如何培養(yǎng)孩子的注意力

1、如何培養(yǎng)幼兒的注意力注意是伴隨各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認(rèn)知過程。正如無烏申斯基所說“注意是學(xué)習(xí)的門戶”。因此，注意力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。在人人注重早期教育的今天，要想全面開發(fā)幼兒的智力，就必須培養(yǎng)幼兒的注意力。在這個(gè)變化萬千的世界里，有許多是孩子未曾見過和聽過的新鮮事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)幼兒的注意力。注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，注意本身并不是獨(dú)立的心理過程，但對感知、記憶、想象和思維等心理過程都具有定向、組織和調(diào)節(jié)等作用。注意也與感知等心理過程一樣，是有

2、發(fā)生發(fā)展過程的，而且其發(fā)展水平直接影響智力發(fā)展水平，在幼兒其，幼兒注意力的培養(yǎng)必須給予足夠的重視，這對于幼兒能力的發(fā)展帶來很大的影響。那么，如何培養(yǎng)幼兒的注意力呢？  一、充分利用孩子的好奇心許多實(shí)例證明，強(qiáng)烈，好奇，富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。會(huì)唱歌的生日蛋糕，會(huì)跳的小青蛙等玩具調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄；家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓(xùn)練孩子集中注意力；還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。二、把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結(jié)合起來興趣是最好的老師，不管誰在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入，很專心，孩子也是如此。如果

3、兒童在入學(xué)前接觸的書本知識(shí)太多，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮，耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主的精神溜號兒，東張西望，做小動(dòng)作。在生活中你常常會(huì)看到一些孩子按家長的要求作某些事的時(shí)侯，總是應(yīng)付或心不在焉，而在做他感興起的事情時(shí)，卻能全神貫注，專心意義。對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興起和情緒的控制。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興起與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來。幼兒的注意力受其自身興趣和情緒狀態(tài)的制約，精神需要的迫切性，也容易引起幼兒的注意，因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒感興趣的方式進(jìn)行，讓幼兒不自覺的產(chǎn)生一種欲望，一種需求.有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，自始至

4、7貫穿游戲的方式進(jìn)行，如“迎接小客人”，“奇妙的口袋玩具店”等游戲?，F(xiàn)在提倡賞識(shí)教育很有必要。賞識(shí)教育能使幼兒處在情緒興奮的積極狀態(tài)，這種心理傾向能激發(fā)幼兒對具體指向引起注意。我班有孩子,活動(dòng)時(shí)注意力經(jīng)常不集中，不是玩牌就是玩手指頭，我對這個(gè)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，多表揚(yáng)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，對他的缺點(diǎn)閉而不談，有時(shí)明明發(fā)現(xiàn)他在玩，卻故意說：“人家某某小朋友是從來不玩東西的”。每每這時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他把東西偷偷仍掉，自覺的投入到活動(dòng)中，過了一段時(shí)間這個(gè)小朋友發(fā)生了很大的變化，活動(dòng)時(shí)的小動(dòng)作消失了，注意力非常集中。可見,幼兒的情緒狀態(tài)也是引起幼兒注意不可缺少的因素。三. 實(shí)現(xiàn)有意注意和無意注意的轉(zhuǎn)換,維持注意的

5、持久性幼兒的無意注意缺乏目的性、計(jì)劃性，不能持久。教育幼兒的活動(dòng)不能單獨(dú)適用無意注意，還需要發(fā)展幼兒的有意注意，實(shí)現(xiàn)兩種注意的轉(zhuǎn)換在組織幼兒的活動(dòng)時(shí)，首先用有趣的活動(dòng)、生動(dòng)的語言或形象直觀的教具引起幼兒的無意注意，隨著活動(dòng)的深入教師要善于用語言提出預(yù)定的活動(dòng)要求，以發(fā)展其有意注意。如：在上常識(shí)課蝸牛和田螺時(shí)，先用形象直觀的動(dòng)畫激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，引起幼兒的無決注意，有順序的觀察蝸牛和田螺的特征及生活習(xí)性，接著教師提出要求：請小朋友比較以下田螺和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。幼兒完成要求的過程就是實(shí)現(xiàn)有意注意的過程。這樣，在無意中（教師是有意的）實(shí)現(xiàn)了兩種注意的轉(zhuǎn)換當(dāng)然，隨意注意需要緊張的意志努力，容易

6、引起疲勞，同樣不能持久，因此在教學(xué)活動(dòng)中，要關(guān)于把握兩種注意的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)兩種注意的交替，從而維持注意的持久性。如何培養(yǎng)幼兒的注意力，還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)，形成理論、經(jīng)驗(yàn)，再去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷修改完善，使日臻成熟。四、在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓孩子在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下，將各種顏色的紙分別放在與之同色的盒子里，觀察孩子注意力集中的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘，6歲幼兒可以堅(jiān)持71分鐘，而且分別放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%。在單純完成任務(wù)的形式下，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此，我們可以讓孩子多開展游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的注意力。游戲活動(dòng)方式很多，比如：傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見的玩具”，便是一種簡單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法其具體做法是：家長與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子點(diǎn)清玩具的數(shù)量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類然后，趁孩子不注意的時(shí)候，拿走其中的一樣或幾樣玩具。問孩子：“什么東西不見了？”讓孩子集中注意力去回憶、查看、尋找。