態(tài)度認真、敢于承擔的非數(shù)學科班出身的一位老師。其基本教學程序如下:一、 復習準備。1、 口算20以內(nèi)的退位減法。2、筆算。56-13并讓學生說說筆算的時候要主義什么?(教師板書) 二、創(chuàng)設迎亞運用鮮花裝扮校園的情境。板書其中的數(shù)學信息:紅花56朵,黃花18朵。學生提出數(shù)學問題。整理并提煉問題:紅花比黃花多多少朵?三、挑戰(zhàn)問題并探究問題。1、能很快算出結(jié)果嗎?(用豎式計算)要注意什么?那么 56-18怎么算?2、學生合作探究,借助小棒動手操作。四、學生展示、集體交流。1、拆開一捆,與個位的6合起來,再減,得到差的個位。2、拆開一捆,減去減數(shù)個位8,再將剩下的2根與個位原來的6合并,得到差的
6、個位。五、做和算結(jié)合。聯(lián)系豎式,講解深化。六、比較異同,建構(gòu)網(wǎng)絡,深化認識。師:昨天學的減法和今天學的減法有什么不同的地方和相同的地方。(適時板書課題:兩位數(shù)將兩位數(shù))師:都要注意什么? 還要注意什么?師:如果從十位減起,方便嗎?(可增加一道類似例題的題目,讓學生再互相說一說算理、算法。)七、練習與應用。1、方格中填上什么數(shù)最合適。(我怕麻煩,就用橫式表達吧,方格也用括號代替了。)67-37= (3) 0 45-8= (4) 7 91-16= (8) 5 90-70= (2) 0(括號內(nèi)是板演學生的結(jié)果。中間兩道題都是錯誤的,其原因是被減 數(shù)十位退一依然用原數(shù)來減?!皞€位不夠減向十位退一”得到
7、了強化, 但是十位退一后,被減數(shù)十位的變化呢?學生的大腦皮層還沒有這種 記憶。問題就在動手操作中對被減數(shù)十位變化的忽略或者對被減數(shù)十 位變化強調(diào)得不夠。出現(xiàn)了問題也沒有關(guān)系,亡羊補牢,猶未晚矣!如果能利用這些錯誤 的資源,在評講中讓學生辯論、辨析,增強學生的印象,反而會對學 生起到警示的作用。但是,老師把握得不夠到位。)2、筆算。(也只能用橫式表示)6739= 26 (X) 32-8= 20 (X) 81-15= 76 (X) 93-27=66 (,)(等號后面是板演學生的結(jié)果。這個環(huán)節(jié)教師太“趕” 了,應了解學生整體的情況。)3、解決問題。書上有32個桃子,摘走了 17個,還剩多少個?課堂上
8、教師具有以下的意識:一、重視培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)學信息提出問題的意識。二、重視讓學生合作、交流,進行小組學習。三、重視行知統(tǒng)一,關(guān)注知識建構(gòu)的過程。體現(xiàn)在舍得花充裕的時間 讓學生動手去做,讓學生參與和交流。四、重視細節(jié)的關(guān)注。體現(xiàn)在解決問題的完整性方面和學習習慣的培 養(yǎng)上總體來說,作為一節(jié)常態(tài)課,我覺得已經(jīng)很不錯。仍要注意的問題: 一、充分發(fā)揮學生學習的自主性。教育心理學研究表明,兒童數(shù)學學 習過程是建立在學生已知的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗之上的一個主動建 構(gòu)過程。學生原有的知識儲備,在現(xiàn)實活動中的經(jīng)驗積淀以及他們在 社會生活中形成的許多樸素認識,都構(gòu)成了學生進行學習的數(shù)學現(xiàn)實。 本節(jié)課,學生已有的的知識
9、基礎(chǔ)是什么呢?僅僅是能夠筆算兩位數(shù)減 兩位數(shù)的不退位減法和20以內(nèi)的退位減法嗎?在56-18中,每一個學生都是基于相同的知識基礎(chǔ), 都需要通過擺小 棒這一動手操作的形象的動作思維來輔助思考嗎?沒有學生會通過 直覺而猜測?不論這猜想正確與否,倒是可以通過小棒來驗證! 二、關(guān)注學生的反應。1、關(guān)注練習中的錯誤資源。作為計算課,練習的設計一般為基本的練習,即形如例題的練習。還 有就是針對學生易錯點或者教師根據(jù)以往教學或其他教師的教學中 出現(xiàn)過的錯題資源,讓學生辨析,在觀察與比較中知錯、識錯、改錯。 2、關(guān)注學生的差異性。一是學困生的掌握情況;二是算法多樣化的 體現(xiàn)。在聽課中發(fā)現(xiàn)有的學生有不同的方法,
10、 應該提倡和鼓勵學生個 性化的思維。隨想:我上小學二年級的時候,我們的教材的加減法都是從高位算起的。 書 上還有口訣,老師還配上曲譜讓我們吟唱。依稀記得加法是什么“算前位,看后位,后位滿十進一加補(?)。”因為那時我是從外地插班來的,兩所學校的教材并不同,短時間要對 接,覺得有些不適應。后來,居然居上了!不論是幾位數(shù)的加減法, 隨堂批改作業(yè)時,老師第一個批改的總是我的。我認為很好,這樣反而不會漏加進位一或漏減退位的一,而且還能培養(yǎng)人的一種良好的思維的品質(zhì)-思維的敏捷性和良好的直覺思維習 慣。二年級綜合實踐課認識方向聽課記錄及分析小學數(shù)學三組湯月顏執(zhí)教:上海浦東區(qū)梅園小學徐平教學目標:1 .使學
11、生認識東、南、西、北,能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余 3 個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。2 .使學生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的 信心。教學重點:使學生認識東、南、西、北,能辨認方向。教學難點:使學生在具體情境中以不同物體為參照物來辨別方向。教學過程:一、創(chuàng)設情境,喚起舊知1、請你說出徐老師站的位置?2、引導學生用指南針找北方,說出南北、東西兩對相反的方向。二、探究新知,深化認識1、指名指出北和南,并說說你是怎樣找出來的?2、小組合作:順時針找東方一個小組匯報后教師分析。3、轉(zhuǎn)換觀察點,問:北方向在哪?找出后學生齊答其它三個方向4、三個點的北方向有什么相同點?指向哪?5、師小結(jié):這說明北方向是一致的。6、猜C點的北方向和A點的北方向?7、讓學生貼出北方向。三、練習鞏固,提高能力1、小組活動:找出你喜歡的點指出東、南、西、北。根據(jù)觀測點的不同找準方向。9、2、全體做游戲:(1)明確要求。(2)根據(jù)觀測點的變化找方向。(3)分組展示,體驗成功。四、總結(jié)質(zhì)疑,拓展延伸。1、通過今天的學習,你有什么收獲?學生小組討論后匯報,教師點評。2、引導學生觀察地球儀的北極和南極,拓展延伸。分析:1、徐平老師的這節(jié)綜合實踐課認識方向教學目標明確,教學重 點突出,教學難點突破得比較好。徐老師通過形式多樣的有趣的活動, 讓學生在玩中學,巧
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