中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，并“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”，本文的教學(xué)就是按照這一理念設(shè)計(jì)的，本單元是說(shuō)明文集合的單元，因此要求學(xué)生掌握基本的說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法的同時(shí)逐步使其養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法?！窘滩姆治觥恐袊?guó)石拱橋選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元，這一單元是說(shuō)明文集合的單元。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)備、周密的語(yǔ)言。中國(guó)石拱橋作為本單元的第一篇文章，是初二學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的

2、入門(mén)之篇，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步掌握從“抓住特點(diǎn)”角度去分析說(shuō)明性文字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)扣住說(shuō)明對(duì)象中國(guó)石拱橋，抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，篩選重要信息的方法，同時(shí)要讓學(xué)生了解常用的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)。學(xué)好本文，對(duì)學(xué)習(xí)其他說(shuō)明文起著拋磚引玉的作用?！緦W(xué)情分析】這一單元開(kāi)始學(xué)生將正式接觸說(shuō)明文，說(shuō)明文應(yīng)成為學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的強(qiáng)項(xiàng)。說(shuō)明文對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在日常生活和平時(shí)的練習(xí)和考試中都接觸過(guò)，但對(duì)到底什么是說(shuō)明文、說(shuō)明方法和說(shuō)明順序有哪些了解的并不清楚，這就需要老師的指導(dǎo)和教授說(shuō)明文因?yàn)槠溆袆e于其他體裁類(lèi)文章的特點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥文學(xué)性不強(qiáng)，學(xué)生的興趣不大，因此在教學(xué)中要明確課

3、堂的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有明確的目標(biāo)，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋與盧溝橋的異同；2、學(xué)習(xí)用典型事例說(shuō)明事物特征，理清文章的說(shuō)明順序；3、了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言；【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用典型事例說(shuō)明事物特征，理清文章的說(shuō)明順序；了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用典型事例說(shuō)明事物特征，理清文章的說(shuō)明順序；了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)方法】討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。比較閱讀法?！窘虒W(xué)用具】多媒體教學(xué)【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)：了解中國(guó)石拱橋特點(diǎn)，分析趙州橋第二課時(shí)：分析盧溝橋，比較趙州橋和盧

4、溝橋的異同點(diǎn)，理清文章說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言； 體會(huì)中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)自豪感?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、 導(dǎo)入同學(xué)們，在我們國(guó)慶六十周年的慶典上有個(gè)彩車(chē)游行，代表我們浙江的彩車(chē)叫“錢(qián)江明珠”，上面的代表性建筑就是杭州灣跨海大橋，這是現(xiàn)代化的高科技的橋梁，代表我國(guó)橋梁建設(shè)水平已經(jīng)躋身世界先進(jìn)行列。其實(shí)，早在我國(guó)古代，我們的橋梁建設(shè)水平已踞世界前列，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)下代表我國(guó)古代橋梁建筑成就之一的中國(guó)石拱橋。作者茅以升。明確：茅以升（18961989） 我國(guó)近代橋梁工程學(xué)創(chuàng)始人，著名的橋梁專(zhuān)家。1933年主持設(shè)計(jì)并領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)了中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋解放后培養(yǎng)了大批橋梁專(zhuān)

5、家，著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。編寫(xiě)了中國(guó)橋梁史。設(shè)計(jì)意圖：由國(guó)慶慶典上的彩車(chē)游行引出中國(guó)現(xiàn)代橋梁建設(shè)的非凡成就，讓學(xué)生覺(jué)得新鮮又親切，再由現(xiàn)代引到古代自然引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的自豪之情，為后面體會(huì)中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧奠定情感基調(diào)。二、 關(guān)于說(shuō)明文 問(wèn)題：從這一單元開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)說(shuō)明文，說(shuō)明文對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們?cè)驴荚嚲碇械拈喿x題目金字塔之謎新說(shuō)就是一篇說(shuō)明文，但是大家對(duì)到底什么叫說(shuō)明文清楚嗎？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下什么叫做說(shuō)明文。明確：說(shuō)明文是指客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的文章，以說(shuō)明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主

6、要內(nèi)容。問(wèn)題：說(shuō)明文和記敘文有什么區(qū)別？明確：說(shuō)明文要以知授人，其目的在于說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等得到較為清晰的認(rèn)識(shí)和了解；記敘文要以情感人，通常通過(guò)寫(xiě)景、狀物、寫(xiě)人、記事表達(dá)作者的思想感情，說(shuō)明文缺少文學(xué)性。追問(wèn)：那學(xué)習(xí)說(shuō)明文我們需要掌握哪些知識(shí)呢？大家把書(shū)翻到本單元導(dǎo)讀，一起來(lái)念下。明確：學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。說(shuō)明方法和說(shuō)明順序介紹明確：說(shuō)明方法打比方、舉例子、作比較、分類(lèi)別、列數(shù)字、下定義、畫(huà)圖表、引資料、摹狀貌、作詮釋等說(shuō)明順序時(shí)間順序：（時(shí)間先后、朝代先后）空間順序：（從上到下、從

7、里到外、從南到北等）邏輯順序：（從因到果、從整體到局部、從一般到特殊、從主到次等）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文的理解只是一個(gè)模糊的概念，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是要明確學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生清楚知道學(xué)習(xí)說(shuō)明文要掌握的內(nèi)容，既能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的目的性，又能為他們今后自主學(xué)習(xí)說(shuō)明文提供方向。三、 初步感知問(wèn)題：說(shuō)明文就是要抓住事物的特征來(lái)介紹，那么根據(jù)課文題目，本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？明確：中國(guó)石拱橋問(wèn)題：課文第幾段寫(xiě)到中國(guó)石拱橋？那前面兩個(gè)段落寫(xiě)的是什么？明確：第三段 前兩段寫(xiě)石拱橋問(wèn)題：石拱橋有什么特點(diǎn)？概括出來(lái)。明確：形式優(yōu)美石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方） 歷史悠久石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較

8、早 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上問(wèn)題：這是石拱橋的特點(diǎn)，那中國(guó)石拱橋有沒(méi)有這三個(gè)特點(diǎn)呢？明確：有。問(wèn)題：如果用這個(gè)大圓表示石拱橋，那么中國(guó)石拱橋在圈內(nèi)還是圈外呢？先寫(xiě)石拱橋再寫(xiě)中國(guó)石拱橋是什么說(shuō)明順序呢？明確：圈內(nèi) 邏輯順序中的從一般到特殊問(wèn)題：中國(guó)石拱橋自己有哪些特征呢？同學(xué)們第三段概括出來(lái)。明確：悠久的歷史；幾乎到處都有；大小不一；形式多樣；有許多驚人的杰作問(wèn)題：也就是說(shuō)中國(guó)石拱橋有以上這么多的特點(diǎn)，其中最典型的是以上三個(gè)特征，為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋具有這三個(gè)特征，作者在文中為我們舉了兩個(gè)例子，分別是？明確：趙州橋和盧溝橋設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)說(shuō)明文重要的一點(diǎn)就在于抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，

9、通過(guò)問(wèn)題的提出步步引導(dǎo)學(xué)生概括出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，利于學(xué)生對(duì)全文的把握；在分析過(guò)程中涉及說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，落實(shí)學(xué)好說(shuō)明文的兩大要求。四、 文本解析趙州橋?yàn)榱苏f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，文中舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子，那它們是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)典型特征的呢，我們一起來(lái)對(duì)話(huà)二橋，先來(lái)對(duì)話(huà)趙州橋。問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看第4、5段，找出趙州橋體現(xiàn)石拱橋三個(gè)特征的句子。明確：形式優(yōu)美初月出云，長(zhǎng)虹飲澗（引資料、打比方） 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固1300，仍保持原來(lái)的雄姿 歷史悠久修建于公元605年，距現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了追問(wèn)：趙州橋的確是很好地體現(xiàn)了石拱橋的特點(diǎn)，文中用了“驚人的杰作”、“最著名的”來(lái)形容趙州橋，那我

10、們來(lái)看下作者具體是如何來(lái)介紹趙州橋的，同學(xué)們?cè)俅螢g覽第4、5段，找出作者介紹了趙州橋哪些方面的內(nèi)容。明確：地理位置橫跨在洨河上 修建年代修建于605年，已有1300多年 結(jié)構(gòu)特征四個(gè)特點(diǎn) （引資料）追問(wèn)：概括趙州橋的四個(gè)特征。明確：大拱的形狀和長(zhǎng)度、拱上加拱的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、拱圈的作用、全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)設(shè)計(jì)意圖：以趙州橋?yàn)槔?，通過(guò)具體的分析讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析說(shuō)明文的方法，為下節(jié)課盧溝橋的自學(xué)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五、動(dòng)動(dòng)手根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：既是活躍課堂氣氛，同時(shí)也是考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解是否恰當(dāng)，趙州橋的兩個(gè)肩拱能否畫(huà)的正確。六、 課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)

11、習(xí)我們知道中國(guó)石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)典型特征，所舉的例子趙州橋也很好的體現(xiàn)了這三個(gè)特征，那盧溝橋是否也體現(xiàn)了這三個(gè)特征呢，同學(xué)們回去用分析趙州橋的方法來(lái)分析盧溝橋，我們下節(jié)課來(lái)說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)的。七、 作業(yè)布置用分析趙州橋的方法分析盧溝橋 第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們對(duì)話(huà)了趙州橋，了解了趙州橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)對(duì)話(huà)盧溝橋。二、文本分析盧溝橋問(wèn)題：找出盧溝橋體現(xiàn)石拱橋三個(gè)特征的句子。明確：形式優(yōu)美盧溝曉月；兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子（摹狀貌，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了石獅子的神態(tài)動(dòng)作，讓人印象深刻） 歷史悠久修建于公元1189年到1192年間 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固兩岸河

12、堤被沖毀，盧溝橋從未出事（作比較）問(wèn)題：結(jié)合上節(jié)課對(duì)趙州橋的分析，我們知道趙、盧二橋都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)，那作者為什么不選一個(gè)橋而選兩個(gè)呢？選一個(gè)不是使文章更簡(jiǎn)潔嗎？（圖片提示學(xué)生二橋在外形的差別）明確：趙州橋是單拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋（下定義），介紹兩座橋既典型又全面，起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣的特點(diǎn)。問(wèn)題：趙州橋和盧溝橋都寫(xiě)到了歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固這三個(gè)特點(diǎn)，但作者介紹二橋時(shí)的側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的，那么它們各側(cè)重什么呢？（提示：第5段，第7、8段主要內(nèi)容）明確：趙州橋側(cè)重其結(jié)構(gòu)特征，盧溝橋側(cè)重其藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上節(jié)課趙州橋的學(xué)習(xí)

13、學(xué)生能夠很快的分析盧溝橋的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文寫(xiě)作的多樣方式，顯得水到渠成。追問(wèn)：我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并介紹了其中最著名的兩座橋，那從中國(guó)石拱橋?qū)懙节w州橋和盧溝橋的說(shuō)明順序是什么？明確：從主要到次要的邏輯順序問(wèn)題：中國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因呢？明確：課文第九段，共三點(diǎn) （從主要到次要的說(shuō)明順序）問(wèn)題：第十段的主要內(nèi)容明確：解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展（舉例子）三、 體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言前面我們學(xué)習(xí)了如何抓住事物的特征、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，下面我們來(lái)體會(huì)下說(shuō)明文的語(yǔ)言。為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文很講究用語(yǔ)的分寸。特別表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等的詞語(yǔ)，都要求準(zhǔn)

14、確無(wú)誤。請(qǐng)看課后練習(xí)二，朗讀下面的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 1、 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。2、 水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。3、 我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。4、 （趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。明確：“比較”表現(xiàn)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)不是“最早”也不是“很遲”，準(zhǔn)確地說(shuō)明出現(xiàn)的程度。 “大約”、“可能”表示估計(jì)，因?yàn)檫@是文獻(xiàn)上的記錄，作者不可能親自看見(jiàn)“旅人橋”的建成，只能根據(jù)記錄，但文獻(xiàn)上的記錄是否屬實(shí)，作者不得而知，因此，只能用“大約”表示估計(jì)，這也是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一種表現(xiàn)。 “幾

15、乎”表示程度，說(shuō)明我國(guó)的石拱橋很普及，差不多到處都有，去掉就太絕對(duì)了。 “當(dāng)時(shí)可算”表示時(shí)間，說(shuō)明趙州橋大拱的長(zhǎng)度在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱，但隨著歷史的發(fā)展，很多石拱橋的拱長(zhǎng)都超過(guò)了趙州橋的大拱長(zhǎng)度。如果去掉“當(dāng)時(shí)可算”顯然不準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的重要內(nèi)容之一，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)講解說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生明晰在做題中如何回答此類(lèi)題目，使其能學(xué)以致用。四、 鞏固說(shuō)明方法指出下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法：1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（ 打比方 ）2、我國(guó)的石拱橋有許多驚人的杰作，其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋

16、。（ 舉例子 ）3、非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（ 列數(shù)字 ）4、每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，各拱相聯(lián)成一個(gè)整體的石拱橋叫聯(lián)拱石橋。（ 下定義 ）5、永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（ 作比較 ）6、這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（ 摹狀貌 ）7、唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。（引資料、打比方）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)說(shuō)明文要求了解常用的說(shuō)明方法，在全文分析完畢后再次練習(xí)能夠加深學(xué)生的印象和理解，同時(shí)也是一種很好的課堂反饋。五、課外練習(xí)

17、空中死神酸雨 從天空落下的雨滴本來(lái)是中性的，它澆灌了土壤，滋潤(rùn)著莊稼。它是地表淡水的主要來(lái)源。然而在本世紀(jì)50年代，瑞典氣候?qū)W家首先發(fā)現(xiàn)北歐地區(qū)，以至北半球廣大地區(qū)下的雨經(jīng)常是酸性的，它的酸度趕得上西紅柿汁，有的甚至像醋那樣酸。酸雨的含酸量一般超過(guò)了正常含量的幾十倍。PH值可達(dá)到42。以后，西歐、北美以及我國(guó)北京和臺(tái)灣北部地區(qū)都證實(shí)這種酸雨的存在。它使土壤酸化，危害生物資源，殺死大批魚(yú)群，腐蝕建筑物和全部金屬材料，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“天空中的死神”。 美國(guó)和加拿大科學(xué)家調(diào)查了北美東部地區(qū)，例如在紐約北部的阿迪隆達(dá)克山脈地區(qū)，1930年的一次調(diào)查記錄表明只有4的湖泊沒(méi)有魚(yú),可是1975年一次調(diào)查,已有將近50的湖泊沒(méi)有魚(yú)了,酸雨使這些湖泊變成水的“沙漠”。時(shí)至今日，這些湖泊所有魚(yú)類(lèi)均已絕跡了。加拿大的大約五萬(wàn)個(gè)湖泊同樣也有成為“死湖”的危險(xiǎn)。 在陸地上酸雨尤其能傷害像松樹(shù)那樣的植物，主要是由于酸雨破壞了土壤的肥力，使森林中動(dòng)植物的有機(jī)殘物質(zhì)分散緩慢，并加快某些有害金屬的釋放速度。同時(shí)，酸雨對(duì)城市建筑物、機(jī)器、橋梁、藝術(shù)品的腐蝕更加怵目驚心。1簡(jiǎn)述上述文字第一段與第二、三段的關(guān)系。2上述文字中“例如在紐約沒(méi)有魚(yú)了”部分運(yùn)用了、 等說(shuō)明方法，具體表明。3“這些湖泊所有魚(yú)類(lèi)均已絕跡”的“均”（能 不能）刪去，因?yàn)?。4“它是地表淡水的主要來(lái)源”中“它”指代的是“主要”不可 刪去的