讓幻燈片變得更美

1、讓幻燈片變得更美介紹旅游景點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)百色市第一小學(xué) 黃雄師案例基本信息教材版本：浙江攝影出版社 課文名稱：讓幻燈片變得更美 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)環(huán)境：大屏幕、投影儀；教學(xué)控制軟件（極域2.0）；教師機(jī)：安裝Windows 2000系統(tǒng)，Office 2000          學(xué)生機(jī)：安裝Windows 98系統(tǒng)，Office 2000教材分析        讓幻燈片變得更美是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)五下第四單元

2、第四課時(shí)的內(nèi)容，本套教科書在設(shè)計(jì)上靈活整合各學(xué)科的知識(shí)，以主題單元展開教學(xué)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中掌握軟件的使用，在運(yùn)用的過程中提高他們的信息素養(yǎng)。        本單元是PowerPoint軟件的綜合應(yīng)用單元，學(xué)生在第二單元我的數(shù)字名片的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個(gè)單元是學(xué)生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)制作出一個(gè)演示文稿，整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了一個(gè)收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運(yùn)用信息的過程。整個(gè)單元以一個(gè)綜合任務(wù)展開，我選擇貼近學(xué)生生活

3、的主題“我美麗的家鄉(xiāng)平陽(yáng)”來讓學(xué)生制作一個(gè)演示文稿。通過第四單元前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確定好主題，對(duì)自己的演示文稿進(jìn)行了規(guī)劃，并且上網(wǎng)下載資料到相應(yīng)的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉(xiāng)平陽(yáng)”演示文稿的制作。這節(jié)課的任務(wù)就是通過往幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來進(jìn)一步美化演示文稿，最后對(duì)演示文稿進(jìn)行整理。教學(xué)目標(biāo)        1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件管理的重要性；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。        2、技能目標(biāo)：能在幻燈片中插

4、入自選圖形；學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。        3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生間的交流促進(jìn)與榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作共享的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：        1、幻燈片的調(diào)整。        2、幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：      &

5、#160; 在幻燈片中插入合適的標(biāo)注，起到點(diǎn)睛的作用。教學(xué)方法設(shè)計(jì)        1、通過小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的遷移。        2、以自主探究為主線，通過學(xué)生的親手操作、親身體驗(yàn)，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學(xué)”。        3、精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置貼近學(xué)生生活

6、和學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。學(xué)生分析         這次教學(xué)是借班上課，教學(xué)對(duì)象是昆陽(yáng)三小的五年（2）班學(xué)生，從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)至今，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠打字、上網(wǎng)、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)媒體和資源選擇        多媒體演示文稿讓幻燈片變得更美、南雁蕩山、楊梅；每位學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿。教學(xué)實(shí)施過程一、作品欣賞 對(duì)比引出課題  

7、      師：聽說不久以后將有一批來自上海的游客要來平陽(yáng)參觀，于是作為小導(dǎo)游的你們通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)制作了一個(gè)關(guān)于“平陽(yáng)”的演示文稿，希望通過形象生動(dòng)、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽(yáng)，讓他們感受到平陽(yáng)的“食美，景美，人更美”，接下來我們一起來欣賞一下上節(jié)課同學(xué)們制作的演示文稿。        打開2個(gè)學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿平陽(yáng)風(fēng)景甲天下和平陽(yáng)風(fēng)景介紹。師生一起點(diǎn)評(píng)作品，從設(shè)計(jì)模板、藝術(shù)字設(shè)置、幻燈片布局等多角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 &

8、#160;      師：大家的點(diǎn)評(píng)都非常的到位，同學(xué)們能夠在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)基本完成一個(gè)演示文稿已經(jīng)相當(dāng)?shù)牧瞬黄鹆?。通過剛才大家的點(diǎn)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)作品中的一些不足，看來制作完之后還要進(jìn)行詳細(xì)的檢查，及時(shí)修改。老師對(duì)平陽(yáng)風(fēng)景甲天下演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進(jìn)行了修改，想看嗎？老師這張?jiān)黾恿耸裁磧?nèi)容？        生：多了自選圖形和可愛的卡通圖片。        師：比較有

9、自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？        生：生動(dòng)、卡通、親切。        師：看來要制作出一個(gè)吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進(jìn)行美化。今天我們就來學(xué)習(xí)第14課讓幻燈片變得更美，PPT出示課題。        設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生上節(jié)課制作的關(guān)于家鄉(xiāng)平陽(yáng)的演示文稿入

10、手，通過師生互評(píng)提高學(xué)生的審美觀，進(jìn)而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再?gòu)膶W(xué)生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標(biāo)注和裝飾小圖片的幻燈片與沒有這些點(diǎn)綴的兩張幻燈片效果的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主探究 學(xué)習(xí)自選圖形（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作        師：首先我們來學(xué)習(xí)如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個(gè)軟件也有自選圖形呢？        生：word   

11、;    師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會(huì)一樣嗎？        生：一樣。        生：不一樣。        師：答案不一樣，這樣，誰愿意上來幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個(gè)自選圖形。老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒有設(shè)置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。 

12、;       請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)嘗試操作。        在學(xué)生操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標(biāo)注。        師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調(diào)整指向、進(jìn)行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來我們來完成任務(wù)一。        PP

13、T出示任務(wù)一：        1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。        2、同桌為一小組，討論：插入標(biāo)注到演示文稿并進(jìn)行美化。        師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)很多小組已經(jīng)探究出了很多關(guān)于自選圖形的操作，哪個(gè)小組愿意上來把你們發(fā)現(xiàn)的操作告訴給大家？       &

14、#160;根據(jù)需要請(qǐng)3-4組的學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生操作，另一個(gè)學(xué)生講解，告訴大家他們的探究結(jié)果。        設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，在摸索和發(fā)現(xiàn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅讓W(xué)ord的知識(shí)遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養(yǎng)了他們的自主探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（2）打開上節(jié)課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。     

15、60;  師：看來大家已經(jīng)自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時(shí)候，有同學(xué)問老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒有。不急，課前老師已經(jīng)下發(fā)了一個(gè)“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來欣賞一下。       打開“圖片”文件夾。       師：欣賞了這些圖片和剛才我們所學(xué)的自選圖形操作，很多同學(xué)都已經(jīng)蠢蠢預(yù)試了，很想美化上節(jié)課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來看任

16、務(wù)二，然后再操作。        PPT出示任務(wù)二：        1、打開上節(jié)課制作的演示文稿；        2、選擇標(biāo)注修飾演示文稿。        3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。       &#

17、160;學(xué)生操作，教師巡視，提醒學(xué)生在操作的過程中要記得保存。        展示學(xué)生2-3副作品，從自選圖形插入的個(gè)數(shù)、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美觀。三、進(jìn)一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片        師：幻燈片中插入合適的標(biāo)注可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點(diǎn)綴，那就更加的錦上添花了。老師這里就有一個(gè)同學(xué)的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片

18、和標(biāo)注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來一樣，使整個(gè)幻燈片顯得非常的卡通、親切。        出示范例“楊梅”幻燈片。        師：可是你們仔細(xì)觀察卡通楊梅和標(biāo)注擺放的位置，合適嗎？        生：標(biāo)注遮住了西灣圖片的一部分。        師：同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課

19、為每張幻燈片都進(jìn)行了布局，而且有些同學(xué)幻燈片布局的還不是很理想，這節(jié)課我們又給幻燈片插入一些對(duì)象進(jìn)行美化，不僅沒有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來我們要對(duì)幻燈片進(jìn)行整理。         教師操作，對(duì)“西灣”幻燈片進(jìn)行調(diào)整。        師：通過整理，幻燈片真的變漂亮了。同學(xué)們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來我們來完成任務(wù)三。       

20、 PPT出示任務(wù)三：        整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。        學(xué)生操作，教師巡視。        師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的演示文稿已經(jīng)很漂亮了，誰愿意把作品亮出來，讓我們一起來欣賞一下？        展示學(xué)生3-4張的作品。 

21、60;      設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)為每張幻燈片進(jìn)行了設(shè)計(jì)，這節(jié)課是在上節(jié)課作品的基礎(chǔ)上為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片?？墒侨绻麤]有對(duì)幻燈片進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，標(biāo)注和裝飾小圖片的插入反而會(huì)讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個(gè)環(huán)節(jié)就是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“幻燈片調(diào)整”的一部分，可以讓學(xué)生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上調(diào)整好每張幻燈片的內(nèi)容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調(diào)整幻燈片順序     &

22、#160;  師：通過剛才的一番努力，美化后的演示文稿再對(duì)著上海的游客講解，效果肯定會(huì)更好?？墒抢蠋熯@個(gè)演示文稿在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，展示范例“平陽(yáng)風(fēng)景介紹” （故意調(diào)整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）?，F(xiàn)在請(qǐng)你們觀看這個(gè)作品，你發(fā)現(xiàn)什么地方出現(xiàn)了問題（教師通過點(diǎn)擊幻燈片的普通視圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片的順序出錯(cuò)了。）        教師演示操作：        1、教師演示如何通過“普通視圖”調(diào)整幻

23、燈片的順序。        2、調(diào)整好第一和第二張后，又發(fā)現(xiàn)下面還有順序的問題，這時(shí)引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發(fā)現(xiàn)每張幻燈片是不是擺放正確。        3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。        師：通過你們的眼神老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，在前面的制作過程中同學(xué)

24、們可能沒有考慮到在面對(duì)上海的游客介紹平陽(yáng)時(shí)，介紹內(nèi)容的順序，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)四，通過幻燈片的調(diào)整，把你最想介紹的內(nèi)容放在前面。        PPT出示任務(wù)四:       根據(jù)需要調(diào)整幻燈片的順序。        展示學(xué)生作品。        教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，發(fā)表自己對(duì)自

25、己作品和他人作品的看法，進(jìn)而進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。四、小結(jié)        師：同學(xué)們的作品真精彩，現(xiàn)在，我們來回顧一下這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)？        1、自選圖形        2、圖片美化幻燈片        3、整理幻燈片。 師：是啊，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了這

26、么多的本領(lǐng)，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加的熱愛家鄉(xiāng)，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)和人文，讓更多的人知道平陽(yáng)，了解平陽(yáng)。教學(xué)總結(jié)反思        這節(jié)課是本單元的第四課時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化演示文稿，還要提高學(xué)生的審美觀。由于學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用Word了，于是我大膽地在學(xué)習(xí)PowerPoint自選圖形這個(gè)新知時(shí)采用“自主探究”的方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過不斷地嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題。通過學(xué)生作品的展示，也表明這節(jié)課學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，基本上達(dá)成

27、了教學(xué)目標(biāo)。一、以作品為主線，貫穿整個(gè)單元課堂教學(xué)       我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中常常遇到這樣的困惑：在每一節(jié)課講解下來，大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，但一個(gè)單元學(xué)完之后，讓他們做點(diǎn)兒什么，學(xué)生卻往往不知所措。比如學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件之后，如果給學(xué)生一個(gè)具體的指令，如要求學(xué)生設(shè)置某個(gè)動(dòng)畫，或者是設(shè)置一個(gè)超級(jí)鏈接，學(xué)生都能完成，但如果要求他做一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是說，學(xué)生根本不能把零碎的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，而本節(jié)課解決了這方面的困惑。這節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，教師確定了本單元的主題，使學(xué)生通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的作品。這種以作品為主線，貫穿信息技術(shù)整個(gè)單元課堂教學(xué)既可以讓學(xué)生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學(xué)生把學(xué)過的知