河大版八年級語文上冊第6課《明湖居聽書》教案

1、河大版八年級語文上冊第6課明湖居聽書教案內(nèi)容預覽：明湖居聽書（清）劉鶻老殘游記第一課時【學習目標】1 .學習作者用生動的感受和形象的比喻表現(xiàn)人物的方法。2 .學習場面烘托、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫 作方法。3 .感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。【課文提示】1 .劉鶻，清代學者，被海內(nèi)外學者譽為“小說家、詩人、哲學 家、音樂家、醫(yī)生、企業(yè)家、數(shù)學家、藏書家、古董收藏家、水利專 家、慈善家”。2 .本文節(jié)選自老殘游記。老殘游記，是我國十大古典 白話長篇小說之一，中國四大諷刺小說之一。魯迅將老殘游記和 李伯元的官場現(xiàn)形記、吳新人的二十年目睹之怪現(xiàn)狀、曾樸 的孽?；?，并稱為晚清的四大譴責小說。【正音

2、正字】鶻髻疑椎羯遽皓熨霍【積累詞語】抑揚頓挫入耳動心不絕于耳粗布衣裳毫無分別鴉雀無聲暗暗叫絕千回百折轟然雷動余音繞梁三日不絕【朗讀課文】【課文分析】這篇文章，是按照說書人出場先后的順序來寫的。第1段，先介紹一個彈三弦的男人的形態(tài)、技巧。這名男子長相 丑陋，但氣質(zhì)沉靜；一出臺貌不驚人，彈奏三弦也無人留神聽，后來 用輪指，才看出其功力不凡，叫好聲不絕于耳，仍壓不下琴聲，這的 確是很高的境界。但這才是開場鑼鼓。第2段，寫黑妞的出場和演出效果，也是先抑后揚。黑妞的出場， 衣著打扮，并無驚人之處，取琴彈唱，只是一般聲響，直到后來，才 漸漸顯出她的真本事。從“羯鼓一聲”響起，到“以為觀止”，極言 黑妞彈唱

3、的美妙，已經(jīng)不亞于白居易琵琶行中對彈唱技藝的描寫。 不料黑妞也是陪襯，是為描寫白妞再作鋪墊，好戲還在后面。第3段，通過聽眾的議論，為寫白妞的高超技藝設(shè)置懸念。文章 先讓觀眾誤以為黑妞即白妞，夸贊她的技藝高不可比。一句“黑妞是 白妞教的”，說明白妞遠遠超過同門學藝的姐妹。接著再議論黑妞唱 是“可學”的歌唱，而白妞則是“不可學”的天籟神韻。最后說以賣 唱為生的人只能學到黑妞的一點兒，而黑妞則是學白妞的，白妞的水 平，真是神乎其神。這段議論層層追加，登峰造極。第4、5段，是正面寫白妞說書，這是文章的重頭戲。先寫白妞 登臺，也是貌不驚人。但一舉一動，一顧一盼，竟然使觀眾為之傾倒， 正是未曾出聲，光是眼

4、神就攝人心魄。后來寫白妞說書時，作者運用大量新穎的、貼切而形象的比喻。第6段，把對白妞的夸贊再推進一層，即借一個懂得音樂的湖南 少年之口，把白妞的高超技藝加以既理性，又十分夸張的總結(jié)。唯有 理性的分析，才使夸張可信。文章極善于運用鋪墊和襯托的手法刻畫主要人物， 如以琴師襯托 黑妞，以黑妞襯托白妞。而每一個段落里又有鋪墊襯托，層層而上， 達到登峰造極的效果；作者還善于使用側(cè)面描寫手法，通過觀眾的議 論，感受演唱者的成功；作者也善于用形象的比喻來寫聲音。聲音是 看不見、摸不著的，要寫好聲音，一般離不開形象。如用“忽然拔了 一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際”來寫白妞的高音部，將聲音的 魅力渲染到極致，與

5、歐陽修的秋聲賦、白居易琵琶行可謂異 曲同工?！菊n外作業(yè)】1 .完成“學習建議”。2 .通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。第二課時【朗讀課文】【思維訓練】（根據(jù)學生情況，選擇若干討論）1 . “那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著 兩丸黑水銀”，這句運用了什么修辭手法？它們的作用是什么？2 .“滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一 根針掉在地下都聽得見響”，這句運用了什么修辭手法？它的作用是什么?3 .最后一段是什么描寫？它的作用是什么？4 .作者把白妞的演唱與登泰山聯(lián)系起來。這二者的聯(lián)系點在哪 里？5 .本文以寫聲音為主，聲音看不見摸不著，而讀來十分真切。 請你找出例句說明原因。6 .文章描寫白妞的聲音有什么變化？它們有什么作用？7 .觀看白妞的表演，臺下聽眾的感覺有什么變化