環(huán)境描寫的作用中考語文閱讀復(fù)習(xí)專題公開課

1、環(huán)境描寫的作用中考語文閱讀復(fù)習(xí)專題公開課中考專題復(fù)習(xí)環(huán)境描寫的作用【教學(xué)過程】 一、教師導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)的是環(huán)境描寫的作用。首先我們的知道什么是環(huán)境描寫. 請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕：環(huán)境描寫就是：（出示多媒體課件）環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗 民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物,如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原 野等。二：考點(diǎn)回顧那么在我們中考試卷上，環(huán)境描寫的作用是以怎樣的一種方式出題呢現(xiàn) 在請(qǐng)看這里有幾個(gè)中考真題。（出示多媒體課件）（師念題目）所以這些考題除妖就是考這兩個(gè)內(nèi)容。即：能夠判斷，說出 作

2、用。今天我們這節(jié)課的主要目標(biāo)也就是這兩個(gè)。（出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)，生 讀。）三：分析作用第一步：1:圖片展示，讓生背古詩。請(qǐng)同學(xué)們看到這幅圖，你知道他在看什么你能想到誰那么再加上這個(gè)背景 呢你能想到哪首詩歌嗎（生背誦：靜夜思）在皎潔的月光下，在如盤的圓月下，詩人不由地想起了遠(yuǎn)方的家人。月不語，我們只是看到月亮自然就想到家人，是因?yàn)?。氛圍，這種氛 圍作用于人的內(nèi)心，于是人就產(chǎn)生了情感。這種叫做借景抒情。2：同樣的，第二張全部都是景物，全詩頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人 家。一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤老 樹給人以凄涼的感覺，昏，點(diǎn)出時(shí)間己是傍晚，小橋流水人家，給人感到 幽

3、雅閑致。12個(gè)字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風(fēng)瘦馬，詩人描 繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。 夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣 總結(jié)：環(huán)境描寫作用之：交代背景渲染氛圍 烘托心情第二步：課內(nèi)回顧1:聞王昌齡左遷龍標(biāo)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起背一下。這里邊寫景的是哪一句有什么作用 生回答 師總結(jié)：交代時(shí)令。渲染凄涼的氣氛。襯托詩人為離別感傷的心情。2：孔乙己片段一中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須 穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽 得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟

4、。看時(shí)又全沒有 人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。生（朗讀），再回答師總結(jié)：通過描寫中秋之后的氣候，交代了時(shí)令，渲染了一種悲涼、陰冷的氣氛，為孔乙己的悲劇命運(yùn)做鋪墊?？偨Y(jié)：環(huán)境描寫作用之：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊。3：孔乙己片段二魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜 里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四 文銅錢，買一碗酒，一一這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，一 一靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍, 或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些 顧客，多是短衣幫

5、，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁 的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。生回答：師總結(jié)：通過描寫酒店的格局以及酒客情形，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背 景，為下文孔乙己作為一個(gè)多余人的形象以及他的悲慘命運(yùn)做鋪墊。4：故鄉(xiāng)片段我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一 輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的 路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。生回答：師總結(jié)：通過描寫記憶中故鄉(xiāng)的景象，與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)新生 活的向往，對(duì)舊社會(huì)的痛恨。深化主題。 師總結(jié)環(huán)境描寫作用之：深化主題 再次總結(jié)，點(diǎn)明答題思路，明確答題術(shù)語的準(zhǔn)確運(yùn)用。（讓生記憶消化）出示答題格式 請(qǐng)同學(xué)們看到自己的資料，快速閱讀短文撫琴的女子，回答問題。!1!：運(yùn)用所學(xué)小試牛刀臨窗，一張古色古香的琴橫在案上。香爐里的檀香似有似無，裊裊娜娜地 飄向窗外便融入鳥語花香之中了。生閱讀，師巡視，寫的較好的記上，拿來一起欣賞。師生共同就學(xué)生的答案進(jìn)行討論。再次強(qiáng)點(diǎn)格式不是唯一的，只是一個(gè)參 考。有的可能作用多一些，但是有些地方的環(huán)境描寫就是交代一兩個(gè)要 點(diǎn)，所以一定要結(jié)合段落和文章看，做到句不離段，