七上語(yǔ)文期中測(cè)試題

1、20056-20067學(xué)年度第一學(xué)期中考試卷 初一語(yǔ)文積累運(yùn)用（共27分）1、 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音：（4分）chng（ ）憬 漣y（ ） xié（ ）取 鬼suì( )怠慢（ ） 抖擻（ ） 絢麗（ ） 履歷（ ）2、 下邊改錯(cuò)別字：（4分）指手劃腳 茅塞頓開(kāi) 眼花繚亂 走頭無(wú)路 白駒過(guò)隙 鴉雀無(wú)聲 賞心悅目 談笑風(fēng)聲 出謀劃策 陳詞爛調(diào) 錯(cuò) 別 字改 正3、 古詩(shī)文的上句或下句，補(bǔ)充詩(shī)題或作者：（10分）然而當(dāng)初她的牙兒，浸透了奮斗的淚泉， 。 ,風(fēng)正一帆懸。（王灣 ）蘇軾在水調(diào)歌頭中有 ， 兩句，道出了天下人共同的美好祝愿。青山有幸埋忠骨， 。 海納百川，有容

2、乃大。 ， 。作者（ ） ，冷露無(wú)聲濕桂花。東風(fēng)不與周郎便， 。松間沙路凈無(wú)泥， 。4、請(qǐng)根據(jù)下表顯示的調(diào)查結(jié)果，回答下面問(wèn)題。（6分）認(rèn)同程度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目對(duì)象認(rèn)可度快樂(lè)度結(jié)果節(jié)日老年人中年人青年人老年人中年人青年人春節(jié)高高中高中低圣誕節(jié)低中高低中高請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青年人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和“洋”節(jié)日的認(rèn)同情況（不超過(guò)25個(gè)字。）（2分）     你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？請(qǐng)談?wù)効捶ā＃?分） 結(jié)合“相關(guān)鏈接”，就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。（2分） 相關(guān)鏈接：a.早在一千多年前，從中國(guó)起源的端午節(jié)就傳到了韓國(guó)。從1967年開(kāi)始，“江陵

3、端午祭”就被韓國(guó)定為“重要無(wú)形文化遺產(chǎn)”，受到國(guó)家的保護(hù)與扶植。后又經(jīng)過(guò)二十多年的精心準(zhǔn)備，韓國(guó)的“江陵端午祭”于2005年被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類口頭及無(wú)形遺產(chǎn)”。b.2006年春節(jié)前夕，著名民俗學(xué)家高有鵬教授發(fā)表了保衛(wèi)春節(jié)宣言，提出要保護(hù)春節(jié)等民俗節(jié)日和傳統(tǒng)文化。他認(rèn)為，文化不僅是一個(gè)民族的傳統(tǒng)而且是一種尊嚴(yán)。針對(duì)韓國(guó)的“江陵端午祭”申遺成功，他認(rèn)為“這既是中國(guó)文化的光榮，也是我們這一代的尷尬。”c.一些傳統(tǒng)節(jié)日的衰微不是因?yàn)楣?jié)日本身太過(guò)陳舊，而在于我們的生活模式發(fā)生了變化。對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的弘揚(yáng)而言，真正有用的永遠(yuǎn)是我們?cè)敢獠⒛軌驅(qū)⒅鳛樯畹囊徊糠帧?下面是汪國(guó)真的一首小詩(shī)感

4、謝，請(qǐng)仿照第一詩(shī)節(jié)的內(nèi)容和形式，補(bǔ)全空行。（3分）9讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個(gè)春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想捧起一簇浪花 二閱讀（43）讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候 （一）閱讀下面兩段古文，完成68題：（12分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三

5、峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”6下面哪一項(xiàng)加點(diǎn)字意思都一樣（ ）（2分） A其劍自舟中墜于水 自非亭午夜分 B巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳 C則或千或百果然鶴也 或王命急宣 D故漁者歌曰 故時(shí)有物外之物7句子翻譯（4分）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 8填空：文中用“ ”描繪了山形的挺拔險(xiǎn)峻，用“ ”寫(xiě)盡了夏水的兇險(xiǎn)(2分)9作者寫(xiě)景常是飽含感情，景中有情，情景交融的。文中“春冬之景”和“秋景”中，作者的感情是否一樣？請(qǐng)聯(lián)系文中的字句簡(jiǎn)要的分析。（4分） （二）閱讀往事依依中的一段文字，完成1013題。（12） 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外

6、閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家

7、都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 （于漪往事依依）10、用一句話簡(jiǎn)要概括上文的主要內(nèi)容。（2分） 11文段中的“雕鏤”和“鐫刻”在注釋中都解釋為“雕刻”，既然意思相同，為什么不用同一個(gè)呢？談?wù)勀愕睦斫?。?分） 12、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言填表。（3分）國(guó)文老師朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)學(xué)生們的感受對(duì)“我”產(chǎn)生的主要影響教古文的老師代課老師13、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡(jiǎn)要?dú)w納出于漪老師的語(yǔ)文教學(xué)觀。（2分）

8、14、聯(lián)系實(shí)際，敞開(kāi)心扉，選擇一位你最喜歡的語(yǔ)文老師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他的教課特點(diǎn)。（3分） （三）閱讀下面新詩(shī)，按要求答題。（5分）媽 媽這是一個(gè)晴朗的日子 媽媽我背起行囊走向遠(yuǎn)方春日陽(yáng)光暖暖的而我的心空卻下著綿綿雨絲雨絲潤(rùn)濕了我的雙眼也潤(rùn)濕了您的雙眼雨絲模糊了我的視線 也模糊了您的身影從此思念像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線連著你 牽著我思念您的笑容思念您的囑托從此我知道了媽媽的愛(ài)很深 很深彳艮深15讀了這首詩(shī)，根據(jù)你對(duì)生活的體驗(yàn)和本詩(shī)的理解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所抒發(fā)的情感。 (2分) 答： 16從下面兩個(gè)詩(shī)句中選取一句作簡(jiǎn)要賞析。(3分) (1)春日陽(yáng)光暖暖的而我的心空卻下著綿綿雨絲(2)從此思念像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線連著你牽著我

9、答： (四)閱讀下面的文章，完成1721題。(14分)雨雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨

10、，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。 夏日的

11、雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。17閱讀全文；按要求填空。(4分)作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特

12、征；把秋雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征。18春雨手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。(3分) （1） （2） （3） 19仔細(xì)研讀文章，回答下面問(wèn)題。(4分)(1) 作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”?(2分) (2) 為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄?！薄安⒉宦淠?(2分) 20請(qǐng)從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面對(duì)文中劃線句作點(diǎn)賞析。(3分) 三 作文部分（55分）依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草萬(wàn)物被溫暖照亮，生機(jī)勃勃，盡情展示大自然的絢麗。在青春旅途中，你也常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛(ài)讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂(lè)，單調(diào)變精彩，蓬勃向

13、上，縱情演繹成長(zhǎng)的浪漫。請(qǐng)以“被溫暖照亮”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：不少于500字要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。文體自選(詩(shī)歌除外)。書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。   題目 1002003004005006001、chng（ 憧 ）憬 鬼suì( 祟 ) 怠慢（ dài ） 抖擻（ su 2、錯(cuò) 別 字劃頭聲爛改 正畫(huà)投生濫3、略（兩個(gè)文學(xué)常識(shí)共1分，第5題1分）4青年人對(duì)洋節(jié)日的認(rèn)同度高于傳統(tǒng)節(jié)日    （只單方面答出對(duì)“洋”節(jié)日或中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同度情況，得1分。） 

14、;你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？請(qǐng)談?wù)効捶ā＃?分）【答案示例】“洋”節(jié)日較傳統(tǒng)節(jié)日形式新穎活潑，新鮮感強(qiáng)，符合青年人好奇和求新的心理?；颍赫J(rèn)同感高的“洋”節(jié)日生活氣息和人文色彩較濃厚，符合人們的情感需要和精神追求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能談出自己的看法，言之有理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、順暢即可得2分。結(jié)合“相關(guān)鏈接”，就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。（2分）【答案示例】加強(qiáng)保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)?；颍杭哟笳Ｗo(hù)和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日納入“申遺”程序?；颍哼M(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際間文化交流，擴(kuò)大中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在國(guó)際上的影響力和認(rèn)同感?；颍罕Ｗo(hù)傳統(tǒng)節(jié)日也要樹(shù)立品牌意識(shí)，可精心

15、打造一批知名節(jié)日?；颍簯?yīng)堅(jiān)持繼承、保護(hù)、改造、創(chuàng)新并重原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使其更生活化，人文化。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：有自己的見(jiàn)解，言之有理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、順暢即可得3分；直接引用鏈接材料中的語(yǔ)句，酌情給分。5、答案上下銜接合理順暢即可6 D7極高的山峰上長(zhǎng)著許多奇形怪 狀的松柏，懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來(lái)。即使是騎著奔馳的快馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)，也不如船行的快啊8重巖疊嶂，隱天蔽日 、夏水襄陵，沿溯阻絕9不一樣。春冬之景中“清榮峻茂，良多趣味 ”則表現(xiàn)出作者的贊嘆喜悅之情，而秋景中，作者用“寒”“肅”“凄異”“哀轉(zhuǎn)”等字詞籠罩著悲寂凄涼的氣氛，流露出對(duì)勞動(dòng)人民的同情 10描寫(xiě)了兩位國(guó)文老師生

16、動(dòng)的讀書(shū)情景和對(duì)自己一生的影響11為了避免重復(fù)，使語(yǔ)言富于變化（1）。兩詞各有側(cè)重，雕鏤側(cè)重于雕刻的精細(xì)，鐫刻側(cè)重于刻的印跡深。 （1）12、（3分，答對(duì)2格得1分，不設(shè)0.5分。意思對(duì)即可，完全照搬原文扣1分。）把慷慨的感情融入身體的動(dòng)作激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里同學(xué)們?nèi)簧钌畹卮騽?dòng)對(duì)新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣13不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點(diǎn)：要以情動(dòng)人，應(yīng)以朗讀為主，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。14沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。（3分。按內(nèi)容是否深刻、語(yǔ)言是否通順?lè)?、2、1給分15答：示例：(1)抒發(fā)了兒子對(duì)媽媽深長(zhǎng)思念之情； (2)抒發(fā)了兒子對(duì)媽媽的依依惜別之情；(3)抒發(fā)了

17、兒子和媽媽相互思念之情；(4)抒發(fā)了兒子對(duì)媽媽的感激之情。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)第一項(xiàng)的給滿分2分，答了其他三項(xiàng)或意思差不多的酌情給分。16能抓住其中一點(diǎn)，比較出它們的相同或不同即可給分。如情感上媽媽直接抒發(fā)對(duì)母親的思念之情，而母親則較雋永含蓄，歌頌了母愛(ài)的博大無(wú)私。（如答案不完整酌情給分）17作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作 大嫂、母親 ，寫(xiě)出了她 急性子、利索、潑辣、能干 的性格特征；把秋雨比作 老婦人 ，寫(xiě)出了她 閱盡滄桑、寬容豁達(dá) 的性格特征18（1）梨花一枝春帶雨（2）杏花春雨江南（3）小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨 19 作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，