統(tǒng)計學原理教案

1、統(tǒng)計學原理教案授課時間20XX年春季教案編寫時間20XX年1月20XX年3月課程名稱統(tǒng)計學原理課程代碼總學時：56學時 理論：56學時 實習：1周學 分3.5課程性質必修課（） 選修課（）理論課（）實驗課（）任課教師王華民職稱副教授授課對象20XX級經(jīng)濟類各專業(yè)教材和主要參 考資料教材：李潔明，統(tǒng)計學原理，第三版，復旦大學出版社，2004主要參考書目1徐國祥、劉漢良等，統(tǒng)計學，上海財經(jīng)大學出版社，20042袁衛(wèi)等主編，統(tǒng)計學，高等教育出版社，20003高嘉英等主編，統(tǒng)計學，第三版，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，20044王吉利/何書元，統(tǒng)計教學案例，中國統(tǒng)計出版社，20045劉春英，應用統(tǒng)計，清華大

2、學出版社，20066何曉群編，多元統(tǒng)計分析，中國人民大學出版社，20047楊世瑩編，Microsoft Excel2002函數(shù)、統(tǒng)計與分析應用范例，中國青年出版社，20038洪楠編，STATISTICA for Windows 統(tǒng)計圖表分析教程，北方交通大學出版 社，20029（英）R.lyman ott ,統(tǒng)計學方法與數(shù)據(jù)分析引論（上下），科學出版社，200310（美）Sheldon M.Ross,隨機過程，中國統(tǒng)計出版社，199711（美）特利爾，孫山澤譯，缺失數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，第二版翻譯版，中國統(tǒng)計出版社，2004教學目的 和教學要求通過本課程的學習，使學生能夠掌握統(tǒng)計學的基本原理、基本方法

3、及基本 統(tǒng)計指標的核算，并能運用所學知識，完成對統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析， 提高學生對社會經(jīng)濟問題的數(shù)量分析能力。教學中要按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，重點講授本課程的基本理論和基本方 法，并注重學生基本技能的訓練及培養(yǎng)利用數(shù)量分析方法解決實際問題的能 力。教學以課堂講授為主，輔之以上機操作、社會實踐和課堂練習等方式。授 課教師除應吃透教材內(nèi)容外， 還應廣泛閱讀有關參考材料，注意本學科的發(fā)展，并適當介紹一些重要的新進展。教學重點和難點重點：統(tǒng)計調查方案與調查方式，統(tǒng)計分組與統(tǒng)計表，算術平均數(shù)和標準 差，動態(tài)平均指標的計算和長期趨勢的測定，綜合指數(shù)的編制和指數(shù)因素分析，抽樣平均誤差的計算和總體參數(shù)的

4、區(qū)間情計等。難點：統(tǒng)計學中的幾個基本概念及其相互關系，統(tǒng)計表的編制，時期指標 與時點指標的區(qū)別，相對指標的比較，標準差的計算，長期趨勢的測定，指數(shù) 因素分析，抽樣平均誤差的計算等。課程進程安排周數(shù)授課內(nèi)容理論 學時實驗 學時備注1第1章統(tǒng)計總論4課程實習即 統(tǒng)計調查實習 利用署假一周 時間進行，要 求學生深入到 工礦企事業(yè)單 位、建筑工地、 居民社區(qū)和政 府機關部門、 政策研究部 門，對一些社 會經(jīng)濟熱點問 題進行調查研 究，旨在培養(yǎng) 學生良好的數(shù) 學與經(jīng)濟學素 養(yǎng)，系統(tǒng)掌握 統(tǒng)計的基本方 法，提高學生 運用計算機進 行數(shù)據(jù)分析與 開發(fā)的能力。2第1章統(tǒng)計總論第2章統(tǒng)計調查43第2章統(tǒng)計調查4

5、4第3章統(tǒng)計整理45第3章統(tǒng)計整理46第4章綜合指標47第4章綜合指標48第4章綜合指標49第5章動態(tài)數(shù)列410第5章動態(tài)數(shù)列411第6章統(tǒng)計指數(shù)412第6章統(tǒng)計指數(shù)413第7章抽樣推斷414第7章抽樣推斷4合計560注：本課程教學計劃周為14周，每周4學時，總課時56學時，安排在2-16周 進行（扣除其中五一放假1周）。統(tǒng)計學原理（章節(jié)備課）章節(jié)第1章總論（6學時）教學目的從總體上對統(tǒng)計學提供基本認識，使同學學習之后對統(tǒng)計學的學科性質和 學習任務有一個總體了解，理解統(tǒng)計學的基本概念，掌握教材大致結構。教學要求1、解社會經(jīng)濟統(tǒng)計學的研究對象和研究方法。2、掌握統(tǒng)計學的基本概念和基本范疇。3、了

6、解國家統(tǒng)計職能，任務，組織和管理。教學重點 教學難點重點：統(tǒng)計學的基本概念及其相互關系。難點：統(tǒng)計學的研究對象和方法。教學方法直接講陳法、示例法、提問、啟示法。導入新課首先請同學們來看一組數(shù)據(jù)：溫家寶總理在第十屆全國人大第五次會議政府工作報告中談到：20XX年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值 20.94萬億元，比上年增長 10.7% ,經(jīng)濟增長連續(xù)四年達到或略高于10%，居民消費價格總水平上漲1.5% ,全國財政收入 3.93萬億元，比上年增加 7694億元，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)利 潤增長31% ,增加4442億元，進出口貿(mào)易總額 1.76萬億美元，比上年增長 23.8% ,實際利用外商直接投資695億美元等

7、。以上示例中涉及了一些具體數(shù)字，毫無疑問，總理是利用這些數(shù)據(jù)來說明20XX年政府的基本情況，那么，這些數(shù)據(jù)是怎么得來的呢？其中，既有百分 數(shù)，又有基數(shù)。這些數(shù)字在運用上有什么不同，如何應用？我們本學期開設的 統(tǒng)計學原理主要就是回答這些問題的。首先，我們來對這門課程做一個系 統(tǒng)的了解，今天，我們學習第一章 統(tǒng)計總論。教學過程新課講授第一章統(tǒng)計總論（1學時）第一節(jié)統(tǒng)計的產(chǎn)生和發(fā)展 一、統(tǒng)計的涵義1、統(tǒng)計工作2、統(tǒng)計資料3、統(tǒng)計學三種含義的聯(lián)系：統(tǒng)計工作與統(tǒng)計資料的關系是統(tǒng)計活動與統(tǒng)計成果的關系；統(tǒng)計工作與統(tǒng) 計學是實踐與理論的關系二、統(tǒng)計的產(chǎn)生和發(fā)展1、統(tǒng)計實踐的產(chǎn)生和發(fā)展2、統(tǒng)計理論的產(chǎn)生和發(fā)展

8、三、統(tǒng)計學科的分類第一節(jié)統(tǒng)計學的研究對象、特點和研究方法（1學時）一、統(tǒng)計學的研究對象二、統(tǒng)計學的特點1、數(shù)量性2、總體性3、具體性4、社會性5、廣泛性三、統(tǒng)計學的研究方法1、大量觀察法2、統(tǒng)計分組法3、綜合指標法4、統(tǒng)計推斷法第三節(jié)統(tǒng)計學中的幾個基本概念（3學時）一、總體與總體單位二、標志與指標三、變異與變量四、統(tǒng)計指標體系以我國經(jīng)濟發(fā)展狀況、人口發(fā)展現(xiàn)狀、在座的學生的基本情況為例，指出 總體和總體單位、標志和指標、變量和變量值等，以理解和區(qū)別上述概念。本章總結和課堂練習（1學時）總結本章是學習統(tǒng)計學原理的入門章節(jié)，篇中涉及了大量的概念性知識， 并且相對容易混淆，希望同學們在課后要認真復習這

9、些基礎知識，為我們學習 以后各章打好基礎思考和練 習思考題1、統(tǒng)計有哪三種涵義，相互關系如何？2、統(tǒng)計學的研究對象是什么，有何特點？3、統(tǒng)計學的研究方法上要用哪些？4、統(tǒng)計學涉及到哪些基本概念，它們之間的關系是什么？練習題課本P16-18單項選擇題和判析題統(tǒng)計學原理（章節(jié)備課）章節(jié)第2章統(tǒng)計調查（6學時）教學目的認識并了解統(tǒng)計調查的意義、種類，明確統(tǒng)計調查方案包括的主要內(nèi)容， 熟練掌握和運用統(tǒng)計調查的方式和方法。教學要求1、識統(tǒng)計調查擔負提供基礎統(tǒng)計資料的任務。2、制定調查方案。3、掌握統(tǒng)計調查的方法。教學重點 教學難點重點：統(tǒng)計調查方案；統(tǒng)計調查的方式方法。難點：統(tǒng)計調查方式（基本方法）之間

10、的區(qū)別與聯(lián)系。教法說明1、講陳，突出重點。2、示例講解，區(qū)分難點。教學過程導入新課復習上章內(nèi)容：上一章我們學習了統(tǒng)計總論，對本學期統(tǒng)計學原理課 程有一個大致了解，現(xiàn)在請大家回顧以下問題：1、統(tǒng)計學原理的研究對象是什么？2、統(tǒng)計學原理涉及到哪些基本概念，它們之間的關系是什么？讓學生考慮后說出答案，并根據(jù)學生回答情況，稍做分析，并由統(tǒng)計學原理的研究對象引入新課：從統(tǒng)計工作來看，關鍵在于得到各種數(shù)據(jù)，如何 能夠做到這些呢，只有去搜集資料，進行統(tǒng)計調查。今天我們的新課內(nèi)容就是要學習進行統(tǒng)計調查有什么意義（必要），如何去進行（調查方法）等內(nèi)容。新課講授第二章統(tǒng)計調查第一節(jié) 統(tǒng)計調查的意義和種類 （1學時

11、）一、統(tǒng)計調查的意義1、概念2、基本要求：準確性和及時性3、作用：基礎性工作二、統(tǒng)計調查的種類1、統(tǒng)計調查按其組織方式不向，分為統(tǒng)計報表和專門調查。2、統(tǒng)計調查根據(jù)研究對象的范圍不同，分為全面調查和非全面調查。3、統(tǒng)計調查按調查登記的時間是否連續(xù)不同，分為經(jīng)常性調查和一時性調查。4、統(tǒng)計調查按搜集資料的具體方法不同，分為直接調查、憑證調查、派員調查、問卷調查、米訪調查。第二節(jié)統(tǒng)計調查方案(1學時)一、調查目的二、調查對象和調查單位三、調查項目和調查表四、調查時間和期限五、調查方式和方法六、調查組織實施計劃第三節(jié) 統(tǒng)計調查方式(3學時)一、普查二、抽樣調查三、重點調查四、典型調查五、統(tǒng)計報表普查

12、與全面統(tǒng)計報表的區(qū)別與聯(lián)系(關系)聯(lián)系：二者均是全面調查，能提供較為全面的材料。區(qū)別：(1)連續(xù)性：普查不屬于連續(xù)性調查，而統(tǒng)計報表則是。(2)調查內(nèi)容：普查主要反映國情國力方面的基本統(tǒng)計資料，而統(tǒng)計報表的主要內(nèi)容是需要經(jīng)常掌握的各種統(tǒng)計資料。(3)制定報表：全面統(tǒng)計報表內(nèi)容固定，經(jīng)常填寫，調查項目較少；而普 查則是專門組織的一次性調查，在調查時可以包括更多的單位，分組更細，調 查項目更多。(4)具體應用上：普查適用于需要掌握比較全面，詳細的資料時，而要取得經(jīng)常性的統(tǒng)計資料還是應用全面統(tǒng)計報表。三種非全面調查之間的關系 抽樣調查、重點調查、典型調查都屬于非全面調查，其不同點在于:(1(1)抽取

13、調查單位的方式不同： 重點調查中重點單位的選取是根據(jù)重點單位的標志值是否占全部總體單位標志總量的絕大比重這一標準來確定的，這一 標準是客觀存在的，所以易于確定；抽樣調查中的調查單位是按隨機原則從全 部總體中抽選出來的，不受人的主觀因素的影響；典型調查中的典型單位是在 對總體情況分析的基礎上有意識地抽選出來的。(2)調查目的不同：抽樣調查是為了研究總體的數(shù)量特征；而重點調查則是為了了解總體的一般情況；典型調查需要說明總體的發(fā)展變化規(guī)律。(3)推斷總體的可靠程度不同：抽樣調查的結果最具有科學性；而后兩者則有一定的代表性。(4)適用場合不同：抽樣調查是為了研究、檢驗產(chǎn)品質量合格狀況；重點 調查則多用

14、于調查總體的基本情況；典型調查適用于對總體現(xiàn)象進行分析，通 過典型來反映規(guī)律。本章總結和課堂練習(1學時)總結本章我們主要學習了統(tǒng)計調查的三類問題：一是統(tǒng)計調查的意義及種類， 二是統(tǒng)計調查的方案，三是統(tǒng)計調查的方法；關于A個問題希望大家掌握一 些最基礎的知識，而統(tǒng)計調查的方案和方法則是本章中的重點，在明確統(tǒng)計調 查方案的內(nèi)容，掌握統(tǒng)計調查方法的特征之后，重點理解全面調查中普查與全 面統(tǒng)計報表的區(qū)別聯(lián)系；非全面調查中關于抽樣調查、重點調查、典型調查的 關系。思考和練 習思考題1、普查和抽樣調查各有哪些特點和作用？2、普查和全面統(tǒng)計報表有何區(qū)別和聯(lián)系？3、比較三種非全面調查的異同。4、一項完整的統(tǒng)

15、計調查方案應包括哪些內(nèi)容？練習題P62-65單項選擇題和判析題統(tǒng)計學原理（章節(jié)備課）章節(jié)第3章統(tǒng)計整理（8學時）教學目的掌握統(tǒng)計整理的理論與方法，包括分組、匯總和統(tǒng)計表的設計。教學要求1、統(tǒng)計整理在統(tǒng)計研究中承前啟后的地位。2、掌握分組的方法和技術。3、認識次數(shù)分布是統(tǒng)計整理的重要表現(xiàn)形式。4、.學會統(tǒng)計表的編制并能熟練地運用。教學重點 教學難點重點：統(tǒng)計分組的方法，次數(shù)分布和統(tǒng)計表的編制。難點：統(tǒng)計分組的方法，統(tǒng)計表的編制和應用。教法說明1、直接講陳法。2、練習與新課相結合，示例加以鞏固。教學過程導入新課統(tǒng)計的研究對象是社會經(jīng)濟總體的數(shù)量特征和數(shù)量關系，即通過經(jīng)濟生 活中的數(shù)據(jù)來達到對社會經(jīng)

16、濟學的認識。在前一章中我們學習了統(tǒng)計調查， 即如何設計調查方案，選擇何種調查方法去獲得資料，獲得的原始資料僅僅 能夠說明各個單位的具體情況，是比較零亂的，要把它變成有效的信息，必 須經(jīng)過對其整理加工。本章，我們就要學習如何整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的內(nèi)容。新課講授第三章統(tǒng)計整理計節(jié) 統(tǒng)計整理的意義和內(nèi)容 （1學時）一、統(tǒng)計整理的意義1、概念2、作用：承前啟后二、統(tǒng)計整理的內(nèi)容1-審核一一前提2-分組一一關鍵3-匯總中心4-制表 結果第二節(jié)統(tǒng)計分組（2學時）一、統(tǒng)計分組的意義二、分組標志的選擇三、統(tǒng)計分組方法1、按品質標志分組和按數(shù)量標志分組2、簡單分組和復合分組第二節(jié)分配數(shù)列（2學時）一、分配數(shù)列的意義二、

17、分配數(shù)列的種類二、變量數(shù)列的編制三、累計頻數(shù)和累計頻率四、次數(shù)分布的主要類型第四節(jié)統(tǒng)計表（2學時）一、統(tǒng)計表的意義二、統(tǒng)計表的結構三、統(tǒng)計表的種類四、統(tǒng)計表的編制規(guī)則本章總結和課堂練習（1學時）章總結本章是第二章統(tǒng)計調查及第四章綜合指標的過渡章節(jié)，也有著承上啟下 的作用，主要是對獲得的資料進行加工整理，彳更于狀得對總體認識的各項指 標，所以說是對資料的感性認識上升為理性認識的必經(jīng)之路。本章中主要還 涉及大量的概念，但也有客觀計算題，如次數(shù)分布的編制。思考和練習思考題1、統(tǒng)計整理的含義及意義和內(nèi)容。2、統(tǒng)計分組的分組體系是什么？分組的關鍵在于什么？3、分組的分組方法（單項式、組距式分組的適用條件

18、，組距式分組的要素， 組限，組中值；簡單分組、復合分組的依據(jù)和方法）。4、什么是頻數(shù)和頻率，它們有什么重要作用？5、什么是次數(shù)分布，如何編制次數(shù)分布數(shù)列？6、編制統(tǒng)計表應注意哪些問題？練習題P62-66單項選擇題、判析題和計算題統(tǒng)計學原理（章節(jié)備課）章節(jié)第5章綜合指標（12學時）教學目的理解基本的綜合指標，包括總量指標、相對指標、平均指標和標志煲異 指標，分別所反映現(xiàn)象的規(guī)模，結構，比例，水平，集中，分散等數(shù)量特征。教學要求1、總量指標的概念，作用及種類。2、相對指標的概念，作用及常見相對指標的性質，特點和計算方法。3、平均指標的概念，作用及幾種平均數(shù)的特點和計算方法。4、標志變異指標的概念及

19、計算。教學重點 教學難點重點：平均指標特別是算術平均數(shù)的計算，標志變異指標特別是標準差的計 算和運用。難點：各種相對指標的區(qū)別與聯(lián)系，標準差的計算及應用。教法說明直接講陳法，練習法講解教材例題，使學生掌握公式的應用，進行階段 性小節(jié)，將一些易混淆，較難的概念對照來講。教學過程導入新課我們進行統(tǒng)計調查（第二章），統(tǒng)計整理（第三章）根本目的是能夠了解 調查對象的基本情況，在統(tǒng)計學中，說明總體的總是一些數(shù)量和數(shù)據(jù)，這就 是指標。在A章中關于統(tǒng)計的基本范疇時，我們就學習到關于指標的概念，現(xiàn)在我們一起復習（提問）：指標的含義、特征，指標與標志的聯(lián)系與區(qū)別？ （要求學生回答）。對干-個總體，我們一般耍了解

20、它的哪些情況呢？可能是 要了解它的基本規(guī)模、結構、比例、水平、集中和分散等數(shù)量特征。按照這 樣要求，我們要接觸到總量指標 （反映基本規(guī)模），相對指標（反映總體的結 構，比例等特征），平均指標（反映總體的一般水平），標志變異指標（反映總體中各標志值分布的均勻程度），這些都屬于綜合指標。新課講授第三章綜合指標第一節(jié)總量指標（2學時）一、總量指標的意義二、總量指標的種類1、總量指標按其反映現(xiàn)象總體的內(nèi)容不問，可分為總體單位總量和總體標志總量2、總量指標按其反映時間狀況的/、同，可分為時期指標與時點指標3、總量指標按其采用的計量單位不向，可分為實物指標、價值指標和勞動量指標三、總量指標的核算第一節(jié)相對

21、指標（3學時）一、相對指標的意義二、相對指標的種類及計算方法1、計劃完成相對指標2、結構相對指標3、比例相對指標4、比較相對指標5、強度相對指標6、動態(tài)相對指標三、正確運用相對指標的原則第二節(jié)平均指標（3學時）一、平均指標的意義二、算術平均數(shù)三、調和平均數(shù)四、幾何平均數(shù)五、眾數(shù)和中位數(shù)第四節(jié)標志變異指標（3學時）一、標志變異指標的意義二、全距三、平均差四、標準差五、標準差系數(shù)本章總結和課堂練習（1學時）總結本章中，我們學習了四種類型的綜合指標，同學們一起來復習一下：總體單位總量，總體標志總量1總量指標：時期指標，時點指標實物指標，價值指標，勞動量指標結構相對指標，比例相對指標2 .相對指標強度

22、相對指標，比較相對指標動態(tài)相對指標，計劃完成相對指標算術平均數(shù)數(shù)值平均數(shù)調和平均數(shù)3 .平均指標幾何平均數(shù)小堊物中位數(shù)位置平均數(shù)眾數(shù)全距4 .變異指標平均差標準差標準差系數(shù)思考題1、說明總體單位總量和總體標志總量的關系。思考和練 習2、比較時期指標和時點指標的異同。3、比較各種相對指標的特點。4、應用相對指標和平均指標應分別注意哪些問題？5、算術平均數(shù)有哪些重要數(shù)學性質？6、為什么有了標準差還要計算標準差系數(shù)？練習題P120-126單項選擇題、判析題和計算題12、13題統(tǒng)計學原理（章節(jié)備課）章節(jié)第5章動態(tài)數(shù)列（8學時）教學目的本章主要講授時間序列的編制，動態(tài)發(fā)展水平與速度，動態(tài)趨勢分析與預 測

23、等。重點是講授動態(tài)水平指標和速度指標的計算，各指標之間的關系和應用 條件，并掌握時間序列分解分析的基本方法。教學要求1、動態(tài)數(shù)列的構成要素和編制原則。2、動態(tài)比較分析。3、動態(tài)平均分析。4、動態(tài)數(shù)列的影響因素和長期趨勢的測定。教學重點 教學難點重點：平均發(fā)展水平的計算，用水平法計算平均發(fā)展速度，用最小平方法測定 直線趨勢方程。難點：根據(jù)時點數(shù)列計算平均發(fā)展水平，各種動態(tài)比較指標內(nèi)部及其相互之間 的關系，用最小平方法測定直線趨勢方程。教法說明講述為主，引入實例說明，講練結合第一節(jié)：引入例子一一引出概念一作用一分類一編制 第二、二節(jié)：引入例子一一引出計算一一討論第四節(jié)：引入例子一歸納一設計一方法教

24、學過程導入新課上一章介紹的綜合指標除動態(tài)相對指標外，都是靜態(tài)地反映現(xiàn)象在某一具 體時間條件下的規(guī)模、結構、比例、水平、集中和分散等數(shù)量特征，而現(xiàn)象是 不斷發(fā)展變化的，同一指標在不同時間的數(shù)值數(shù)不是固定不變的。而要反映現(xiàn) 象的發(fā)展變化特點、趨勢和規(guī)律，就需要編制動態(tài)數(shù)列，計算各種動態(tài)分析指標，分析和測定影響動態(tài)數(shù)列變化的因素，這是本章要解決的主要問題。新課講授第五章動態(tài)數(shù)列A節(jié)動態(tài)數(shù)列的編制 （1學時）一、動態(tài)數(shù)列的意義二、動態(tài)數(shù)列的種類三、動態(tài)數(shù)列的編制原則第一節(jié)動態(tài)比較指標（2學時）一、增長量二、發(fā)展速度二、增長速度四、增長1%的絕對值第二節(jié) 動態(tài)平均指標（3學時）一、平均發(fā)展水平二、平均增

25、長量二、平均發(fā)展速度和平均增長速度第四節(jié)動態(tài)數(shù)列影響因素分析（2學時）一、長期趨勢1、時距擴大法2、動態(tài)平均法3、移動平均法4、指數(shù)平滑法5、趨勢線配合法重點掌握用最小平方法配合直線趨勢一、季節(jié)笠動二、循劃、變動四、不規(guī)則變動總結本章中，我們主要學習了動態(tài)分析指標的計算和影響動態(tài)數(shù)列變化的因素 測定：增長量f太 發(fā)展速度1 .動態(tài)比較指標：增長速度增長1 %的絕對值平均增長量2 .動態(tài)平均指標平均發(fā)展水平平均發(fā)展速度和平均增長速度長期趨勢一 ,季節(jié)艾動3 .動態(tài)數(shù)列影響因素循環(huán)受幼不規(guī)則變動思考題思考和練習1、動態(tài)數(shù)列包括哪兩個構成要素，分為哪些類型？2、編制動態(tài)數(shù)列應遵循哪些原則？3、動態(tài)分

26、析指標可作哪兩種分類分類，各包括哪些具體指標？4、影響動態(tài)數(shù)列變動的因素有哪些？練習題 P173-181單項選擇題、判析題和計算題2、3、4、5、8題統(tǒng)計學原理（章節(jié)備課）章節(jié)第6章統(tǒng)計指數(shù)（8學時）教學目的通過學習統(tǒng)計指數(shù)，使學生掌握對同一總體在兩個不向時期的變化分析，反映復雜現(xiàn) 象總體的綜合動態(tài)艾化。教學要求1、指數(shù)的意義及分類。2、掌握指數(shù)的編制。3、掌握對復雜現(xiàn)象總體多因素變動的指數(shù)因素分析。教學重點 教學難點重點：狹義指數(shù)的基本概念，指數(shù)特別是綜合指數(shù)的編制，指數(shù)因素分析。 難點：平均指數(shù)的應用，利用指數(shù)體系進行因素分析。教法說明直接講陳概念，示例啟發(fā)理解問題，講練結合熟悉公式導入新

27、課上一章介紹的動態(tài)數(shù)列可以動態(tài)地反映現(xiàn)象的發(fā)展變化特點、趨勢和規(guī)律，但它所 研究的現(xiàn)象是可以直接相加和對比的簡單現(xiàn)象，而要反映不能直接相加和對比的復雜現(xiàn) 象總體的綜合動態(tài)變化，上一章的動態(tài)分析方法是無能為力的，這就需要編制特殊的相 對數(shù)，即統(tǒng)計指數(shù)。統(tǒng)計指數(shù)在經(jīng)濟生活中應用非常廣泛，如反映零售市場物價變動， 需要編制居民消費價格指數(shù)（CPI）,反映股市行情變化，需要編制股票價格指數(shù)等。本 章主要介紹統(tǒng)計指數(shù)的含義、作用、編制和分析方法。教學過程新課講授第六章統(tǒng)計指數(shù)第一節(jié) 統(tǒng)計指數(shù)的意義和種類（2學時）一、統(tǒng)計指數(shù)的意義1、狹義的指數(shù)概念2、指數(shù)的特點3、指數(shù)的作用二、統(tǒng)計指數(shù)的種類1、按其所

28、反映的對象范圍的不向劃分為：個體指數(shù)和總指數(shù)2、按其反映的指標性質不同分為：數(shù)量指標指數(shù)和質量指標指數(shù)3、按照采用的基期不向分為：定基指數(shù)和環(huán)比指數(shù)4、按其計算方法和表現(xiàn)形式/、同分為：綜合指數(shù)、平均指數(shù)和平均指標指數(shù)。第二節(jié)綜合指數(shù)（2學時） 一、綜合指數(shù)的編制原理1、確定同度量因素2、固定同度量因素的時期二、數(shù)量指標綜合指數(shù)的編制三、質量指標綜合指數(shù)的編制從理論上來講，數(shù)量指標綜合指數(shù)和質量指標綜合指數(shù)可分別按拉氏公式和帕氏公 式來編制。但在實際工作中，數(shù)量指標綜合指數(shù)一般按拉氏公式來編制，即選擇質量指 標作為同度量因素，并且把它固定在基期；質量指標綜合指數(shù)一般按帕氏公式來編制， 即選擇數(shù)

29、量指標作為同度量因素，并且把它固定在計算期。p0qi PiqiKqKPPoqoPoqi第三節(jié)平均指數(shù)（1學時） 一、綜合指數(shù)變形的平均指數(shù) 1、加權算術平均指數(shù)2、加權調和平均指數(shù)Kqp0qkqPoqop°qoPoqoKpPiqiPiqip°qiPiqikp二、固定權數(shù)形式的平均指數(shù) 三、平均指數(shù)的應用第四節(jié)指數(shù)體系與因素分析 （3學時）一、指數(shù)體系的意義二、總量指標變動的因素分析PiqiPoqiPiqiPoqoPiqiPoqoPoqiPoqoPoqiPoqoPiqiPoqi三、平均指標變動的因素分析xi fixi fix0 fifififixo foxo fixo fof

30、ofifoxi fixo foxi fixo fixo fixo fofifofififif o指數(shù)的編制具有抽象化的特點，要求學生必須理解和掌握綜合指數(shù)的編制原理和方 法，以此為基礎，進一步編制平均指數(shù)和平均指標指數(shù)，并熟練運用指數(shù)分析方法。思考題思曲口練1、什么是狹義的指數(shù)，有何作用和特點？習2、如何編制綜合指數(shù)，一般規(guī)則是什么？3、綜合指數(shù)與平均指數(shù)有何關系？4、平均指數(shù)和平均指標指數(shù)各包括哪些具體指數(shù)?5、如何根據(jù)指數(shù)體系進行因素分析？練習題P235-242單項選擇題、判析題和計算題1、2、3、14題統(tǒng)計學原理（章節(jié)備課）章節(jié)第7章抽樣推斷（8學時）教學目的提供一套利用抽樣資料來借計總體數(shù)量的方法。教學要求1、抽樣推斷的涵義、特點、適用場合。2、抽樣誤差的形成及計算，確定一定的誤差范圍內(nèi)的置信度。3、抽樣倩計總體的平均指標和成數(shù)指標。4、抽樣調查的組織形式及必要樣本單位數(shù)目的確定。教學重點 教學難點重點：抽樣推斷的基本內(nèi)容，抽樣平均誤差的計算，區(qū)間估計方法。 難點：誤差與置信區(qū)間的計算與確定。教法說明直接面授講陳，聯(lián)系基礎知識導入新課；講練結合，通過例題來鞏固對教