小學(xué)生必背古詩詞70首

1、小學(xué)生必背古詩詞70首教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 激發(fā)學(xué)生閱讀、背誦古詩的興趣。2、介紹小學(xué)生必背古詩詞70首。二、內(nèi)容簡(jiǎn)介教育部全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的基本精神，是要培養(yǎng)新一代公民具備良好的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神，合作意識(shí)和開放的視野?！靶抡n標(biāo)”將中小學(xué)的閱讀和鑒賞放到了重要的位置，并明確規(guī)定了不同階段的學(xué)生的閱讀總量。小學(xué)生必背古詩詞70首就是教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱共同指定的篇目之一，它收錄了教育部“新課標(biāo)”要去孩子背誦的古詩共70首，這些古詩詞都是歷代傳誦的名篇佳作，是中國五千年詩歌史上的精華之作。二 

2、60; 閱讀要點(diǎn)1、  對(duì)于每一首古詩詞，書中都配有注音，學(xué)生可以參照注音和“誦讀提示”反復(fù)再反復(fù)地朗讀，直到爛熟于心、倒背如流。2、  這本書配有大量的插圖，與詩文相映成輝，令人賞心悅目，可以培養(yǎng)孩子良好的審美情趣，陶冶情操。3、  每首詩還配有注釋、作者簡(jiǎn)介、作品賞析，學(xué)生可以結(jié)合這幾部分進(jìn)一步感悟。帶著自己的感悟再吟誦，在吟誦時(shí)想象詩的意境，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。三、平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩的做法1、開展課前吟詩活動(dòng)。每天的語文課，每日利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行讀詩、解詩。讀三字經(jīng)。2、利用語文課堂，舉一反三，進(jìn)行古詩積累。3、

3、不定期的古詩比賽。不定期的進(jìn)行古詩比賽活動(dòng)，讓學(xué)生一展風(fēng)采。學(xué)生有的拿起筆為古詩作充滿靈性的詩配畫；有的拿起毛筆寫下古詩文書法作品；有的三五各小伙伴一組表演了生動(dòng)有趣的詩文??；有的展開合理的想象，為游園不值游子吟改寫成生動(dòng)具體、有血有肉的短文；游有的辦起了古詩手抄報(bào)古詩在這里和孩子們的生活密不可分。4、制作古詩書簽利用平時(shí)的課余時(shí)間，讓孩子們將古詩制作成一張張精美的富有個(gè)性的小書簽，時(shí)常拿出來翻閱，讓孩子們與古詩真正成為密不可分的好朋友。三、 活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）、好畫配好詩規(guī)則：由字配有相應(yīng)的圖片。課件出示圖片，讓學(xué)生背出相應(yīng)的古詩。分別是“梅、柳、竹、秋、橋、花”，這幾個(gè)字，對(duì)應(yīng)六幅圖，即墨梅、

4、山行、游園不值、詠柳、竹石、楓橋夜泊等這幾首詩。（二）、我喜歡的古詩。前不久，香港的一家文化機(jī)構(gòu)舉辦了“最受歡迎唐詩”評(píng)選，在浩如煙海的唐詩中選出十首經(jīng)典之作。你們知道是哪十首唐詩嗎？（出示課件一：最受歡迎的十首唐詩）1、  孟郊游子吟2、杜牧清明3、李白靜夜思4、王之渙登鸛雀樓5、李商隱樂游原6、孟浩然春曉7、白居易賦得古原草送別8、李坤憫農(nóng)9、李白早發(fā)白帝城10、賀知章回鄉(xiāng)偶書這10首唐詩凝聚著我們中華民族文化傳統(tǒng)中值得珍惜和繼承的精華，而且著10首唐詩都是我們小學(xué)階段的必背古詩，這其中有你喜歡的古詩嗎？能背給大家聽聽么？（學(xué)生自由舉手）2、  請(qǐng)學(xué)

5、生自由介紹自己喜歡的古詩，并說明喜歡的理由。3、  老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解江雪這類借景抒情古詩的寫作特點(diǎn)。（三）積累展示“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”暢游在古詩的海洋了中，同學(xué)們都收獲頗豐吧。下面就請(qǐng)我們辛勤的小蜜蜂們向大家來展示一下自己學(xué)習(xí)古詩的方法以及學(xué)習(xí)古詩的成果吧。1、  學(xué)生自由介紹、展示。如：給詩配圖，給詩編故事，有感情地誦讀古詩、古詩分類。將古詩的詩句引用到練筆中，書法臨摹古詩，展示古詩手抄報(bào)等等。(老師通過學(xué)生的展示總結(jié)古詩的學(xué)習(xí)方法)2、  活學(xué)活用老師出示情景，讓學(xué)生根據(jù)情景描繪相對(duì)應(yīng)的詩句來。(四)我是小小詩人俗話說“熟讀古詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，在享受了一頓古詩的饕餮大餐后，同學(xué)們是否也有了創(chuàng)作的激情呢？讓我們也來當(dāng)回小詩人吧。1、