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文檔簡介

1、導學案模板使用說明一、基本格式1.頁眉設置：××（年級）××（學科）xx學科導學案編寫： 校審：二、.欄目設置：學習目標（應包括知識目標、能力目標、情感目標）重點難點學法指導知識鏈接問題探究目標檢測作業(yè)布置總結提升二、欄目說明學習目標具體而明確重點難點把握要準確學法指導精到且適用知識鏈接簡明并相關問題探究編寫要精心三、編寫導學案的學習內容時應注意的幾個原則課時化原則在每個學科新教材中，一些章節(jié)的內容用一課時是不能完成的，因此需要教師根據實際的上課安排，分課時編寫導學案，使學生的每一節(jié)課都有明確的學習目標，能有打算的完成學習任務，最大限度地進步課堂教學效益

2、。問題化原則將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘臉祟}點、能力點，通過對知識點的設疑、質疑、解釋，從而激發(fā)學生主動思考，逐步培養(yǎng)學生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。問題要能啟發(fā)學生思維；問題不宜太多，太碎；問題應引導學生閱讀并思考；問題或者說知識點的浮現要盡量少用一個一個填空的方法，避免學生照課本填空，對號進座，抑制學生的積極思維；通過精心設計問題，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。參與化原則通過對導學案的使用創(chuàng)造人人參與的機會，鼓勵人人參與的熱情，進步人人參

3、與的能力，加強人人參與的意識，讓學生在參與中學習。這就是所謂的參與性原則。相信學生，敢于放手發(fā)動學生，只要教師敢于給學生創(chuàng)設自主互助學習的機會，其學習潛能將會得到更有效的發(fā)掘。方法化原則導學案中應體現教師必要的指導和要求。教師指導既有學習內容的指導與要求，又有學習方法的指導。層次化原則在編寫導學案時將難易不一、混亂無序的學習內容處理成有序的、門路性的、符合各層次學生認知規(guī)律的學習方案。認真研究導學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺進深、層層深進地熟悉教材、懂得教材。能引領學生的思維活動不斷深進。還應滿足不同層次學生的需求，要使優(yōu)秀生從導學案的設計中感到挑戰(zhàn)，一般學生受到鼓勵，學習艱苦的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，進步學生學習的自信心。四、名詞解釋課堂生成 ；是根據課堂變化，及時接納采用彈性、靈活、創(chuàng)新的成分、因素、信息，采取積極措施、有效應對方

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