小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思

1、希望本文對您有所幫助!小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思導(dǎo)讀：本文是關(guān)于小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思，希望能幫助到您！小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思一：執(zhí)教小數(shù)的讀法和寫法，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及 小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。成功之處：1 .靈活運用了自主-合作-探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng) 歷探究的過程。數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特 點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨 立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了

2、思考 的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做” 數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。2 .注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時， 要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的 歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。3.注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角 色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”希望本文對您有所幫助！ 讀邊想一邊讀邊議-邊讀邊算邊讀邊比一邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生 分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的 讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)

3、會書上的每句話是什么意思。不足之處：小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。 本節(jié)課教學(xué)采取了 “以舊促新， 遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的 學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思二：本節(jié)課的教學(xué)，我注重了一下幾個方面的訓(xùn)練：一、情景導(dǎo)入，把孩子們喜歡的童話故事情節(jié)貫穿整節(jié)課，把枯燥的 數(shù)學(xué)生活化，趣味化。我們都知道，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)和學(xué)生們生活息息相關(guān)的 數(shù)學(xué)。課堂是每個孩子都在經(jīng)歷的生命歷程，學(xué)生渴望著這個歷程的豐富 多彩。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，取材于學(xué)生 的生活實際，生活中毫不起眼的一些

4、例子能讓他們?yōu)橹妓?、爭論、興奮。因為它是有著熟悉的生活背景，具有學(xué)生樂于參與的空間，所以它有強大 的吸引力。(1)、導(dǎo)入生活化，激興趣發(fā)學(xué)習(xí)。(2)、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。(3)、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。二、靈活運用了自主-合作-探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)， 經(jīng)歷探究的過程，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中體驗到成功，收獲快樂。我們知道數(shù)學(xué)的五個關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特 點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。課希望本文對您有所幫助！ 標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。我在教小數(shù)的讀法和寫法時

5、，都沒有直接告 訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指 正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變 為主動學(xué)習(xí)。我們說數(shù)學(xué)知識是讓學(xué)生“做”出來的，縱觀整節(jié)課，以活動為主， 不光是為了有效地組織學(xué)習(xí)，更重要的是想通過有趣的活動這一形式還原 數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的 過程中體驗到成功。三、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)感、符號感、空間、統(tǒng)計觀念和推理能力、應(yīng)用能力 是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心，是學(xué)生具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。可想而知，對學(xué)生 能力的培養(yǎng)都是每節(jié)課的核心。這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。 所以我在

6、教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介 紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。四、注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角 色讀等等，可是我認(rèn)為，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法 去讀"可以邊讀邊想 一邊讀邊議-邊讀邊算邊讀邊比邊讀邊記。教 學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比 較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思三：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的讀法和寫法。由于小 數(shù)的讀法和寫法在三年級下的時候已經(jīng)學(xué)過了，

7、只是方法沒有總結(jié)，所以希望本文對您有所幫助!這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。（一）學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序，在學(xué)生討論 （1、小數(shù)由哪幾部分組成？2、 小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么，表示什么，第二、第三位呢 ？它們的 數(shù)位又應(yīng)叫什么？）匯報結(jié)果完成小數(shù)的數(shù)位順序。（二）小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)。1、在教學(xué)小數(shù)的讀法時，我充分發(fā)揮 學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，弁通過合作交 流，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，弁找?guī)讉€學(xué)生說一說，互相補充。這樣 體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 同時也培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和歸納能力， 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分體會到了成功的快樂。2、在教學(xué)小數(shù)的寫法時，

8、我沒有直接告訴學(xué)生寫的方法，而是讓學(xué)生先獨立嘗試，然后和同桌合作 交流，互相取長補短。只有學(xué)生自己經(jīng)歷了知識的形成過程后，才能掌握 知識，熟練地運用知識，只有這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中積極參與活動，使他 們真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂的氣氛很活躍，我發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是那么興奮，每一個孩子都 是那么投入。每位學(xué)生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學(xué)生 不行。通過今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不行，我們老師也是有責(zé)任的。 其實， 我們的學(xué)生還是很有潛力的。只要老師善于引導(dǎo)，善于點撥，充分設(shè)計每 個教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的孩子也會愛上學(xué)習(xí)的。不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，因為昨天剛學(xué)完，學(xué)生掌 握很好，感覺這里多余，又浪費時間。2、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序時，由于學(xué)生討論的問題太多，問到小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么時 ？全班沒一 個同學(xué)舉手，在我的點撥，帶動下，學(xué)生回答出是十分之一，接下來的第 二、第三位學(xué)生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數(shù)的數(shù)位順序?qū)W生 掌握還是不夠好，有待下一節(jié)課加強。3、