《我不是最弱小的》-王紅

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文 二年級 下冊我不是最弱小的教案 陜西省漢中師范附屬小學 王紅教學目標：1.認識14個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得“每個人都要保護弱小者”，并引導學生不甘于做弱小的人。教學重點：學習薩沙和媽媽之間的對話，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。教學難點：薩沙的三次問話。教學準備：1.生字教學的課件和課文情景、內(nèi)容的課件。2.生字卡片以及詞語、句子卡片。設(shè)計理念：興趣是最好的老師。在教學中，我努力為學生創(chuàng)造一種愉悅的學習氛圍，讓學生喜歡認字、喜歡讀書，把認字、讀書視為一種樂趣，一種享受。教學過程：一、談話導課。1.今天我們來學習第七課：板書

2、課題。2.誰知道弱小是什么意思呢？ 3.讀課題。過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，你們想讀讀這個故事嗎？二 初讀課文，學習字詞。1.自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。2.學習字詞。（1）課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認識它們。（課件出示本課生字，不帶拼音）指名讀。（2）針對易讀錯的字相機指導記法。（3）他們重新排排隊，你還認識他們嗎？（生字調(diào)順序）指名讀、開火車讀（）四人小組互相打牌鞏固生字。（）這些生字寶寶回到詞語中，你還認識嗎？ 出示詞卡：指名讀，男女生比賽讀。（）用做動作的方法理解“遞給、掀起、聊天、簇擁

3、、請聽”。（）這些生字寶寶可喜歡和你們捉迷藏了，他們又藏到了句子中，你還認識嗎？ （老師拿出帶有生字詞的句子。）. 花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。.原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。.帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。指名讀。3.再次讀課文，讀流暢。三 精讀理解。1.學習第二段。過渡：夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。（隨著學生說的，課件出示野薔薇和描寫野薔薇的句子）（）請大家一邊看畫面，一邊

4、讀句子，看看這些野薔薇怎么樣呢？ （）指名配音樂朗讀。（）齊讀。2.學習39段。過渡：正當野薔薇美美地開著時，（出示連環(huán)畫課件）突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀，（出示49段）看看薩沙一共說了幾句話？（）學生自由讀49段。（）薩沙一共說了幾句話？ （點擊課件，薩沙說的三句話變顏色）（）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（）練習讀這三句話。（自由讀，指名讀）重點指導第三句問話：.薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段。（課件出示7、8段）（學生自由讀）.假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？ .你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能堅定的說，你不是最弱小的？.薩沙的心里也是這樣想的，（補充板書）他的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？.生讀。（5）分角色讀。四想象傾訴，“鏈接”生活。聯(lián)系自己的生活談體會。1.薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？