小學五年級語文講義31第6講.尖子班.教師版

1、prepairatilQn然處之學司改變命運G學而思sJF WWKkM m2009 講義使用參考指導；在實際生活中學會寫情真意切、言辭恰當?shù)陌l(fā)言稿?？鞓窡嵘憝h(huán)節(jié)重點在積累成語，請教師在授課的時候可以花幾分鐘的時間幫助學生積累。亍"nummary 后潟導§0|2.學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用;：3.把發(fā)言稿的內(nèi)容有目的、有條理地寫具體。成語萬花筒成語不離“然”，在下列括號內(nèi)填入恰當?shù)淖?，使每個成語完整無誤。試一試，你準行。泰然處之大義凜然巍然挺立安然無恙不然不動龐然大物一目了然渾然一體煥然一新蕩然無存本節(jié)課重點在于靈活運用語言，讓學生能夠“學以致用”,根據(jù)實際場景說

2、出得體的語言，教師當堂第6講學寫發(fā)言稿i一品摭場靠芟曲!可而三；（）然無恙 （）然不動|五年級第6講尖子班| 15學而息,2009 事佳作欣賞中選擇了兩篇發(fā)言稿。教師可以選擇一篇重點分析講解，另一篇作為賞析。在文章的分析 過程中請教師注重與本講的重點相結(jié)合，讓學生了解發(fā)言稿的格式及語言特點。大顯身手重點在于口頭表達。在口頭表達中，教師給學生創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導學生用得體的語言 進行表達。實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)分為兩部分，一是口頭表達，一是書面寫作。在口頭表達中，教師通過創(chuàng)設(shè)具體的場 合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，組織語言，當堂發(fā)言。在書面寫作中，進一步指導學生寫一份發(fā) 言稿。溫馨提示：雖然講義各環(huán)

3、節(jié)有先后，但在實際授課的時候，教師可以根據(jù)授課需要，靈活調(diào)整各環(huán)節(jié) 的順序。i ati on（一）競選班長的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學們：大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅韌的毅力和勇于 拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。我叫楊也，是一個“三心二意”的學生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了 “進取”之心，才 能使我不斷進步、不斷完善自我、在保證學習成績優(yōu)秀的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了 “平和”之 心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對

4、待。有了 “寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接 受同學的意見，與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展 示我們班獨一無二的風采；添一點詩意我們能在緊張的學習生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去 做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結(jié)在一起，互相幫助、 征求同學們的意見，增強班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作2 | 五年級 第 6 講尖子班 |學蜀改囊命運2皿2簿1效率，使班級各項工作都有效地進

5、行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學們對我的信任， 我一定會揚長避短，改掉自己的缺點，不斷完善自我。希望大家支持我，把你們寶貴的一票投給我，謝謝?。ǘ﹪煜碌闹v話尊敬的各位老師、親愛的同學們 ：大家好！ 2008年的日歷已經(jīng)翻到11月3日，我今天國旗下講話的題目是好習慣，益終生 。法國學者培根說過“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好習慣?！笔堑?，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。愛因斯坦有句名言“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成性

6、格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成了不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時刻叮囑自己凡事都要早做。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學史上留下了輝煌的業(yè)績?？梢?，行為習慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。在中國南方發(fā)生過這樣一個故事：一家著名的企業(yè)公開招聘管理人才，在應(yīng)聘者當中，有高學歷的人，也有口才非常出眾的公關(guān)人員，更有曾經(jīng)從事過管理工作的人。但是，到了最后，負責招聘的企業(yè)老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應(yīng)聘者。有人問企業(yè)老總：“為什么你要選那

7、位不占任何優(yōu)勢的應(yīng)聘的人呢？“企業(yè)老總回答說，“一個有好習慣的員工，就是一座金礦；有這種人格魅力的人，一定可以為公司創(chuàng)造更多的財富。”是的，當一個人養(yǎng)成了良好的習慣，他的人格魅力便會自然得到提升。同學們，今日的習慣，決定明天的你們。因此，在今天的學習生活中，同學們一定要養(yǎng)成一些好的習慣，比如：習慣于主動打掃衛(wèi)生，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣；習慣于說聲“謝謝”、“你好”、“對不起”，養(yǎng)成以禮待人的好習慣；習慣于每天堅持鍛煉，養(yǎng)成健美的體魄；同學交往中習慣于理解、寬容，便能化干戈 I 五年級 第 6 講尖子班 1 37學而思學習改變命運為玉帛；習慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力；習慣于提前預(yù)習，課后復

8、習，才能形成高效的學習 方法人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習慣；播下一種習慣，便會收獲一種性格；播下一種性格，便會收獲一種命運。”我送給同學們幾句話一一“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習慣”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“扔一次垃圾，心靈就蒙上一層灰塵；撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土”、“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”同學們，希望你們從小將“好習慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩！預(yù)祝每個同學期中考試都取得好成績！謝謝大家！【教學思路導引】1 .通過兩篇發(fā)言稿的閱讀，明確發(fā)言稿的格式。稱呼、問候、致謝等。開門見山提出自己發(fā)言的觀點及對問題的看法。有條理地

9、說明理由。最后對全文作簡明扼要的總結(jié)。2 .學生讀一讀以上兩篇發(fā)言稿，比較一下，這兩篇發(fā)言稿的場合是什么？內(nèi)容上有什么特點？在不同的場合，根據(jù)不同的需要，發(fā)言稿的內(nèi)容是不一樣的。4在下面這種情況下，你會怎樣回答？1 .有人說：“誠信是商人的事，與我們小學生無關(guān)。"你會說： 2 .你的同學送你一張足球比賽的門票，邀你一同去看，你卻因故不能前往，此時，你會說 3 .明明正在陽臺澆花，樓下的劉阿姨說： “明明，你真愛美啊，我剛晾上的床單也錦上添花了?！眲⒁痰难酝庵馐?如果你是明明，應(yīng)該怎樣回答劉阿姨呢?4 .張明匆匆走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學王曉

10、敏看見后說：“你很講究衛(wèi)生哩！ ”張明不好意思地笑了笑，說：“?！彪S手將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。王曉敏的話言外之意是：張明該怎樣說才得體?5 .中考臨近了，小明卻還看電視。這時媽媽走過來，生氣地說：“馬上就要中考了，你居然還在看電視？”小明該怎樣回答？6 .有人把生活垃圾倒入河里，河水被嚴重污染。為此，某學校決定組織一次社會調(diào)查，呼吁大家保護環(huán) 境。假如你是這所學校的學生，準備采訪一位正在河邊晨練的老人，向他了解對這一污染現(xiàn)象的看法, 你會怎么說？請寫出來?！緟⒖即鸢浮? .應(yīng)該人人講誠信。2 .聽說這場球賽將會十分精彩，只可惜我有事不能與你同飽眼福了，謝謝你了！3 .你把我的床單

11、弄臟了。對不起，我給您洗洗吧！4 .張明不講文明，只知道干凈自己。幸虧你提醒，謝謝，我也能講究公共衛(wèi)生。5 .媽媽，您別生氣，我只看一會兒，讓大腦調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，勞逸結(jié)合嘛！6 .老大爺：您好！我是某學校學生，想問一下，有人把生活垃圾倒入河中，對這種做法您怎么看？（注意稱呼要得體，表明自己采訪者的身份，準確表達自己采訪的內(nèi)容。 ）【教學思路導引】| 五年級 第 6 講尖子班 1 67學而思學囿改變命運一.故事導入。1 .教師課前準備一些關(guān)于語言（說話）藝術(shù)的小故事，結(jié)合小故事，引導學生討論：我們應(yīng)該怎樣講話？如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著

12、頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：“因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路?！蹦俏晃鞣接浾邔χ芸偫淼拿艚莶潘己蜋C智從容十分佩服。再如：舊時年關(guān)，有人在家設(shè)宴招待幫助過他的人，一共請了四位客人。時近中午，還有一人未到。于是主人自言自語：“該來的怎么還不來？”聽到這話，其中一位客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了？”于是起身告辭而去。其人很后悔自己說錯了話，說：“不該走的又走了。 ”另一位客人心想：“不該走的走了，看來我是該走的！ ”也告辭而去。主人見因自己言語不慎，把客人氣走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會說話，于是辯解道

13、：“我說的不是他們。”最后一位客人一聽這話，心想：“不是他們！那只有是我了！”于是嘆了 口氣，也走了。2 .學生可以討論：周總理說話有什么特點？那個請客的人說的話為什么讓客人都走了？二、生活情境練習。1 .教師創(chuàng)設(shè)一種情境，引導學生明確該如何說話。如：校園內(nèi)發(fā)生了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大面對這種現(xiàn)象，你該說什么呢？2 .學生討論，說一說這種情況下該說什么？3 .教師總結(jié)：說話時要注意具體的場合、對方的身份；要有誠懇的態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地表達；條理要清楚，表達要流暢。三、創(chuàng)設(shè)情境，語言拓展。1.教師創(chuàng)設(shè)一系列情境，學

14、生可以分小組討論，組織語言表達。（可以以講義上的情境為例，也可以參考下列情境。）建議教師在組織教學的時候，為了有效利用時間，可以讓每組同學選擇一種情況，分小組練習。情景一：走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱。6 | 五年級 第 6 講 尖子班 |如果是你，你怎樣勸說這位朋友呢？情景二：有人說：“誠信是商人的事，與我們小學生無關(guān)。 ”聽到這種說法，你會說什么呢？情景三：鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體。如果是你，你怎樣勸說這位鄰居大哥哥呢？情景四：你的同學送你一張足球比賽的門票，邀你一同去看，你卻因故不能前往。在這種情況下，你會說什么呢？情景五

15、：同桌新買的筆掉在地上摔壞了，當時只有你在旁邊， 同桌便懷疑是你摔壞的，你怎樣解釋呢?2.每組派一個代表來說，其他人可以補充，教師評判。1h ib ition園圖鐘通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿?！窘虒W思路導引】一、討論、交流，口頭表達。1 .教師和學生交流：什么情況下需要寫發(fā)言稿？在我們的班委、中隊委中，你最希望擔任的職務(wù)是什么？怎樣才能讓同學們相信你，投你寶貴的一票呢？在你心中最想得到什么獎呢？如果有一天你夢想成真，真的拿到了這個獎，你需要做一個一一獲獎感言。我們要到敬老院去慰問老人，我們?nèi)蠣敔?、老奶奶們說些什么話呢，你們需要擬一份慰問發(fā)言稿。在學習和生

16、活中，還有哪些場合需要發(fā)言？如：聯(lián)歡會、當運動員代表2 .組織學生討論：發(fā)言稿應(yīng)該包含哪幾方面要求？在不同的場合，根據(jù)不同的需要，發(fā)言稿的內(nèi)容是不一樣的。如：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功，怎樣為同學服務(wù)。下面請同學思考這幾種發(fā)言稿應(yīng)包含哪幾個方面的內(nèi)容？如：競選發(fā)言：理由、優(yōu)勢、措施、獲獎感言：心情、感謝、打算、慰問發(fā)言：原因、心意、祝愿、|五年級第6講尖子班| 9瑜皿“學蜀改孌命運姜副3 .教師要在學生發(fā)言時，歸納：發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。開門見山提出自己發(fā)言的觀點及對問題的看法。有條理地說明理由。最后對全文作簡明扼要的總結(jié)。發(fā)言稿的

17、語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。二、教師創(chuàng)設(shè)情境，請同學們發(fā)言。1 .教師創(chuàng)設(shè)情境，每組選一種情境，準備幾分鐘，派代表上臺發(fā)言。情境參考如下：如：六一聯(lián)歡會發(fā)言稿競選班長（課代表）發(fā)言稿呼吁為貧困兒童捐款的發(fā)言稿運動員代表發(fā)言稿2 .教師在學生發(fā)言的時候，給與適當指導。不必拘泥于字數(shù)多少，以符合當時的發(fā)言要求為評價標準，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為 評價重點。三、學生根據(jù)自選情景寫發(fā)言稿。由 msc hool work備磁灌請根據(jù)情境，按要求答題。1 .小明上數(shù)學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說：2 .班里的“小書法家”小麗正在書寫一幅參賽作品，毛手毛腳的小映突然湊上來碰到了她的手，一幅藝 術(shù)作品立即慘不忍睹。小麗氣惱地瞪了小映一眼，小映趕忙道歉，而小麗還在氣頭上，假如你是小映, 你將會對小麗說什么？8 | 五年級 第 6 講尖子班 |6學而思學囿改變晶運|五年級第6講尖子班| 11【參考答案】略，言之有理即可。一個農(nóng)場主在巡視谷倉時不慎將一只名貴的金表遺失在谷倉里，他遍尋不獲，便在農(nóng)場門口貼了一張告示，要人們幫忙，懸賞 100美元。人們面對重賞的誘惑，無不賣力地四處翻找，無奈谷倉內(nèi)谷粒成山，還有成捆成捆 的稻草，要想在其中找尋一塊金表如同大海撈針。人們忙到太陽下山