語文教案-愛爸爸媽媽

1、語文教案-愛爸爸媽媽1愛爸爸媽媽 第一課時教學目標：1.認識6個生字。2.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。3.正 確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的 教育。教學重點：1.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。2.朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。教學難點： 理解課文內(nèi)容。 一、談話導入 你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你 們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學習課文第 1課，看看書中 的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。板書課題：1.愛爸爸媽媽，請同學齊讀課題。二、指導看圖1.實物投影出示第一幅圖， 讓學生看圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么？他們的表情 怎么樣

2、？2 .學生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。3 .出示第二幅圖提問：圖上畫的是什么時間？他們在干什么？ 4.請認字多的同學 讀第二段，再請一名學生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。 5.請同學照圖再說說。二、初讀課文，讀通課文。1.借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會認的字，借助拼讀多讀幾遍。2.抽讀生字卡片。3.同桌同學互讀課文，糾正讀音。4.指名讀，教師指導學生標出自然段和 句子。（2個自然段，每段兩句話） 三、細讀課文，理解句子。1.讓 學生自己讀課文，要求讀準字音。 2.指名讀第一段 （1）提問：這 兩句話告訴我們什么時間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？“早晨”是指什么時候？早晨當

3、媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么？田 方是怎么做的呢？ 板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子（2）討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了？（3）教師范讀指導，注意讀出句子的停頓和重音。（4）學生感悟，體會練習朗讀。（5）指名讀，其他同學說說哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？3.學習第二自然段（1）指名讀。（2）這兩句話告訴我們什么時間？從哪兒看出 來的？ （3）爸爸在干什么？這時田方是怎么想的？又是怎樣做的？ 板書：晚上爸爸看報，田方送茶。 （4）為什么爸爸笑了，田方也笑 了。 （5）學生自己照著學習第一段讀的方法，再讀第二段。（6）同學互讀，相互指導。（7）指名讀，然后評議。4.出示句子。（1）

4、媽媽笑了，田方也笑了。（2）爸爸笑了，田方也笑了。 通過讀兩個句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學生用“也”練習說一句話。5.課文中田方的表現(xiàn)說明了什么？板書：6.說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的？四、小結(jié) 同學們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自 己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱世 上只有媽媽好，結(jié)束這節(jié)課的學習。第二課時教學目標：1.學會6個生字，認識1個偏旁（日字頭）2.認識 9個生字。3 .正確規(guī)范地書寫本課生字。 教學重點：識字、寫字。 教學難點：1. “方”字的筆順。2. “也”字的書寫。教學過程：一、 正確、流利地朗讀課文，齊讀

5、、指名讀。二、學習生字和會認字的音1.借助拼音自己讀讀生字和會認的字。2.同桌互讀生字和會認的字。3.抽讀生字和會認字卡片。（1）齊讀，指名讀。（2）開火車讀。4.做送信游戲，鞏固生字的音。讀準“早、了、在”的音。 三、學習生字的字形結(jié)構(gòu)和字義 1.學生自學生字結(jié)構(gòu) （1）學生結(jié) 合教材中的筆順，分析字形結(jié)構(gòu)，數(shù)數(shù)一共幾筆寫成，是怎樣一筆一 筆地寫成的？（2）想想用什么樣的識記方法記住這幾個字？（3）想想它的意思，組成詞語。 2.同桌可以互相說一說。3.請學生匯 報學習情況。匯報時教師肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生用多種識記方法 記憶生字，教師結(jié)合學生的匯報情況，及時給予點撥。早：z上 下結(jié)構(gòu)，上邊

6、是日，下邊是十。教師點撥：“日”是偏旁，在“十” 的上面就叫“日字頭”。組詞：早上，早晨，早起，早飯 方：fa ng上下結(jié)構(gòu)，上邊是點，下邊是“萬”字，也可以用筆畫記憶：上邊一點，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法， 地方“方”字的筆順容易錯，學生匯報時教師指導學生伸出小 手指進行書空“方”字的筆順。 了 ： le讀輕聲，是獨體字。用筆畫 記憶：橫撇、彎鉤，第二筆教師強調(diào)是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了， 喝了，笑了 子：zi用剛學的“了”來記，“了”加一筆橫就是“子"組詞：兒子，孩子，瓜子 在：zd可以用學過的“土”字來記，一橫、一撇，一豎加上一個“土”字，就是“在”

7、字；也可 以用數(shù)筆畫的方法記。組詞：現(xiàn)在，正在，在場 也：ye獨體字， 用筆畫記憶字形：。教師講解：“也”表示和前面相同，出示句子： 媽媽笑了，田方也笑了。讓學生體會“也”字的用法。引導學生用“也” 說一個句子。四、正確規(guī)范地書寫生字。1.先讓學生打開書62頁， 看第二題，讓學生按筆順描紅，記住生字的筆順。2.仔細觀察每一筆在田格中的位置，然后在書上的田格中把每個字寫一遍。 3.讓學 生提出認為難寫的字。 （1）指導書寫“在"字。 電腦顯示一個 帶田格的“在”字。 讓學生仔細觀察“在”字每一筆在田格中的位置，觀察后說一說筆畫位置。學生說筆畫位置，教師范寫。教師強調(diào)三個橫的收筆位置依次

8、稍長一點，收筆處點上紅點。學生獨立書寫“在”字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí) 筆方法。展示學生書寫情況，進行評議，說說哪筆寫得好，哪筆 寫得不好。修改自己書寫不好的筆畫。（2）指導書寫“也”字。電腦出示帶田格的“也”字。師問：“也”字的第一筆是什么筆畫？（）“橫折鉤”在我們學過的哪個字出現(xiàn)過？（月） 電腦出示帶 田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎？ 點擊鼠標：“月” 字的橫折鉤變紅，跳出來，跳到旁邊空白田格上變成“ "。注意橫長， 向上斜，折短。讓學生觀察占格位置。讓學生觀察第二筆，第二筆寫在豎中線上，從上半格中間起筆，過 橫中線一點。學生說后，點擊鼠標書寫“豎”。讓學生觀察第三筆 的位置，觀察后說一說。說后電腦書寫“豎彎鉤”，教師強調(diào)起筆要 低，“豎”寫到與第二筆“豎” 一樣長時慢慢地向右彎的長一些再寫“鉤”，“鉤”明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點擊鼠標，出現(xiàn)紅色 的豎線“讓學生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來。 學生練習書寫“也”字。 展示評議。4.用這種 觀察方法繼續(xù)完成書中田格中“了、子、早、方”，每個字寫一遍。寫后展示評議。 五、學習生字下面的認讀字。（1）讀準“晨、拿、桌、燈”的音。（2）抽讀卡片。六意讀準生字和會認字