幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則

1、幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則為了更好的加強師德師風建設，規(guī)范廣大教師的日常行為和教育教學行為，并 使教師的行為有所依從，根據(jù)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范及本園實際，特制定了諼馨幼兒園教師行為規(guī)范?？倓t：敬業(yè)、修身、愛生、奉獻一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。把甜美的微笑帶給每一個孩子，把信任的目光投向每一個孩子，把尊敬的語言 送給每一位孩子，在一日生活的每一個細節(jié)體現(xiàn)閃光的師德，做一個孩子喜歡、家 長信任的老師。我們對員工的每日提示：今天你努力了嗎？今天你微笑了嗎？今天你蹲下和孩子談心了嗎 ？今天你和家長交流了嗎？一、教師對待幼兒方面道德的具體要求和行為準則1、晨間活動(來離園)(1)幼兒

2、集中來園時，教師應面對活動室門口， 面對幼兒和家長來的方向， 禁止 背向幼兒和家長來的方向。(2)看到幼兒和家長后，面帶微笑迎過去，使用“您好” “小朋友好”等問候語， 熱情接待，不宜面無表情，沒有問候語，教師之間不直呼姓名。(3)主動而文明的對幼兒進行晨檢，使幼兒得到一次愛撫和關心的感受。(4)家長離開時，提醒幼兒說“再見”。(5)合理安排晨間活動，各班分別進行豐富多采的早操活動。2、集中活動(1)教育活動開始，課前教具準備充分，教師精神飽滿，用簡單、明確、生動的 語言，吸引幼兒的注意力，以積極的情緒感染幼兒，禁止教師的注意力放在維持紀 律上，態(tài)度生硬的提出要求。(2)用鼓勵口吻，喚起幼兒參

3、與活動的積極性，不適宜口氣平淡、缺乏活力。(3)活動過程中，對不舉手的幼兒應尊重其意愿，禁止誰不舉手就叫誰。(4)評價幼兒作品時，多給予鼓勵。3、游戲活動(1)活動時讓幼兒自選角色。(2)游戲結束時，教師應以同伴身份巡視， 以參與口吻進行指導， 不能消極評價 和維持紀律。(3)幼兒因遇到困難而中斷游戲時， 可用眼神和動作鼓勵，啟發(fā)幼兒用別的方法， 不易直接告訴幼兒用別的方法，剝奪幼兒動腦的機會。(4)當幼兒爭搶同一角色時， 可請幼兒分別說出自己扮演這一角色的理由，然后根據(jù)情況找出解決問題的好辦法，不能指責幼兒跟別人學。(5)游戲結束時，推薦個別幼兒介紹經驗，引道幼兒進行評論。4生活活動(1)當

4、幼兒在生活或學習方面遇到困難時，用鼓勵口吻說：“你能行，試一試”等。(2)當幼兒出現(xiàn)“尿褲子、撒湯”等行為時教師應安尉，不能指責孩子。(3)當孩子有意出現(xiàn)不良行為時，要堅持正面教育，嚴禁體罰。(4)應適當安排幼兒輪流做值日，給每個幼兒一個表現(xiàn)的機會。二、日常行為舉止規(guī)范：1、上課、游戲、與人交談時，要講普通話；公共場合及人多的地方，不大聲喧嘩嬉笑；不隨便打斷別人的講話，如確有急事，需打斷別人的講話時，要先說“對不起”;別人通電話時，應壓低嗓音交談，開門、關門及其他活動的聲音要輕，以免影響別人的通話。2、時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不 東張西望，坐、立時雙膝并攏

5、。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翹腿。碰見熟人 和孩子主動打招呼。3、關心、熱愛幼兒，尊重幼兒的人格和權利，保教并重。堅持正面教育，不 歧視、不偏愛，不體罰和變相體罰幼兒。4、帶班精神飽滿，做到人到心到，不擅自離崗，不串班，不與人閑談，舉止 文明，儀態(tài)大方，不留長指甲，不穿高跟鞋，主班時間不接電話。5、對兒童保健和安全要全面負責。做好兒童的晨、午檢，發(fā)現(xiàn)異常及時報告。 認真填寫各種記錄。根據(jù)氣溫變化隨時給兒童增減衣服，時刻注意兒童安全。室內 一切物品放置在安全地方，防止發(fā)生事故。6、認真貫徹幼兒一日生活常規(guī)。了解兒童，熱愛兒童堅持正面教育，堅持面 向全體兒童。7、愛護公物，節(jié)約水、電，保持周圍

6、環(huán)境整潔，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。下 班關好水、電、門窗方可離開。8、儀表端正，服飾美觀、整潔、輕便，便于工作，不穿奇裝異服，工作時間 不穿高跟鞋，不留長指甲，不涂指甲。9、保持周圍環(huán)境整潔、優(yōu)美，各種用品固定安放，不隨便挪用別人的東西， 不亂拖、不丟失，勤儉節(jié)約，愛護公物。10、遵守社會公德，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守園內各項規(guī)章制度。11、注意個人衛(wèi)生，開飯前洗手，開飯期間不披發(fā)。12、關注幼兒安全，有防范意識，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報處理。13、遵守園內各項規(guī)章制度， 上班不遲到、不早退，帶班時間不接待來訪客人,在幼兒園內不許干私活三、教師教學行為規(guī)范1、要有端正的教學態(tài)度，嚴肅認真地對待教學

7、工作中的每一項內容，全心全 意地做好教學工作。2、要激發(fā)幼兒的求知欲，避免對幼兒進行灌輸教學。既教知識，又教學法， 培養(yǎng)幼兒的自學能力。3、既要嚴格要求幼兒又要尊重幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點，尊重幼兒的特點，避 免幼兒對教師產生疏遠傾向。4、鉆研業(yè)務，認真?zhèn)湔n，熟悉教案。不斷學習新的業(yè)務知識，充實教學內容, 提高教學水平。5、認真?zhèn)湔n，做好課前準備工作，科學、合理組織幼兒一日生活。教態(tài)自然 大方、親切穩(wěn)重，語言文明，講普通話。6、精心指導幼兒學習，認真批改作業(yè)及時糾正錯誤。把好教學過程的每一環(huán) 節(jié)。7、定期做好教學質量檢查工作，及時查缺補漏，把好教學質量關。8、熱情耐心地對待幼兒的提問，鼓勵幼兒勤思

8、善問，做好課后的輔導工作。9、對待幼兒的態(tài)度要一視同仁，不準諷刺挖苦幼兒，更不能因對個別幼兒不 滿而在眾幼兒面前泄私憤。10、教學的計劃安排應符合幼兒園的要求，不能隨意增、刪內容。11、及時上交各類資料，不拖拉。12、積極參加園內各條線組織的活動，并能主動承擔任務。四、教師與行政領導之間的人際行為規(guī)范1、尊重領導，服從安排。幼兒園的教育工作是一項集體勞動，每位教師都應 尊重領導的意見，服從安排。2、顧全大局，遵守紀律。紀律是維持學校正常運轉的保證。教師在個人有特 殊情況的時候，也應顧全大局，將幼兒園的要求放在首位。3、互相理解，相互支持。教師對領導的某些工作產生不滿是難免的，領導對 教師的一些

9、表現(xiàn)反應過于強烈也是常見的。原因是兩者考慮問題的角度不同，一方 要體現(xiàn)自已的教學特色，另一方要顧及幼兒園的整體工作，互相理解和支持是化解 矛盾和沖突的必要途徑。4、公事公辦，團結一致。教師同領導之間由于工作性質不同而產生心理上的 隔閡是避免不了的，教師不應敵對領導，領導也不應為難教師，雙方在處理問題時 要公事公辦，避免化為私人矛盾，影響團結。五、教師之間的人際行為規(guī)范1、互相尊重，切忌嫉妒。教師是幼兒的學習榜樣，是人類靈魂的塑造者，為 了教育事業(yè)的共同利益，心胸要開闊，工作要協(xié)作。2、互相學習，取長補短。謙虛好學是每位教師應有的態(tài)度，也是教育幼兒的 最好的身教。3、平等相待，不亢不卑。教師不論

10、自身所處地位如何，都應以平等相待的態(tài) 度對待別的教師，表現(xiàn)出不亢不卑的處事待人姿態(tài)。4、樂于助人，關懷同事。教師之間互相關心，相互幫助不僅體現(xiàn)出教師的高 尚品行，還有助于增進教師之間的團結和友誼。六、教師言語行為規(guī)范嚴謹治學，在授課前，對自己似懂非懂的知識必須認真地通過各種辦法搞清楚, 在意思理解上自己首先不含糊。1、語言要規(guī)范，教師要采用普通話教學。教師語言的規(guī)范首先要學會使用普 通話的發(fā)音形式。2、語詞要規(guī)范，盡量避免使用本地方言中的土語，以及一些較少使用的詞語。3、語法要規(guī)范，盡量避免出現(xiàn)語詞搭配不當?shù)恼Z法錯誤。4、語風要規(guī)范。教師各自都有自己的語言特點，個人特點要符合規(guī)范，講課 時聲情

11、并茂；表揚時熱情親切；批評時嚴肅而又不大吵大叫。5、語言內容要規(guī)范。避免使用粗俗、不文明的語言。只有教師首先做語言文 明的模范，才有資格去糾正學生中不文明的語言現(xiàn)象。6、用詞要準確。教師在遣詞造句時應避免錯用或誤用。7、語句要完整。在教學過程中，要盡量減少使用不完整的句子，使幼兒對教 師所表達的意思理解不準確，做到簡潔明了。8、語義要明確。教師要避免使用意義含糊的詞語。9、表達要簡潔干凈利落，少用一些多余的字詞；減少表達和重復性，避免幼兒生厭或學舌。10、言語要避免自相矛盾。教師對教學內容要有清晰的思路，在推理、論證時 語言表達要嚴密，做到條理清楚，上下連貫，言之成理。11、言語要避免表達混亂。教師在講述每項內容時都需要使用許多詞語，哪些 先講，哪些后講是有一定規(guī)律的。七、教師與家長的人際行為規(guī)范1、微笑服務家長，熱情接待幼兒，不與家長發(fā)生口角。做好家園聯(lián)系工作。 掌握全班兒童的家庭情況。經常向家長匯報幼兒在園表現(xiàn)。2、幫助家長排憂解難。家長對自己的孩子總是抱有很大的希望，他們想讓教 師能夠特