外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級上冊全冊教案一年級起點(diǎn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級上冊全冊教案（一年級起點(diǎn)）1課 時(shí) 計(jì) 劃 10年 9 月 3 日課題課時(shí)1課型N目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Tape, cards, pictures, ruler教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)Module 1 Unit1How long is the Great Wall?Its ten thousand li long.How old is the great wall?Its more than two thousand years old.課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 6 日課題課時(shí)2課型p目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)Module 1 unit

2、 2 Its twenty metres tall.課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 7 日課題課時(shí)3課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Pictures ,stickers教學(xué)環(huán)節(jié)一、教學(xué)重點(diǎn)語言功能：描述建筑物學(xué)習(xí)任務(wù)：How long is the Great Wall? Its ten thousand Li long.How old is the Great Wall? Its more than two thousand years old.運(yùn)用任務(wù)：給圖片配寫英文介紹：收集旅行時(shí)拍攝的各地照片或者網(wǎng)絡(luò)圖片，為各地的標(biāo)志性建筑物配寫簡單說明；小組討論自己最喜歡的一處景點(diǎn)（或建筑物）；同學(xué)互相贈

3、送風(fēng)景明信片：在明信片的背后注上簡短英文說明。模塊分析：Uint1創(chuàng)設(shè)了Daming向Simon介紹長城的情景，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的句型How long？How old？并練習(xí)用長度高度和時(shí)間來描述物體。Unit2則以游戲和歌曲的形式進(jìn)一步練習(xí)和鞏固知識點(diǎn)以及語言的運(yùn)用，應(yīng)重點(diǎn)掌握“l(fā)isten and repeat”中對建筑物的簡短描述。二、活動活動1：猜謎活動目的：鞏固句型，訓(xùn)練孩子聽力，培養(yǎng)觀察力?；顒訙?zhǔn)備：教師需要提前熟悉所準(zhǔn)備的幾個(gè)規(guī)定范圍?；顒舆^程：教師在規(guī)定范圍內(nèi)，向全體學(xué)生描述出指定物體（或建筑物）的長短（或高矮）或者修建（或使用）時(shí)間，請學(xué)生猜出該物體（建筑物），首先回答正確的

4、學(xué)生得到老師的小獎勵。例如；以教室為規(guī)定范圍，教師可描述一塊黑板的長度和高度（如果學(xué)生猜不出，可以加上顏色或者大小的描述），讓學(xué)生舉手回答老師所描述的是教室里的什么東西。活動2： 估算活動目的：鞏固和練習(xí)句型，培養(yǎng)孩子說的能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)常識估算周圍事物的能力?；顒訙?zhǔn)備：一些具備不同長度高度和歷史時(shí)間的實(shí)物或者圖片。活動過程：教師逐個(gè)出示準(zhǔn)備好的實(shí)物或者圖片，請學(xué)生目測實(shí)物或者圖片里的物體的長度，高度或歷史時(shí)間，可分小組進(jìn)行比賽后，各組回答完畢后宣布答案，最接近正確答案的小組加一分。活動3：經(jīng)典建筑物展活動目的：熟悉各國著名建筑物，從寫這個(gè)方面來鞏固本模塊重點(diǎn)句型。活動準(zhǔn)備：一套中國、日本、美

5、國、法國、埃及、英國等國國旗圖片；一套與其相對應(yīng)的各國標(biāo)志性建筑物的圖片（也可讓學(xué)生自行收集）；一套小的空白卡片。活動過程：教師可提前告訴學(xué)生將制作一期“各國經(jīng)典建筑物展”，讓學(xué)生課后收集相關(guān)圖片以及建筑物的資料。制作展板的時(shí)候采取小組合作的方式，以小組為單位，不同分工，讀寫能力較好的同學(xué)負(fù)責(zé)寫建筑物的英文說明；書法好的同學(xué)負(fù)責(zé)抄寫；其他同學(xué)可負(fù)責(zé)剪，粘貼和裝飾。最后，展板內(nèi)容最豐富齊全，設(shè)計(jì)新穎的小組獲勝。將展板置于走廊或其他成果展示處，供大家互相學(xué)習(xí)，互相欣賞。板書設(shè)計(jì)Module 1 Revision課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 10 日課題課時(shí)4課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)方法

6、板書設(shè)計(jì)Module 1 Revision課后反思課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 9 日課題課時(shí)1課型P目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)Module 2 Unit 1 There is a big Chinatown in New York.課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 11 日課題課時(shí)2課型p目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備tape letters picures教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)Module 2 unit 2 I went to a library yesterday.課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 15 日課題課時(shí)3課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Pictures ,stickers教學(xué)環(huán)節(jié)一、教學(xué)重

7、點(diǎn)語言功能：學(xué)寫電子郵件；談?wù)撨^去的事情學(xué)習(xí)任務(wù)：Where did you go？I went to/ What did you see？I saw/What did you eat？I ate/There was /There were運(yùn)用任務(wù)：給好朋友或者老師寫一封電子郵件；小調(diào)查：分小組調(diào)查全體同學(xué)分別去過哪些有意義的地方，看到過什么有趣的景象，吃過哪些可口的小吃等；向朋友介紹自己昨天發(fā)生過的事情。模塊分析：本模塊主要圍繞Daming寫給媽媽的一封電子郵件這一主題展開，Unit1主要呈現(xiàn)以前學(xué)習(xí)過的過去式句型，并設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)供學(xué)生談?wù)撨^去發(fā)生的事情；Unit2 通過呈現(xiàn)幾個(gè)不同小

8、朋友的電子郵件來進(jìn)一步復(fù)習(xí)用過去式談?wù)撘呀?jīng)發(fā)生過的事情，還以一首繞口令加強(qiáng)對過去式的印象。本模塊設(shè)計(jì)的活動開始滲透對學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。二、活動活動1：小寵物活動目的：練習(xí)三個(gè)過去式句型?；顒訙?zhǔn)備：和全班學(xué)生人數(shù)相等的小怪物圖片（見圖）?；顒舆^程：教師出示“小寵物”圖片，談?wù)撟约鹤蛱烊ミ^的地方，并完成“小寵物”的腳（I went to）；再說出自己昨天吃的東西，并完成“小寵物”的嘴巴（I ate）；接著告訴學(xué)生自己昨天看到的東西，完成“小寵物”的眼睛（I saw）；最后提及自己昨天買的東西，并完成“小寵物”的手（I bought）。在教師完成以后，請每個(gè)學(xué)生按照老師先前示范的樣子，也補(bǔ)充完整自

9、己的“小寵物”。正確完成的學(xué)生得到老師的小獎勵?；顒?：給Daming的一封電子郵件活動目的：學(xué)習(xí)和練習(xí)電子郵件的使用方法，培養(yǎng)寫的能力?；顒訙?zhǔn)備：數(shù)臺可以上局域網(wǎng)的電腦，微機(jī)教室，給每組學(xué)生申請一個(gè)電子郵箱?；顒舆^程：教師把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，上課前一天布置家庭作業(yè)，給Daming寫一封信，介紹自己最近的情況，并邀請Daming到自己的家鄉(xiāng)來玩。上課時(shí)教師在教師機(jī)上示范寫電子郵件的步驟和方法。然后以小組為單位，把準(zhǔn)備好的信輸入電腦。在局域網(wǎng)里成功發(fā)送郵件的小組獲得老師獎勵?；顒?：我的寶貝活動目的：鞏固本模塊所復(fù)習(xí)的過去式，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感?；顒訙?zhǔn)備：教師和每個(gè)學(xué)生均

10、準(zhǔn)備自己最喜歡的一個(gè)小物品?；顒舆^程：教師拿出自己準(zhǔn)備的一件小物品，介紹給大家，告訴學(xué)生寶貝的來歷（地點(diǎn)，時(shí)間）和喜歡的原因。之后請學(xué)生上臺用“Its a I went to I saw I bought”等簡單句子講述和描述小寶貝，最后說明喜歡的原因。大家一起分享小小的快樂。板書設(shè)計(jì)Module 2 Revision課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 16 日課題課時(shí)4課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)方法板書設(shè)計(jì)Module 2 Revision課后反思課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月2 1 日課題課時(shí)1課型P目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)課后反思課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 24 日課題課

11、時(shí)2課型p目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備tape, pictures, cards教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)課后反思課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 26 日課題課時(shí)3課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Pictures ,stickers教學(xué)環(huán)節(jié)一、模塊教學(xué)語言功能：談?wù)撆d趣（集郵）學(xué)習(xí)任務(wù)：Have you got？Yes，I have./No，I havent. What have/has you/she got？ These stamps are from I need運(yùn)用任務(wù)：郵票設(shè)計(jì)比賽，并向大家介紹自己設(shè)計(jì)的郵票；書包里的小秘密：請大家互相猜猜自己的書包里都有些什么小東西；用Its from說出物品的產(chǎn)地；

12、談?wù)撟约鹤钚枰囊患锲?，并說出理由。模塊分析： Uint1通過Daming與Simon有關(guān)收集各國郵票的談?wù)?，引出本模塊要進(jìn)行復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型“Have you got？Yes，I have./No，I havent.”以及“These stamps are from ”，并安排了關(guān)于這個(gè)句型的對話練習(xí)。Unit2仍舊以集郵為話題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了“These stamps are from” “I need”句型。二、活動活動1：書包里的小秘密活動目的：練習(xí)Have you got？Yes，I have./No，I havent.句型，鍛煉學(xué)生說的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，記憶力。活動準(zhǔn)備：教師

13、的隨身包，學(xué)生的書包。活動過程：教師拿出自己隨身攜帶的包包，請大家用本課句型來猜測一下，包里都有什么。答對的同學(xué)得到小獎勵。然后，教師借一位同學(xué)的書包到講臺上，再請大家猜測這位同學(xué)書包里有什么小秘密。最后，讓同桌的兩位同學(xué)為一組，互相猜測各自的書包里都有什么東西，猜對的多的同學(xué)獲得小獎勵?；顒?： 許愿樹活動目的：鞏固和練習(xí)句型“I need”，了解孩子們的心理和興趣所在，鍛煉孩子大膽說出自己的想法，同時(shí)鍛煉書寫?；顒訙?zhǔn)備：一棵許愿樹，若干小卡片?；顒舆^程：把一棵塑料許愿樹放置到講臺上，告訴學(xué)生有關(guān)西方許愿樹的來歷。然后將小卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓孩子們用“I need”句型寫下自己最需要的一件

14、小物品，并注明原因。最后每個(gè)孩子把寫好愿望的卡片掛上許愿樹。教師篩選理由得當(dāng)?shù)男】ㄆ嬷议L，若能實(shí)現(xiàn)則更好?；顒?：“打破沙鍋問到底”活動目的：加強(qiáng)對句型“These stamps are from”的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的思維，聽說能力?；顒訙?zhǔn)備：在黑板上畫一個(gè)大大的問號。并寫下“The egg is from _”活動過程：教師請大家思考“雞蛋是從哪里來？”，并回答。學(xué)生回答出雞蛋來自雞，接著問雞從哪里來。以這個(gè)無限循環(huán)的問答拉開游戲序幕，然后再提問一些其他的物品來自哪里。例如，雨來自哪里？云來自哪里？水蒸氣來自哪里通過層層向上的提問和回答，來不斷重復(fù)練習(xí)“The * is from _”.回

15、答的得最長的學(xué)生得到老師的小獎勵。板書設(shè)計(jì)課后反思課 時(shí) 計(jì) 劃 年 9 月 27 日課題課時(shí)4課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)方法板書設(shè)計(jì)課后反思課 時(shí) 計(jì) 劃 年 10 月 11 日課題課時(shí)1課型P目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)Module 4 unit 1課后反思課 時(shí) 計(jì) 劃 年 10 月 12 日課題課時(shí)2課型p目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)課后反思課 時(shí) 計(jì) 劃 年 10 月 15 日課題課時(shí)3課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Pictures ,stickers教學(xué)環(huán)節(jié)一、模塊教學(xué)語言功能：談?wù)撝型夤?jié)日；一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。學(xué)習(xí)任務(wù)：My favourite

16、is Its in We do We eat運(yùn)用任務(wù)：舉辦“中西節(jié)日知多少”的小故事大賽，讓大家用英文簡單介紹自己所知道的東西方節(jié)日文化風(fēng)俗；小調(diào)查：按照活動手冊15頁上表格所示在班內(nèi)展開“你最喜歡的節(jié)日是什么？”的小調(diào)查，并說明原因；節(jié)日大搜查：讓全班同學(xué)分組收集各國重要節(jié)日并制作成墻報(bào)，附英文說明。模塊分析：Uint1設(shè)置Simon向Daming介紹感恩節(jié)的場景來復(fù)習(xí)My favourite is Its in We do We eat等句型。Uint2仍舊以東西方文化節(jié)日風(fēng)俗的介紹為主題，介紹了圣誕節(jié)，進(jìn)一步鞏固了句型的運(yùn)用。并且加入了月份的復(fù)習(xí)。二、活動活動1：我的節(jié)日我做主活動目的：

17、強(qiáng)化句型練習(xí)，鍛煉學(xué)生說的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力?；顒訙?zhǔn)備：一本可以掛在黑板上的大的日歷（年歷），水彩筆。活動過程：教師在活動開始之前，介紹給大家一些少數(shù)民族或者國外的非常有趣的節(jié)日，例如潑水節(jié)和愚人節(jié)。然后引導(dǎo)學(xué)生，“如果讓你來設(shè)立一個(gè)節(jié)日的話，你會在什么時(shí)間設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日，為什么？”學(xué)生用“I wish there will be a _day.”開始描述。教師可以在黑板上列出主要的句型結(jié)構(gòu)“Its in We do We eat”，以幫助學(xué)生的描述。描述完以后，教師在日歷（年歷）上圈出來，作上記號（如：“Pet Day”suggested by Lili）。最后完成一張“我

18、們的節(jié)日年歷”，讓學(xué)生簡單裝飾后張貼在教室或者走廊的展示墻上?；顒?：特別的每一天活動目的：鍛煉說的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，增加課外知識，了解西方民俗民風(fēng)文化常識?；顒訙?zhǔn)備：讓學(xué)生提前準(zhǔn)備小資料?；顒舆^程：告訴孩子，每天都是特別的一天。都是不同的節(jié)日。讓孩子們提前收集節(jié)日的小資料。每天在上課之前，給值日生2分鐘的時(shí)間，用本模塊中句型向大家介紹當(dāng)天是哪個(gè)國家的什么節(jié)日，以及這個(gè)節(jié)日的來歷?；顒?：生日榜活動目的：復(fù)習(xí)月份單詞，增進(jìn)同學(xué)之間的互相了解，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心和關(guān)注他人?；顒訙?zhǔn)備：制作一張大的年歷，一盒水彩筆，教師自己的照片，每個(gè)學(xué)生的照片，膠水活動過程：教師請學(xué)生用“Your favorit

19、e is ”猜測老師最喜歡的“節(jié)日”是什么，最后告訴大家，“My favorite is my birthday。Its in .”然后引導(dǎo)學(xué)生說出“My birthday is in”，并將自己的照片貼在年歷相應(yīng)的日期上。所有的學(xué)生說完以后，完成一張貼滿學(xué)生相片的生日榜，把它掛在教室的裝飾墻上，并記得從那以后給過生日的同學(xué)說一聲“Happy birthday!”板書設(shè)計(jì)課 時(shí) 計(jì) 劃 年 10 月 18 日課題課時(shí)4課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)方法板書設(shè)計(jì)課后反思課 時(shí) 計(jì) 劃 年 10 月19 日課題課時(shí)1課型P目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)Module 5 Unit

20、1 Can I write to her？Yes, you can write to her in English.課 時(shí) 計(jì) 劃 年 10 月 22 日課題課時(shí)2課型p目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備tape, cards, pictures, textbook, sticker教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)Module 5 Unit 2My name isI can speak someI want a Chinese pen pal./ I want a pen pal inCan you be my pen pal?課 時(shí) 計(jì) 劃 年 10 月 25 日課題課時(shí)3課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Pictures ,stickers教學(xué)環(huán)節(jié)一、模塊復(fù)習(xí)語言功能：寫交友信，介紹自己的情況學(xué)習(xí)任務(wù)：Can ；ask for a pen pal; Im from;I can speak;I want運(yùn)用任務(wù)：寫一封交友信，條件許可的情況下，可結(jié)交國外筆友；互相詢問同桌或者其他同學(xué)的興趣愛好，用Can you？；尋找好朋友（詳見活動建議3）。模塊分析：Uint1以結(jié)交筆友為主題展開討論，引出對Can句型的復(fù)習(xí)，并設(shè)計(jì)了一個(gè)對話練習(xí)，讓學(xué)生熟悉常見句式。而Unit2則安排了閱讀練習(xí)，條件許可的話，也可以讓學(xué)生練習(xí)簡單的片段寫作，此外，還可以通過歌曲強(qiáng)化