七語上我愛我家口語作文學案

1、 寫作口語交際綜合性學習我愛我家導學案一、活動背景： 第五單元的課文都是表達濃濃親情的美文，魯迅的風箏在誤解和沖突中表達手足之情； 羚羊木雕展現(xiàn)的是子女與父母的沖突，是非曲折中更見溝通和理解的重要；散步題材極為平凡，含義卻十分豐富，從中領(lǐng)悟怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美美；金色花和紙船抒發(fā)子女對母親的愛，在母親身邊沐浴著母愛的光輝幸福歡樂，而遠離母親則思念哀傷；詠雪勾畫的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和溫馨；陳太丘與友期從元方的聰穎機智維護父親的尊嚴中，可見父子親情。 第五單元“我愛我家”綜合性學習，安排的三項活動都是圍繞“感悟親請”這一主題而展開。第一項，老照片的故事，去了解背景重溫親情

2、；第二項，我家的一件珍品，詢問家人敘述一段家庭往事；第三項，媽媽的嘮叨，理解嘮叨中溢滿著的母愛。 打算布置學生做一篇關(guān)于“親情”的作文，題目自擬。篇幅不限。 二、活動目標與任務(wù)： 1、感悟親情，尊敬親人2、有條理、有中心地說話3、真情作文，具體生動 三、活動準備： 1、教師由羚羊木雕一文中對親情和友情的思考，初步讓學生感悟溝通和理解的重要性、必要性，并趁勢布置周記媽媽（或其他親人），我想對你說. 2、老師把周記寄給家長，并附上老師給家長的一封信。請家長閱讀，并給孩子回信，為家長和孩子架起溝通的橋梁。 3、學生完成“我愛我家”活動調(diào)查記錄。 4、老師準備好多媒體課件，MTV“讓愛住我家”，鋼琴曲

3、回家。 四、活動過程： （一）活動前奏 1、教師仔細閱讀學生寫的周記媽媽（或其他親人），我想對你說.，如有不合要求者、字跡不端正者，請學生重寫， 2、教師收起學生家長的回信，并大致閱覽一遍，找出樸實感人的，有代表性的或針對性強的家長回信34封，準備課堂宣讀。 （二）活動內(nèi)容 此處的活動內(nèi)容，僅指課堂上的內(nèi)容而言，即45分鐘的課堂安排。 1、導入： 一個真實的報道引入?！氨R旺達內(nèi)戰(zhàn)時期，一個40歲的男子一家約30幾個人或死或散，這個男子幸存了下來，四處打聽家人的消息，當展轉(zhuǎn)找到5歲的小女兒時，這個40歲的男人抱住女兒痛哭流涕，說到：“我又有家了”。 同學們，從這個故事中你感覺到家是什么了嗎？ 2

4、、“我想我家” （1）請同學們回憶，在你成長的各個階段，父母付出最多的是什么？ （2）在何種情況下，你第一個想到的是家？ （3）請以自己的家庭生活的感受和體驗完成下面的比喻句 我的家像，因為。 3、“我說我家” “說說我家、家人留給我印象最深的一件事” 要求：普通話準確，口齒清晰；內(nèi)容充實，不離題；要有真情實感。 4、“我寫我家” 的故事；我與 要求：寫一片段，寫自己最熟悉的最動情的，并滲透自己最真摯的感情。 5、“我讀我家” 征得學生同意的前提下，讀家長的回信。 6、“我唱我家” 播放MTV“讓愛住我家”。在愛的氛圍中，有同學在閱家長的回信，有同學在深情地跟唱。 7、布置作文 圍繞此次活動，

5、寫一篇體現(xiàn)親情的真情文章。 五、活動總結(jié) 本次活動歷時兩個星期，學生們和家長們以極大的熱情和真誠投入了本次活動。 從學生方面來說，現(xiàn)代學生的浮躁和反叛已經(jīng)相當明顯，這次活動為他們作了一次心靈的打掃。感受家庭的溫暖，感受親人無私的關(guān)愛，激發(fā)了學生對家、對親情、對生活的感恩和熱愛之情，同時在活動中滲透了聽、說、寫、思的訓練以及收集信息、處理信息、運用信息的能力，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。 從家長的角度講，家長們忙于工作，無暇深入孩子的內(nèi)心世界，和孩子之間存在著代溝，正為此擔心和發(fā)愁著，因此家長們普遍歡迎這樣的活動，幾乎所有的家長是第一次與孩子用書信的方式交流，很多家長的信洋洋灑灑感人肺腑。另有不少家長寫信給語文老師，表示感謝老師給他們這樣一個和孩子溝通交流的機會。 六、活