分析小學五年級數(shù)學上期末綜合試卷

1、.分析小學五年級數(shù)學上期末綜合試卷如何在充滿劇烈競爭的競賽中獲得好的成績，大家最為關注的還是學習方法和復習資料。查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供了五年級數(shù)學上期末綜合試卷，希望可以真正的幫助到大家。一、填空。1、16的因數(shù)有 ，24的因數(shù)有 ，38的因數(shù)有 。 16和24的最大公因數(shù)是 ，24和38的最大公因數(shù)是 ，16和38的最大公因數(shù)是 。2、在45、9、5三個數(shù)中， 是 的因數(shù)， 是 的倍數(shù)。3、15和9的最大公因數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。4、有一個兩位數(shù)5，假如它是5的倍數(shù)，里可以填 。假如它是3的倍數(shù)，里可以填 ，假如它同時是2、5的倍數(shù)，里可以填 。5、在自然數(shù)120中，質(zhì)數(shù)有 ，合數(shù)有 。6

2、、分母是8的最簡真分數(shù)有 ，它們的和是 。7、2 中含有 個 ，再減去 個 ，它的值是 。8、把3米長的繩子平均分成5份，每份占全長的 ，每份長有 米。9、平行四邊形底是5cm，高是4cm，它的面積是 ，與它等底等高的三角形面積是 。10、口袋里有大小一樣的8個紅球和4個黃球，從中任意摸出1個球，摸出紅球的可能性是 ，摸出黃球的可能性是 ，摸出 球的可能性最大。11、小明這樣用小棒擺三角形： 擺n個三角形需要 根小棒，25根小棒能擺出 個三角形。二、判對錯。1、分數(shù)的分子和分母同乘以或同除以一個一樣的數(shù)，分數(shù)的大小不變。 2、所有的假分數(shù)都比1大。 3、一個數(shù)的最大因數(shù)是它本身。 4、一個數(shù)的

3、倍數(shù)是有限的，而它的因數(shù)卻是無限的。 5、質(zhì)數(shù)一定不是2、3、5的倍數(shù)。 6、兩個梯形的周長相等他們的面積也相等。 7、把一個長方形拉成一個平行四邊形，它的面積不變。 8、1千克的 和3千克的 一樣重。 9、一個最簡分數(shù)的分子和分母沒有公因數(shù)。 10、因為4×5=20，所以4和5都是因數(shù)，20是倍數(shù)。 三、選擇正確答案。1、要使46是3的倍數(shù)，里可以填 。A、1、2、3 B、2、4、6 C、2、5、82、一個三角形的底不變，假如高擴大4倍，那么它的面積 。A、擴大4倍 B、擴大2倍 C、無法確定3、將一個平行四邊形沿高剪開，可能得到 。A、一個三角形和一個梯形 B、一個平行四邊形和一

4、個梯形C、兩個三角形 D、兩個梯形4、8和9的最小公倍數(shù)是 。A、8 B、9 C、725、30的因數(shù)共有 個。A、4個 B、8個 C、2個四、計算。1、計算圖形的面積。1平行四邊形底高面積12分米5.4分米6分米12平方厘米2.5米22.5平方米2三角形底高面積16厘米24平方厘米6.5分米4.6分米5米20平方米3梯形上底下底高面積6厘米8厘米4厘米2.6分米3.6分米12.4平方分米4米5米50平方米8米6米54平方米2、脫式計算。1.4×3.5+0.14÷2.8 5.8+6.3÷9×0.5 7.56×4.38÷7.56五、解決問

5、題。1、一塊平行四邊形的草地，底為19米，高為11米，其中有一條長11米、寬1米的小路，求草地的面積?2、把20塊巧克力平均分給3個人，每人分到幾塊?平均分給8人呢?3、甲、乙兩個工程隊修一條長1400米的公路，他們從兩端同時開工，甲隊每天修80米，乙隊每天修60米，多少天后可以修完這條公路?4、甲地到乙地的間隔 是240千米。每天早上6：30從甲地出發(fā)的客車以每小時58千米的速度開往乙地，同時有一輛從乙地出發(fā)的客車以每小時62千米的速度開往甲地。兩車什么時刻在途中相遇?5、森林運動會上，小鹿和小山羊進展賽跑比賽，跑了一樣的路程，小鹿用了56 分，小山羊用了67 分。誰跑得更快一些?6、一本故

6、事書，小紅第一天看了全書的2/觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的

7、孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是

8、長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。15 ，第二天看了全書的1/一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。4，第三天看的比前兩天的總數(shù)和少了全書的1/唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也